高校美術(shù)教育融入“課程思政”創(chuàng)新路徑分析

摘 要：美術(shù)教育的課程可以提升學(xué)生的思維拓展、審美能力、理解作品能力，由于美術(shù)教育受到了更多地關(guān)注，為了有效地落實(shí)美術(shù)教育的重要作用，老師也要提高自身的教學(xué)水平，并且要結(jié)合思想政治的教學(xué)觀念，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在實(shí)際的生活和工作中更好地體現(xiàn)自己的道德素養(yǎng)，老師要讓學(xué)生清楚地了解到正確地思想政治的重要性，并且通過實(shí)際的藝術(shù)品進(jìn)行思政教育的升華，提升學(xué)生的思政學(xué)習(xí)熱情，融入藝術(shù)與思政結(jié)合的美術(shù)教育。

關(guān)鍵詞：高校;美術(shù);課程思政;創(chuàng)新;分析

引言：由于當(dāng)今大學(xué)教學(xué)理念是課程思想政治，對于在美術(shù)教育中的實(shí)施有著重要的教學(xué)意義，老師將思政融入教學(xué)目標(biāo)中有利于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，完善大學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)中藝術(shù)素養(yǎng)的提升，有效地解決了學(xué)生思想政治的認(rèn)知不足，實(shí)現(xiàn)政治教育與藝術(shù)教育的統(tǒng)一，更好地開展課程思政的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生思想政治的情感體驗(yàn)和法治意識(shí)，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生正確地人生價(jià)值觀，本文就高校美術(shù)教育融入"課程思政"的教學(xué)進(jìn)行研究。

一、高校美術(shù)教育的重要作用

首先，高校的美術(shù)教育有利于大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)提升，在美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中大學(xué)生能夠提升對于美術(shù)作品的欣賞能力，對于作品的觀察能夠發(fā)現(xiàn)事物的魅力，提高大學(xué)生的日常生活情感體驗(yàn)，同時(shí)能夠提升大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，通過在生活中的觀察想象豐富美術(shù)知識(shí)的內(nèi)容形成良好的藝術(shù)素養(yǎng)。

其次，美術(shù)的教育能夠提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，基于大學(xué)生要在社會(huì)中生活和學(xué)習(xí)，具備良好的綜合素質(zhì)就可以形成大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的心理，讓學(xué)生在社會(huì)學(xué)習(xí)和工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，有效地形成自主的適應(yīng)能力，并且能夠通過自己的思維去創(chuàng)作更具代表的美術(shù)作品，體現(xiàn)自己的實(shí)際美術(shù)基礎(chǔ)，同時(shí)讓學(xué)生能夠認(rèn)清社會(huì)的道德和政治想象。

最后，高校的美術(shù)教育能夠讓學(xué)生進(jìn)行情感的融入，在不同的學(xué)習(xí)和生活時(shí)期，進(jìn)行不同的情感表達(dá)，在實(shí)際的社會(huì)生活中體現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)作的具體意境，提升學(xué)生感受實(shí)際的社會(huì)生活，樹立大學(xué)生正確地人生價(jià)值觀。

二、高校美術(shù)教育融入"課程思政"的研究

1. 創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，改變教學(xué)理念

課程思政的融入是現(xiàn)代教育理念的主要形式之一，有利于美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新，適應(yīng)新時(shí)代的教育發(fā)展，體現(xiàn)美術(shù)教育中的課程思政的教育形式，同時(shí)老師的教學(xué)理念也要進(jìn)行改變，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在有趣的美術(shù)課程中學(xué)習(xí)到國家的政治要素，并且將相關(guān)的法律法規(guī)引入到美術(shù)課堂的教學(xué)中，使學(xué)生更好地理解相關(guān)的道德品質(zhì)和法治制度，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)和課程思政的有效融合。

2. 依據(jù)美術(shù)教育的生動(dòng)性，融入課程思政的教學(xué)思路

對于在美術(shù)教學(xué)的課堂中表現(xiàn)的形式是具有生動(dòng)性的，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，形成大學(xué)生自主意識(shí)的體現(xiàn)，課程思政的教學(xué)思路本是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟⑶乙?guī)范地，大學(xué)生在美術(shù)的課堂中學(xué)習(xí)就不會(huì)產(chǎn)生抗拒的心理，因此，老師在進(jìn)行美術(shù)教育中實(shí)施思政的教學(xué)思路時(shí)就要將有趣的時(shí)政體現(xiàn)在課堂的教學(xué)中，大學(xué)生在豐富的美術(shù)知識(shí)內(nèi)容中才能深刻的理解政治知識(shí)。

