教師利用網(wǎng)絡(luò)空間開展家庭教育指導的研究

湯園園

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時代帶來了家庭與學?；有问降淖兓?。在這種背景下，如何充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，進行有效的家庭教育指導值得研討。論述了互聯(lián)網(wǎng)時代家庭教育指導形式的轉(zhuǎn)變，應用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)揚學校指導家庭教育的優(yōu)勢，增添了學校指導家庭教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺;家庭教育;指導研究

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，給人們的生活方式帶來了巨大的變化，也為家庭與學校之間的協(xié)作帶來了變化。在傳統(tǒng)模式下，學校對家庭教育的指導主要依托家長的講座，專家報告，家長會和其他方式。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，家庭教育的指導方式將發(fā)生變化，并逐步形成基于互聯(lián)網(wǎng)的教育形式，應用校園QQ群，班級微信等網(wǎng)絡(luò)平臺，使學校，教師和家長可以互動構(gòu)成家庭學校家庭教育將愈加有效合作運轉(zhuǎn)。

一、網(wǎng)絡(luò)平臺促進學校教師家庭教育形式的轉(zhuǎn)變

1.從單一溝通模式向互動溝通模式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)家庭學校協(xié)作指導家庭教育愈加突出了學校和教師的主導地位。父母似乎相對被動，灌輸式的指導只要求父母坐下來傾聽。它改動了父母被動坐和聽學校教師講話的家庭教育觀念的方式。父母可以積極選擇感興趣的家庭教育內(nèi)容，以學習和參與討論。在這個進程中，父母的自主感得到了加強。

2.從線性制導模型轉(zhuǎn)變?yōu)槿S制導教育模型

網(wǎng)絡(luò)的視角和普及已使人群愈加普遍，不再局限于一小部分場地或教室。在父母與學校之間，父母與父母之間，在線和離線以及學校內(nèi)外樹立了三維教育指導模型。例如，每個父母都有不同的育兒概念，他們關(guān)于育兒案例的討論將逐步達成教育共識。對學校視角和社會視角的分析將有助于家長更全面和三維地了解家庭教育的外延。

3.從問題導向模型轉(zhuǎn)變?yōu)轭A防模型

學校只會在孩子有問題時與家長聯(lián)絡(luò)。當孩子沒有大問題時，父母會以為一切都很好。一些父母并不知道他們的家庭教育有任何問題。在互聯(lián)網(wǎng)平臺上，經(jīng)過共享家庭教育知識和案例剖析，家長可以進行反思，看看可以改善家庭教育的內(nèi)容，并增加“問題兒童”對家庭要素的影響。假如有學校和教師可以協(xié)助處理的問題，學校將做好干涉任務(wù)，并運用開展和科學的辦法來指導家庭教育的開展。

二、應用網(wǎng)絡(luò)平臺指導家庭教育的優(yōu)勢

1.家庭教育指導不再受空間的限制

校園QQ群，班級微信等網(wǎng)絡(luò)平臺家庭教育指導的有效結(jié)合使互聯(lián)網(wǎng)成為家長與學校和教師交流的平臺。在這個平臺上，家長和學校不再就地點和時間達成共識。即便它們相距數(shù)千英里，他們也可以經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)平臺進行通訊和交互。單方不限于時間上的固定時間段，并且時間可以由他們本人布置。在網(wǎng)絡(luò)平臺上交流的文本或記載也可以永世保管，以方便閱讀和檢查。父母可以避免細微的失敗，并避免發(fā)作相似的教育事情。

2.家庭教育和指導是機密的，有助于指導的效果

網(wǎng)絡(luò)自身具有虛擬性和隱私性的特征。家長在平臺上進行交流和學習時，尤其是參與進程中，不用擔憂太多。在討論案件時，家長可以自在發(fā)言，表達本人的真正困惑或想法，以最大水平地實現(xiàn)對孩子的教育。

