淺析影視傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式改革

鄧思棋

摘 要：影視傳媒專(zhuān)業(yè)是一項(xiàng)集表演性、文學(xué)性等于一體的學(xué)科體系，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。在影視傳媒專(zhuān)業(yè)體系中，實(shí)踐教學(xué)占據(jù)重要的比例，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果都具有重要的推進(jìn)作用。所以，對(duì)影視傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)予以強(qiáng)化，對(duì)推進(jìn)和優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章從多個(gè)視角出發(fā)，對(duì)基于影視傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式改革展開(kāi)分析和研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：影視傳媒專(zhuān)業(yè);實(shí)踐環(huán)節(jié);實(shí)踐教學(xué)模式;改革

一、影視傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式改革的現(xiàn)實(shí)意義

1.滿(mǎn)足企業(yè)用人需求

據(jù)市場(chǎng)調(diào)查現(xiàn)實(shí)，大多數(shù)用人單位都傾向于招聘業(yè)務(wù)素質(zhì)較高、技術(shù)能力較強(qiáng)、實(shí)踐能力嫻熟的學(xué)生，很多招聘面試官也會(huì)側(cè)重于考察學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和既成作品，以此來(lái)對(duì)學(xué)生的工作能力加以判斷。在這樣的背景下，若學(xué)生實(shí)踐能力不足，則會(huì)被日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)所淘汰，也無(wú)法取得企業(yè)的認(rèn)可和青睞。對(duì)此，作為影視傳媒專(zhuān)業(yè)高校務(wù)必要將實(shí)踐教學(xué)提上重視日程，積極推進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的發(fā)展和提升，使得學(xué)生能夠滿(mǎn)足當(dāng)下企業(yè)用人需求。

2.跟上現(xiàn)代教育步伐

針對(duì)于實(shí)踐教學(xué)而言，其是組成影視傳媒專(zhuān)業(yè)教育體系的重要組成分支，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的探究意識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力都發(fā)揮著顯著的作用。有效地引入實(shí)踐教學(xué)，有助于進(jìn)一步深化影視專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)，同時(shí)還可以推進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步發(fā)展和提升，促使其高效地融入于后續(xù)學(xué)習(xí)工作中，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

二、影視傳媒傳統(tǒng)教學(xué)的弊端

1.實(shí)踐教學(xué)課程縱向缺乏深度

從實(shí)際情況予以分析，大多數(shù)影視傳媒專(zhuān)業(yè)涉及十分廣泛的課程內(nèi)容，而且，各個(gè)學(xué)生有著較多的主干課程，課程呈現(xiàn)出一定的冗雜性和繁瑣性，不具備一定的課程深度。例如，每門(mén)影視專(zhuān)業(yè)多是為學(xué)生設(shè)置繁雜的專(zhuān)業(yè)，這也導(dǎo)致學(xué)生僅僅只是側(cè)重應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)，而沒(méi)有重視自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。長(zhǎng)此下去，導(dǎo)致學(xué)生難以心無(wú)旁騖地進(jìn)行影視學(xué)科專(zhuān)研，影視學(xué)習(xí)多是流于形式，使得學(xué)生所完成的作品千篇一律，缺乏內(nèi)涵和深度，進(jìn)而一定程度上弱化了影視傳媒教學(xué)的意義。

2. 創(chuàng)作時(shí)間與理論課時(shí)間相沖突

基于課程呈現(xiàn)極大的繁瑣性，所以導(dǎo)致學(xué)生在開(kāi)展短片拍攝過(guò)程中，常常出現(xiàn)自身創(chuàng)作時(shí)間和上課時(shí)間相沖突的現(xiàn)象，這也導(dǎo)致學(xué)生難以做到統(tǒng)籌兼顧，往往是顧此失彼，焦頭爛額。據(jù)實(shí)踐調(diào)查顯示，大多數(shù)高校影視傳媒專(zhuān)業(yè)的理論課程設(shè)置較為緊湊，這些繁重的理論課程任務(wù)也在一定程度上占據(jù)了學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)作的時(shí)間，很多學(xué)生因?yàn)閾?dān)心自身的課業(yè)成績(jī)，則將學(xué)習(xí)重心全部放置在理論課學(xué)習(xí)上。這種現(xiàn)象也一定程度上體現(xiàn)出學(xué)生理論課學(xué)習(xí)和創(chuàng)作相沖突的癥結(jié)，同時(shí)也是影視傳媒傳統(tǒng)教學(xué)的弊端之一。