3. 構(gòu)建全新的教學(xué)方式，體現(xiàn)思政的重要作用

對于思政的理念融入美術(shù)的課堂中老師的教學(xué)方式也要進(jìn)一步地創(chuàng)新，比如老師可以將紅色抗戰(zhàn)時(shí)期的美術(shù)作品讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，感受當(dāng)時(shí)作者創(chuàng)作的情感體現(xiàn)，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感的交融，更加全面的理解藝術(shù)品的核心思想，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和審美能力得到升華，有利于學(xué)生感受偉大的民族自豪感和深切的愛國意識(shí)，深刻的理解追求的正確思想，讓學(xué)生理解到當(dāng)今國家的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和具有中國特色的社會(huì)主義道路。

4. 結(jié)合美術(shù)的作品的真實(shí)性，體現(xiàn)優(yōu)秀的道德思想

基于美術(shù)思想的表達(dá)具有多樣化的呈現(xiàn)，老師就可以將一些具有代表性的美術(shù)作品進(jìn)行課堂的展示，讓學(xué)生通過自己的理解進(jìn)行思政教育的收獲，比如在紅色抗戰(zhàn)時(shí)期的攝影作品，雕塑作品等等進(jìn)行課堂的呈現(xiàn)，通過生動(dòng)地作品感染學(xué)生的思想情感，讓大學(xué)生了解紅色抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史，并且結(jié)合多樣化的藝術(shù)品形成良好的道德意識(shí)，大學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的同時(shí)也能聯(lián)想到現(xiàn)在的社會(huì)主義的美好，樹立學(xué)生正確地道德觀念和良好的法治意識(shí)。

5. 增強(qiáng)老師的教學(xué)水平

在大學(xué)美術(shù)的教育中老師的教學(xué)水平應(yīng)當(dāng)有著更高的要求，大學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中老師的引導(dǎo)是至關(guān)重要的，老師具備良好的教學(xué)水平，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容才會(huì)更加的豐富，同時(shí)也是課程思政融入美術(shù)教育的關(guān)鍵因素，經(jīng)過老師的積極指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會(huì)得到提升，因此，老師應(yīng)當(dāng)充足的學(xué)習(xí)關(guān)于課程思政的教學(xué)理念和教學(xué)方式，通過多元化的教學(xué)形式豐富教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將課堂的生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，老師在美術(shù)課堂教學(xué)的過程中就可以將一些實(shí)際的案例進(jìn)行講解，并且讓學(xué)生容易理解其中的思政元素，讓學(xué)生感受藝術(shù)的生動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生理解能力的提升。

6. 利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

在多媒體輔助教學(xué)的有利發(fā)展下，課堂的多媒體使用能夠更好地節(jié)約課堂教學(xué)的時(shí)間，老師在應(yīng)用的過程中應(yīng)當(dāng)提前準(zhǔn)備教學(xué)的素材，提升多媒體設(shè)備的使用效率，其中對于美術(shù)教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)的講解，老師可以將一些具有代表性的畫作進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠仔細(xì)的進(jìn)行觀察和感受，同時(shí)對于在課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)量眾多，老師在展示學(xué)生優(yōu)秀作品的時(shí)候可以將作品投射到大屏幕上，學(xué)生能夠在課堂直觀的觀察，并且可以進(jìn)行理解來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中形成理解分析的能力，同時(shí)課程思政的思想也能夠在學(xué)生創(chuàng)作的作品中表達(dá)。

結(jié)束語：由此可見，在高校的美術(shù)教育中課程思政的教學(xué)理念能夠具體的呈現(xiàn)，學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中感受和理解正確地人生價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，老師在關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的提升時(shí)，也要重視學(xué)生的思政認(rèn)知和學(xué)習(xí)，老師在美術(shù)教育的過程中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)能夠更加主觀的感受優(yōu)秀的思想道德，提升大學(xué)生對于藝術(shù)品的理解和欣賞的能力，基于課程思政長期融入美術(shù)教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維就能得到有效地提升，大學(xué)生的思政學(xué)習(xí)模式就會(huì)得到重視。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉麗艷. 高校美術(shù)教育融入”課程思政”創(chuàng)新路徑探究[J]. 科學(xué)大眾， 2020（3）：217-218.

作者簡介： 劉冬梅（1972—），性別 女，民族 漢，籍貫 內(nèi)蒙古包頭市，教師/副教授，學(xué)歷：碩士研究生，單位：內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院，研究方向：美術(shù)教育。