淺談如何在高中語文教學中激勵后進生

蔣盤剛

摘? ?要：在高中語文教學中，激勵班級里的后進生，正確引導后進生認真學習語文是當下所有高中最棘手也是最重要的一個問題。而在這一問題中起著重要作用的語文教師應花費大量的時間和心血去研究該怎么有效地引導后進生對語文感興趣。對此，本文探索出了目前高中語文教學中后進生產(chǎn)生的主要原因，并為激勵后進生研究出了有效地策略。

關鍵詞：高中語文;激勵;后進生

正確引導每一位后進生和培養(yǎng)一名優(yōu)等生是同樣重要的問題，而在這個過程中，教師起著非常重要的作用。教師能否正確激勵并引導后進生，事實上也是對教師能力的一個考量。因此，在日常教學當中，教師不應該只把重點放在優(yōu)等生的培養(yǎng)上，還應花費大量的心思研究出有效的方法來激勵后進生，讓后進生也跟上步伐，對語文提起興趣。

一、高中語文教學中出現(xiàn)后進生的主要原因

1、學校的教學模式不合理

現(xiàn)階段的高中語文教學依舊固執(zhí)于解大量習題的傳統(tǒng)教學模式，再加上課堂形式太過單一，學生一出錯教師就會進行批評，這種模式不僅不符合新課改的要求，也會逐漸讓學生們產(chǎn)生抵觸。不僅如此，教師會用成績來對學生進行評價，這種評價標準對那些語文基礎較差的學生來說，就是在打擊他們的自信心，進而漸漸地變成了語文后進生。

2、家長的忽視

平時學生除了在學校以外，在家里度過的時間是最長的，所以家庭教育對學生的成長來說也是非常重要的。但問題就在于每一位家長的教育方式都不同，有些家長會過分寵溺孩子，導致孩子養(yǎng)出一些不好的學習習慣。而有些家長整天在外奔波掙錢，根本就沒有時間管孩子，也不懂得該怎么教育孩子，這些不好的教育方式其實都會潛移默化地影響著學生的學習心態(tài)。

3、學生的學習態(tài)度

其實大部分高中生，都對語文課程有著錯誤的認知。因為語文不像數(shù)理化那樣復雜，所以就會認為不需要把時間浪費在語文上，只要在考試前多復習一下就能考到好成績。但在快節(jié)奏的高中，就算考試前多復習語文，提高的分數(shù)可能也沒有其他科目的分數(shù)高。這樣的學習模式最終導致了語文成績一直躊躇不前，進而還出現(xiàn)了越學越差的現(xiàn)象。

二、高中語文教學中激勵后進生的有效策略

1、喚醒后進生的好勝心

由于在近幾年，高中語文課程的后進生比例占據(jù)越來越大，所以只有學校及教師積極解決激勵后進生的問題，才能有效地響應新課改的要求，進而提高大眾化素質教育。在日常的高中語文教學中，教師可以適當?shù)乩谜Z文競賽等一系列的小活動來喚醒后進生的好勝心，以此來激發(fā)后進生對語文的動力，進一步地提高后進生的語文成績。

比如在學習《記錄家鄉(xiāng)的人和物》時，教師可以組織學生們組成幾個學習小組，讓學生們自行按照課本的要求編寫提問，再利用周末的時間去各個地方采訪各種各樣的人或者是事物，最后在課堂上進行講解，分出完成度最高的小組頒發(fā)獎勵。這樣不僅可以激勵后進生也加入到學習中來，也可以讓后進生在小組中自由發(fā)揮自己的實力，進而喚醒后進生的好勝心。

2、利用家長的參與來激勵后進生

就如在前面提到過的那樣，學生除了學校之外，在家的時間是最長的，所以家長的教育在學生的學習過程中也是必不可少的。學校可以適當?shù)乩眉议L的參與，激勵后進生的學習語文。因為是學校布置的作業(yè)，家長就會抽出點時間來陪孩子一起完成作業(yè)的同時也有效地促進了家長與孩子間的互動。

比如在學習《沁園春·長沙》的時候，教師可以布置學生回家和父母一起進行朗讀比賽?？梢杂酶改缸x一句、孩子讀一句的方式，也可以用父母讀一遍孩子讀一遍的方式進行，最后再讓別人來評一下誰讀得更好。這種方法，一是可以讓父母多多少少來陪孩子做作業(yè)的同時可以讓父母監(jiān)督孩子學習，二來也促進了父母與孩子間的交流，也讓孩子對課文提起了興趣。

3、多關注后進生的學習情況

普遍的后進生自制力都比較差，缺乏正確的學習方法，再加上絕大部分教師對于后進生都是放任的狀態(tài)，只關注優(yōu)等生的成績。對后進生的不關注，最終導致了后進生的成績越來越差，越來越跟不上教師的授課內容。所以身為教師，理應把注意力多放在后進生身上，考慮后進生的進度的同時給予適當?shù)奶嵝?，還要抽時間對后進生進行個別輔導。

比如在學習《紅燭》這首詩時，由于這首詩本身就很長，也很難理解，后進生可能跟不上節(jié)奏，不知道節(jié)奏在哪里。這個時候教師就可以利用課后時間幫后進生理清這首詩的思路，告訴他們這首詩的節(jié)奏來幫助他們理解這首詩。這種課后輔導不僅可以幫助后進生跟上學習進度，還會激發(fā)出后進生的學習積極性。

結語：總而言之，高中語文教師要適當?shù)仃P注后進生，在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時也要激勵后進生跟上步伐。所以，教師首先要換掉傳統(tǒng)教學模式，秉持新課改的教學理念，擬定出適合后進生的教學方案來有效地激勵后進生對高中語文提起興趣，激發(fā)他們的主動性，讓后進生也愿意積極地參與到日常的語文課程中。讓后進生從中體會到學習的樂趣與愛學習的動力，慢慢掌握語文中的學習技巧，進而提高語文成績也是指日可待。

參考文獻：

[1]王曉勤.淺析高中語文教學中如何轉化后進生[J].新課程（下），2019（08）：222.

[2]熊梅.關于高中語文“后進生”有效學習的幾點思考[J].科普童話，2019（15）：18.