淺談如何在幼兒園教育中開展語言教學(xué)

陳國琴

摘? 要：幼兒階段是孩子成長學(xué)習(xí)的啟蒙階段，同時也是他們思維和各方面能力的形成階段，這個階段的學(xué)習(xí)對他們將來的發(fā)展會有很大的影響。特別是語言能力，這將會是他們邁進社會適應(yīng)社會的重要能力，這就需要幼兒園教師在教育活動中加強幼兒的語言教學(xué)。本文主要探討了幼兒園教育中開展語言教學(xué)的教學(xué)策略，希望能給幼兒教育工作者在這方面的研究工作帶來參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語言教學(xué);教學(xué)策略

語言能力是一個孩子必須要具備的能力，這將關(guān)系到孩子的人際交往問題，以及他們將來在職場上的競爭和生存問題。目前雖然很多家長都特別關(guān)心和重視培養(yǎng)自己孩子各方面的能力，但是在這個過程中他們往往忽略了孩子語言能力的培養(yǎng)，孩子每天除了學(xué)校就是興趣班，他們的活動范圍受到極大的限制，缺少很多和人交流的機會，這樣極其不利于孩子語言能力的形成。所以，作為幼兒園教師，應(yīng)該加強重視培養(yǎng)幼兒的語言能力，聯(lián)合家長做好孩子語言方面的教育工作，鼓勵孩子積極表達自己的想法，不斷提高幼兒園語言教育教學(xué)質(zhì)量。

一、展開多樣化的語言教學(xué)活動

目前在幼兒語言教學(xué)活動中，多以集體活動為主，缺乏多樣性，致使很多幼兒跟教師以及同學(xué)之間的交流少之又少，這樣極其不利于幼兒語言能力的培養(yǎng)。所以教師在實際教學(xué)過程中，要不斷為學(xué)生設(shè)置各種各樣的活動，確保幼兒語言活動的趣味性和多樣化，不斷吸引他們的注意力，而且教師要確保所設(shè)置的教學(xué)活動要符合每一個幼兒的特點，這樣才能帶動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，對他們語言能力的提升有所幫助。

例如：教師在教學(xué)過程中，可以為學(xué)生設(shè)置以小動物為主題的活動，讓每個幼兒都參與進來，此次活動所包含的小動物有女生喜歡的小兔子、小貓咪以及小狗狗等，也有男生所喜歡的大象、獅子之類的動物。教師為學(xué)生設(shè)置一個所有動物開會的場景，讓幼兒去模仿不同小動物的聲音進行對話和表演，讓學(xué)生通過對話去鍛煉語言能力。

再如：教師還可以為幼兒舉辦講故事的活動，學(xué)生可以把自己平時看到的童話故事，以及身邊發(fā)生的故事，給其他小朋友講述出來，通過這樣的方式去促進他們的說話能力以及語言組織能力。教師還可以把幼兒分為幾個小組，讓他們以小組的形式對一個故事進行角色扮演，每個幼兒都扮演一個小角色，最后由學(xué)生評選出他們認為表演最好的一組，并且講述他們認為表演最好的理由。像這樣，如果教師在平時的教學(xué)中能夠為學(xué)生開展多樣化的教學(xué)活動，學(xué)生的語言能力一定會有所提高。

二、豐富語言內(nèi)容

豐富的語言內(nèi)容，有利于教師更好的去培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，同時更加有利于幼兒語言能力的進一步提升。幼兒說話水平上升到一定的高度就需要融入新的知識，由于幼兒最初的語言知識是來自于家庭，所以要想提升幼兒的語言能力，就必須要給他們灌輸新的知識，通過新知識的認識以及了解他們才會知道身邊的世界是多么美好，他們了解和掌握的語言內(nèi)容越多，他們能夠表達出來的內(nèi)容就會越豐富。

例如：教師在具體教學(xué)過程中，要給幼兒多講述一些兒童讀物，豐富他們的語言內(nèi)容，如講述《小雨點》這篇詩歌時，通過教師的耐心講解，幼兒就會知道世界萬物的生長都離不開水滴的滋潤，這篇詩歌通過擬人的手法，帶給學(xué)生不同的感受，以后孩子們遇到下雨的時候，他們就會運用這種擬人的手法去表達對下雨天的心情。課堂上教師除了要為學(xué)生增添一些講解兒童讀物這樣的教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該為幼兒播放一些動畫片，像《熊出沒》《超級飛俠》《汪汪隊》等，因為動畫片是孩子們最感興趣的東西，所以教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)貫橛變悍庞骋恍﹦赢嬈?，能夠豐富幼兒的語言表達。

三、創(chuàng)造良好的說話氛圍

環(huán)境對于一個幼兒的影響是非常重要的，一個好的環(huán)境不僅對幼兒的學(xué)習(xí)起到很好的作用，而且對幼兒的說話方式以及習(xí)慣養(yǎng)成也會起到很好的影響作用。由于幼兒的年齡較小，他們在課堂上獲取知識的方式也是通過玩耍來獲取，更多的也就是鍛煉幼兒的語言表達和語言交流能力，所以創(chuàng)造一個良好的說話氛圍對他們來說非常重要。在教學(xué)中，教師首先要以和藹可親的態(tài)度面對幼兒，給他們留下親切的印象，讓幼兒放下他們進入陌生環(huán)境的那種緊張感，這樣他們才更愿意去和其他幼兒以及教師交流。其次，教師在教學(xué)活動中要確保教學(xué)氛圍處于輕松愉悅狀態(tài)，幼兒在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，他們的思維和肢體才能夠得到放松，在放松的狀態(tài)下他們也就敢于說話，敢于交流。最后，面對班級里比較內(nèi)向不愛說話的幼兒，教師要給予特殊的關(guān)注，經(jīng)常和他們進行友好的交談，進一步了解他們的興趣愛好，并給予他們更多的鼓勵，幫助他們建立更強的自信心，長此下去，這些內(nèi)向不愛說話的學(xué)生也變得活潑開朗起來，他們的語言能力就會得到慢慢的提升。

四、結(jié)語

綜上所述，幼兒是未來的希望，祖國的花朵，培養(yǎng)幼兒的各種能力，是我們每個家長和教師的神圣職責(zé)。語言是一個人進行人際交往的重要工具，一個人在外來成長和發(fā)展的道路上，擁有一副好口才，才能在人群中脫穎而出。作為教師，應(yīng)該更加重視幼兒語言能力的形成，在教學(xué)過程中不斷提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方法，確保每一個幼兒都能成為語言方面的小天才。

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