淺談校長與教師之間和諧關(guān)系的構(gòu)建

姚阿萍

校長是學(xué)校的管理者，其主要管理對象是教師。沒有教師學(xué)校就不成其為學(xué)校。要辦好學(xué)校就必須全心全意地依靠教師。因此，對教師的科學(xué)管理，是學(xué)校管理中一項特別重要的任務(wù)。要完成好這項任務(wù)，校長與教師之間的關(guān)系協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。馬克思主義認(rèn)為，由于人類在社會生活中共同活動，因而彼此間必然產(chǎn)生并建立各種十分復(fù)雜的社會關(guān)系。其中，人際關(guān)系就是生產(chǎn)關(guān)系、政治關(guān)系等的反映。人際關(guān)系表現(xiàn)為人們相互認(rèn)識、溝通、聯(lián)系、理解等的一種動態(tài)過程。學(xué)校是人際關(guān)系突出明顯的地方。因此，校長只有掌握協(xié)調(diào)人際關(guān)系的方法，才能使校長與教師處于和諧的人際關(guān)系中，從而利于學(xué)校工作的順利開展。如何協(xié)調(diào)與教師的人際關(guān)系呢？

一、校長要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，努力提高自己的能力、才干。理順校長和教師群體關(guān)系的關(guān)鍵在校長。最主要的就在于校長要具有較高的道德修養(yǎng)和政策水平以及知識、能力、才干等辦好學(xué)校的基本素質(zhì)，具有突出的向心力。因為教師在由這樣的校長領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校里工作能滿足其榮譽(yù)感并由此會產(chǎn)生某種自豪感，認(rèn)為在其手下工作能充分發(fā)揮自己的才智是有前途的，因而自覺地愿意團(tuán)結(jié)在校長的周圍，這無疑利于教育教學(xué)任務(wù)的完成，因此可以說，校長有以上這些素質(zhì)是校長和教師人際關(guān)系和諧友善的基礎(chǔ)，學(xué)校發(fā)展的保證。

二、校長要善于用人、善于納諫。校長用人不當(dāng)，常常引發(fā)校長人際關(guān)系出現(xiàn)障礙、矛盾，甚至沖突。因此校長用人一定要無私心，無私則公存焉?！端问贰份d周行逢"有女婿補(bǔ)吏，不許，返給以末耜，語之日，吏所以治民也，汝才不能任職，豈敢私汝漢祿邪？姑為墾田以自話"。校長用人倘能如此，教師們則無謗，有利于校長人際關(guān)系的和諧。學(xué)校是知識分子聚集的地方，教師都有專長，他們是教學(xué)第一線上的人，對教育教學(xué)都有某些真知灼見。因而，校長要廣為納諫，像漢高祖、唐太宗那樣"豁達(dá)大度、從諫如流"，不管酸、甜、苦、辣都能受得了、聽得進(jìn)。而后擇其善而行之。這不僅有利于調(diào)動教師獻(xiàn)計獻(xiàn)策努力工作的積極性，而且有利于溝通校長與教師的感情，有利于建立校長與廣大教師和諧的人際關(guān)系。

三、校長要努力做到獎懲公正，利益分配公平。獎懲這一關(guān)校長把不好，非但不能起到榜樣的推動作用，反而使某些人內(nèi)心不服，結(jié)果獎勵一人，"泄"了許多人的"氣"，人為地制造了矛盾，不利于校長人際關(guān)系的和諧。為此，校長要盡可能地完善評價機(jī)制。為公正起見，校長一定要摒棄那種評模靠校長內(nèi)定，或校長提名教師舉手通過等辦法。眾所周知，不正常的人際關(guān)系往往使這種民主評選方式走了樣。那些不聲不響地埋頭苦干且在教育教學(xué)等方面卓有成績者又往往是不善交際者，落選是意中的事。其結(jié)果必然是離心離德，這極不利于校長人際關(guān)系的和諧。在分配方面，在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的刺激下，人們都很重視物質(zhì)的需求，當(dāng)然，教師也不例外。正因為如此，校長要堅持社會主義分配原則，按勞分配，多勞多得。工資晉級、評定職稱在具備同等的學(xué)歷、資歷的情況下，主要看現(xiàn)實工作的實績。這樣做不僅有利于調(diào)動教師的積極性，而更有利于校長人際關(guān)系的和諧。