3.從父母的實踐需要動手

父母在財務(wù)狀況，教育背景和職業(yè)方面存在很大差別，并且父母在家庭教育中所反映的概念愈加多樣化。在線平臺可以從父母的實踐需要動身，針對家庭教育中的個體和團體問題提供有針對性的指導。學?？梢砸罁?jù)家長以后關(guān)注的熱點問題和重要問題，拓寬家庭教育的內(nèi)容，方式和辦法，使家長可以依據(jù)本人的需要施行菜單式家庭教育指導，選擇最合適的家庭教育。辦法。

三、運用網(wǎng)絡(luò)平臺進行家庭教育指導的有效辦法

校園QQ小組，班級微信和其他網(wǎng)絡(luò)平臺與家庭教育指導的有效結(jié)合可以使家庭的方式和內(nèi)容為了愈加豐富多彩，筆者從以下幾個方面進行了一些嘗試：

1.分享家庭教育用書-教育觀念的更新

在QQ群和微信群中，父母可以定期組織閱讀家庭教育書籍，更新父母的教育觀念。例如，“孩子，給我你的手”教父母如何協(xié)助青少年，與孩子溝通以及實現(xiàn)父母和孩子相互尊重和有尊嚴地相處的一些辦法?！胺潜┝涣鳌蓖ㄖ改?，依照這種方式進行交談和傾聽可以使人們彼此聯(lián)絡(luò)并調(diào)和地生活。

2.常見問題和一般問題的案例討論-教育辦法

經(jīng)過“經(jīng)典案例”的討論，教師可以向父母一般討論孩子的具體情況指導和溝通，而向父母傳遞針對性的輔導信息和資料，從而處理父母的常見問題。關(guān)于父母提出的常見問題，“如何提高孩子的作業(yè)速度？”“假如孩子不小心該怎么辦？”“假如孩子發(fā)脾氣該怎么辦？”案例可以用于溝通和指導。

3.輔導知識共享-主題教育的知識

教師需要定期在小組中發(fā)布一些主題知識，例如“6-12歲兒童的身心開展規(guī)律”，這時候孩子會有說“謊話”的心思，同時這段時間也是“兒童性格養(yǎng)成的黃金時期”和“兒童言語敏感性期”。經(jīng)過“兒童叛逆期”的知識共享，從兒童心理開展的角度來看，父母可以有一個正確的理解孩子在這個年齡段的行為，以便他們可以觀察和解釋孩子的生活

4.學校在指導互聯(lián)網(wǎng)時代家庭教育時應留意的問題

在線教育也有其不可避免的弊端，因而在網(wǎng)絡(luò)平臺上的家庭教育指導也應著重于管理和提高教育的有效性，例如：在線平臺應更新家庭教育的內(nèi)容及時進行，并向父母傳遞先進的教育理念，使家庭教育程度不時提高;平臺的實時監(jiān)控，以避免家長遭到不適當言論和不良想法的影響，并為學生樹立典范。在互聯(lián)網(wǎng)時代，學校關(guān)于家庭教育的指導正在與校園QQ群，班級微信和其他網(wǎng)絡(luò)平臺有效集成，并持續(xù)開展，積聚了一些家庭指導經(jīng)歷，協(xié)助父母處理了教育難題，并進一步激活已完成了家庭與學校的互動，家庭與學校的互動以及快速的雙向互動家庭與學校的共同教育，為每個孩子的健康成長奠定了良好的基礎(chǔ)。

結(jié)論

隨著國家綜合實力的不斷提高，要求我國的教育以愈加健康，均衡的方式開展，為祖國的將來飛躍提供更多的人才。小學教育依然是我國目前教育的重要組成部分。中學階段是培育學生樹立正確的人生觀和價值觀的黃金時期。在生命的關(guān)鍵時期，需要一群優(yōu)秀的教師為這些學生做得更好，提高教育質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]馮永貴.中學教師的科研心路口].新課程，2014（8）.

本文系課題《利用網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)化城區(qū)小學家庭教育指導的策略研究》研究成果，課題立項號163142980