淺論農(nóng)業(yè)類職業(yè)院校英語教學(xué)與專業(yè)的融合

王銀

摘? ? 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的國際化，中、外交流也越來越密切，培養(yǎng)高素質(zhì)的國際性人才是現(xiàn)在每個(gè)高校的教學(xué)目標(biāo)。我國自古即是以農(nóng)業(yè)立國的農(nóng)業(yè)大國，我國人口眾多，對農(nóng)業(yè)的需求也非常高，因此，我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展對于促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的增長起到了關(guān)鍵性的作用。為了能夠更好的促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)與世界其他國家的交流和學(xué)習(xí)，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代潮流，農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院的英語教學(xué)應(yīng)該遵從更高的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的專業(yè)英語能力做出更高的要求。本文就農(nóng)業(yè)類職業(yè)院校英語教學(xué)與專業(yè)的融合展開討論，以期為英語教學(xué)與專業(yè)的融合提供更多可行性方法和策略，以供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)類;職業(yè)院校;英語教學(xué);專業(yè);融合

改革開放以來，我國農(nóng)業(yè)與世界接軌，迎來了從傳統(tǒng)純手工農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的巨大變革，更加快了我國與世界各國之間農(nóng)業(yè)方面的交流合作。若想在與國際上各國更加融洽和諧的交流，就需要大量的具有專業(yè)和英語雙技術(shù)型的人才。在與國外的對接過程中，國家著眼于培養(yǎng)符合國際化要求的專業(yè)人才，這就要求相關(guān)人才具備農(nóng)業(yè)英語的基本詞匯、短語、句型和最重要的口語技能，這不僅可以提高基礎(chǔ)素質(zhì)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)，也提升了我國綜合國力的國際競爭力。例如，許多學(xué)校開設(shè)了“專業(yè)英語”課程，其目的是使學(xué)生掌握專業(yè)英語知識，提高閱讀國外專業(yè)相關(guān)資料和文獻(xiàn)的能力，具備撰寫專業(yè)英語論文和用專業(yè)英語進(jìn)行交流的能力。英語作為國際通用語言，在我國農(nóng)業(yè)與世界交流的過程中起到了不可替代的作用。因此，國家在培養(yǎng)人才方面，旨在培養(yǎng)符合國際化要求的專業(yè)人才，不僅可以提升我國農(nóng)業(yè)方面的專業(yè)人員的綜合素質(zhì)，還可以提升我過經(jīng)濟(jì)的綜合實(shí)力，提高我國經(jīng)濟(jì)在國際上的競爭力。

一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

農(nóng)業(yè)類職業(yè)院校的英語教學(xué)更加偏重于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)化的英語實(shí)際應(yīng)用能力。因此，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過為學(xué)生建立多樣化的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生英語實(shí)踐能力。如在學(xué)校組織相關(guān)的英語競賽，在班級建立英語廣角或者英語學(xué)習(xí)園地，在網(wǎng)絡(luò)上開創(chuàng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺，帶領(lǐng)學(xué)生去英語環(huán)境下的相關(guān)專業(yè)企業(yè)參觀，通過學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸提升學(xué)生英語綜合能力。在農(nóng)業(yè)類的職業(yè)院校中，教師可以將這種開放式的教學(xué)方法運(yùn)用到學(xué)生的專業(yè)當(dāng)中，為學(xué)是創(chuàng)建更加適合農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)習(xí)的英語教學(xué)環(huán)境。如在課堂教學(xué)中，教師可以將學(xué)生的課桌模擬成農(nóng)業(yè)田地，并把每個(gè)課桌上寫上有關(guān)農(nóng)業(yè)知識的相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯過關(guān)，學(xué)生分組進(jìn)行比賽。這樣的教學(xué)情景不僅可以活躍課堂氛圍，還能拉近教師與學(xué)生和學(xué)生學(xué)生之間的關(guān)系，增進(jìn)師生關(guān)系促進(jìn)交流，同時(shí)還能喚醒學(xué)生的探索欲望，促使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

培養(yǎng)學(xué)生英語的實(shí)際運(yùn)用能力是農(nóng)業(yè)類職業(yè)院校英語教學(xué)的主要目的。因此，教師應(yīng)該注重學(xué)生的英語知識和專業(yè)知識儲備，扎實(shí)學(xué)生英語和專業(yè)的基礎(chǔ)知識，以此達(dá)到學(xué)生在農(nóng)業(yè)類國際交流中能夠熟練運(yùn)用專業(yè)知識和英語能力進(jìn)行流暢的交流與合作。興趣是最好的老師，想要達(dá)成此目的，首先要對學(xué)生進(jìn)行“思想改造”，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生求知欲，并激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到英語學(xué)習(xí)中。如在課堂學(xué)習(xí)中，教師可以將英語知識點(diǎn)和重點(diǎn)，利用多媒體視頻的形式播放出來。先以春光明媚的春天的田野，來吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生都會想：“為什么英語課堂要播放農(nóng)田的視頻？不是上的英語課嗎？”然后，在視頻中，會出現(xiàn)農(nóng)耕春播的景象，但區(qū)別于平時(shí)見到的場景，先進(jìn)的農(nóng)業(yè)機(jī)械和高效的播種，將學(xué)生的注意力成功的吸引了過來，同時(shí)配合英語講解，學(xué)生們恍然大悟：“原來這樣不僅可以學(xué)到更多的英語單詞和知識，還能對我們專業(yè)進(jìn)行拓展，為我們的知識儲備進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)充?！边@些先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技也會喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，讓學(xué)生在視頻的觀看中，潛移默化中學(xué)到更多的英語知識和專業(yè)知識，英語和專業(yè)的融合，也使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得到了良好的提升。

三、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)

職業(yè)院校的培養(yǎng)目的在于專業(yè)性、應(yīng)用性，這與學(xué)生今后的職業(yè)生涯也是密不可分的。因此，教師在英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容上應(yīng)該科學(xué)合理的融入專業(yè)知識，在英語能力的提升中不能忽視對專業(yè)的提高，從而滿足學(xué)生未來職業(yè)對其英語和專業(yè)能力的需求。加強(qiáng)英語教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)，首先應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容的選擇入手，重視英語和專業(yè)的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生徹底的明白英語學(xué)習(xí)與自己的職業(yè)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)，從而提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重視程度，促進(jìn)學(xué)生積極主動的參與進(jìn)英語學(xué)習(xí)中。如在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，教師將相關(guān)的英語知識搬到課外，將英語知識帶進(jìn)與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的“企業(yè)旅游”中，教師以“導(dǎo)游”的身份參與到學(xué)生的旅游中，在進(jìn)行工廠的參觀中，教師在介紹工廠中的設(shè)備和所生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品時(shí)，不僅可以將和農(nóng)業(yè)知識相關(guān)單詞、名詞、詞匯教給學(xué)生，還能通過這些詞匯的連接、造句、語境，學(xué)到更多的英語語法知識，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的知識基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，農(nóng)業(yè)類職業(yè)院校的英語教學(xué)應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)移交給學(xué)生，并在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)英語與其專業(yè)的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生獲得英語和專業(yè)的“雙豐收”。農(nóng)業(yè)類職業(yè)院校的英語教學(xué)，不僅為學(xué)生之后的職業(yè)生涯提供了保障，還為我國農(nóng)業(yè)方面流源源不斷的提供國際性人才，大大提高了我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的競爭力。

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