3.學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)備資源難以滿(mǎn)足課程需要

從實(shí)際情況來(lái)看，高校影視傳媒專(zhuān)業(yè)常常出現(xiàn)課程設(shè)備資源分配不合理的現(xiàn)象，一般情況下，在期末考試階段，很多學(xué)生往往為了忙于復(fù)習(xí)和考試來(lái)?yè)寠Z攝影機(jī)、錄影機(jī)等設(shè)備資源，導(dǎo)致設(shè)備資源難以做到優(yōu)化分配。與此同時(shí)，因?yàn)樵O(shè)備借用周期較短，極易會(huì)衍生出學(xué)生二次借用設(shè)備的現(xiàn)象。如，很多學(xué)?；谑艿睫k學(xué)環(huán)境、辦學(xué)資金等制約沒(méi)有采購(gòu)足夠的設(shè)備，難以滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的設(shè)備使用需求，這也造成學(xué)生難以借到心儀的設(shè)備來(lái)進(jìn)行影視創(chuàng)作，甚至出現(xiàn)一些學(xué)生往往是借用或者租買(mǎi)外面設(shè)備來(lái)應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題?？傊?yàn)閷W(xué)校設(shè)備資源的不足，導(dǎo)致影視專(zhuān)業(yè)學(xué)生難以高效地進(jìn)行自身實(shí)踐創(chuàng)作中，這也對(duì)影視專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式改革造成極為不利的影響。

三、影視傳媒人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式改革方向

1. “板塊制” 實(shí)踐教學(xué)體系改革

為了推進(jìn)影視傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式改革進(jìn)程，學(xué)校需要將“板塊制”實(shí)踐教學(xué)體系改革提上重視日程，并落實(shí)到位。一方面，所謂“板塊制”實(shí)踐教學(xué)模式而言，其主要是設(shè)置板塊化課程，具體言之，影視傳媒專(zhuān)業(yè)需要設(shè)置出一個(gè)具有較強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)踐性、指導(dǎo)性的主題教學(xué)目標(biāo)，然后，以這一教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)來(lái)整合課程，優(yōu)化配套課程的設(shè)置。另外一方面，“板塊指”實(shí)踐教學(xué)還將虛擬項(xiàng)目融入于自身的教學(xué)體系內(nèi)，這樣不僅使得教學(xué)資源、教學(xué)空間得到有效拓展，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)創(chuàng)作劇本、組建部門(mén)、決策資金、準(zhǔn)備拍攝等諸多流程的認(rèn)識(shí)和理解，有助于進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也為后續(xù)影視實(shí)踐教學(xué)工作的有序?qū)嵤┖烷_(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.“項(xiàng)目制” 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革

針對(duì)于“項(xiàng)目制”教學(xué)方式而言，其是深化校企合作模式的有效彰顯，能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)踐能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。將這一教學(xué)方式融入于影視傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式中，一方面能夠?yàn)閷W(xué)生提供有別于學(xué)校環(huán)境的工作場(chǎng)地;另外，也能夠有效地強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)工作的預(yù)演，從而使得學(xué)生逐步由校園思維過(guò)渡為職業(yè)思維。

在“項(xiàng)目制”教學(xué)方法下，企業(yè)可以為學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，在此過(guò)程中，讓具有豐富經(jīng)驗(yàn)的工作人員為學(xué)生開(kāi)展這一課程理論和實(shí)踐的指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)生上也可以深入到企業(yè)日常實(shí)踐環(huán)節(jié)中。通過(guò)這樣的方式，能夠有效地改進(jìn)傳統(tǒng)影視傳媒專(zhuān)業(yè)重理論、輕管理的現(xiàn)象，有助于強(qiáng)化合作教育關(guān)系。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，針對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來(lái)說(shuō)，要求人們極大地發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)作性，主動(dòng)地去改造環(huán)境，創(chuàng)作未來(lái)。這就要求我們的教育體系要注重培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的首創(chuàng)精神，使他們更容易就業(yè)。在高校影視傳媒專(zhuān)業(yè)中，實(shí)踐教學(xué)體系建立的最終目的就是要全面提升學(xué)生的綜合創(chuàng)作能力，挖掘?qū)W生的藝術(shù)創(chuàng)作潛能，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，從而從根本上解決目前較為嚴(yán)重的應(yīng)用型高校影視藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)難題。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志敏.影視傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式改革研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，36（08）：193-194.

[2]鄧寧.影視傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式改革初探[J].戲劇之家，2019（06）：138-140.