四、校長要積極協(xié)調(diào)先進(jìn)和后進(jìn)的關(guān)系。表彰先進(jìn)，"名"與"利"掛鉤，這使原來先進(jìn)和后進(jìn)的矛盾升溫。正因為如此，一方面校長要擺正先進(jìn)的位置，即宣傳要實事求是，成績要講夠，但不能過頭，否則，群眾非但不服氣，也是不買帳的，不利于校長和教師和諧人際關(guān)系。另一方面，當(dāng)校長的要特別注意給后進(jìn)提供"出線"的機(jī)遇，使其在自由競爭中脫穎而出，因為先進(jìn)和后進(jìn)之間沒有不可逾越的鴻溝。這不僅有利于協(xié)調(diào)先進(jìn)和后進(jìn)的矛盾，而且更有利于增強(qiáng)校長和教師間和諧的人際關(guān)系。同時，校長要把先進(jìn)和后進(jìn)之間的文人相輕、妒賢忌能、互不服氣，甚至互相拆臺等弊病引向自由競爭，引向比成績、比貢獻(xiàn)、比成果的良性發(fā)展上去，盡量為其創(chuàng)造公正合理的競爭環(huán)境。否則，極不利于創(chuàng)建校長與教師以及教師之間的人際關(guān)系和諧的氛圍。

五、校長要積極創(chuàng)造與教師對話、溝通、理解等機(jī)會，并帶頭做出示范。一般地說，校長與教師間的猜疑、意見、矛盾等以及相互疏遠(yuǎn)等現(xiàn)象，大多是沒有對話的機(jī)會造成的。如果校長關(guān)注到這些問題，積極為教師創(chuàng)造與校長溝通的機(jī)會，把問題擺在桌面上去解決，即使積怨較深也會"化干戈為玉帛"。為此，校長要率先垂范，即主動積極地與教師多聯(lián)系、多談心、多溝通，坦誠地征求意見，說明情況，以此達(dá)到相互理解，進(jìn)而達(dá)到相互信任、支持的目的。

六、校長要多用表揚(yáng)、激勵的手段，慎用批評和懲罰的辦法。每個教師都渴望得到贊賞、表揚(yáng)，尤其是校長的贊賞和表揚(yáng);每一個教師都力求避免受到他人的蔑視和批評，尤其是校長的蔑視和批評。經(jīng)驗告訴我們，用懲罰的方法懲辦教師即使暫時取得效果，但從長遠(yuǎn)利益看效果不佳，易積怨，會潛伏后患。當(dāng)然，從管理角度看，必要的批評不可少，該懲罰的也不可疏漏，因為這也是促進(jìn)和諧的一個方面。促進(jìn)教師改正錯誤，不僅利于教師個人的發(fā)展，而且會利于校長與教師在新層面上的和諧，其關(guān)鍵是校長要善于做善后工作，相互理解。

七、校長對教師在工作上要嚴(yán)格要求，在生活上要關(guān)懷體貼。校長為辦好學(xué)校，對教師嚴(yán)格要求是必要的，但在工作上嚴(yán)格要求堅持不能過"格"，過格則"苛"則不近情理，辦事不講情理必然不得人心，所以校長辦事也要講人情味，學(xué)會從生活入手，關(guān)心體貼教師的生活是搞好人際關(guān)系的一把鑰匙。校長關(guān)心教師尤其是青年教師的工作、婚姻、住房、家庭、健康等等，都有利于密切校長和教師的感情，從而增強(qiáng)向心力，自覺地團(tuán)結(jié)在校長的周圍，有利于強(qiáng)化和諧的人際關(guān)系氛圍。

當(dāng)然，協(xié)調(diào)好校長與教師的關(guān)系，校長加強(qiáng)對教師的政治思想教育，努力提高教師的品德修養(yǎng)也是不可缺少的。因為光校長心熱，而教師心冷也不會處好關(guān)系，只有雙方心都是熱的，關(guān)系才能越來越好。因此，校長要不斷地向教師灌輸?shù)疵?、教書育人的思想，提倡甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。校長要鼓勵教師以事業(yè)為重，以友情為重，以學(xué)生成長、學(xué)校發(fā)展為重。積極創(chuàng)建校長和教師之間和諧的氛圍，縮短其心理距離，從而有利于校長和教師合作共事，辦好學(xué)校。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中國教育報》2007年9月13日第11版

[2]《校長十個怎么辦》天津教育出版社2009