幼兒園安全管理的策略

段美榮

摘? ?要：幼兒園作為幼兒長時間活動的場所，其安全問題一直得到很大的重視。因為幼兒暫處于年齡幼小的階段，無法很好地避免許多安全隱患，而作為成年人，不僅是家長、教師還是校方領導，都需要多方面重視幼兒園內的安全管理等相關問題。在給予幼兒一定的活動空間使其健康成長的基礎上，教師需要積極探索一些相關的實踐方法來確保幼兒的安全，使幼兒能夠健康茁壯地成長。

關鍵詞：幼兒園;安全管理;相關策略

在如今的社會中，很多孩子都是家中的獨身子女，其寶貴地位讓他們在成長的過程中一直擁有家長的貼心關注。但是在學校里，一個班級的每門課程僅有一兩個老師進行帶領教學，其關注程度肯定會被均勻分配到每個學生身上。教師不可能每分每秒都把目光集中在某一個學生身上，這也要求了教師的最終目的還是希望學生學會自我保護。

一、與家長合作

作為教師，要想幼兒的安全問題得到保障，肯定離不開與家長之間的合作。為了保證學生的安全，幼兒園必須加強與每個孩童家長之間的溝通。但是，就目前情況而言，很多家長更在乎的是自己的孩子在幼兒園里有沒有吃飽，有沒有受欺負，有沒有受虐待等等。其根本在于家長忽略了幼兒年齡太小無法分辨危險事物的能力。很多時候安全隱患是出現在孩子身上的，教師需要向家長表明該這一點。

例如，在展開班會時，教師可以向家長科普一些孩童因為調皮玩耍而發(fā)生意外事故的案例，如某5歲孩童因為下課玩鬧，將頭伸進欄桿縫隙中無法脫離，造成危險的事例，來讓家長引起重視。教師應當積極動員家長，讓他們平時在家中也可以向孩子普及相關的安全知識，教導幼兒不要把頭伸進縫隙中;不要站在高處玩耍;不要與其他孩童打鬧等。

很多時候教師說再多次的警告都無法讓幼兒聽進去，這時就需要家長一起參與進來，讓幼兒逐漸養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，學會為自己的所言所行負責。通過這種方式，調動家長與教師之間的溝通氛圍，讓教師更放心，也讓家長更安心。

二、完善細節(jié)

僅僅擁有家長的幫助是還不夠的，要想安全規(guī)范學生的行為，除了良好的內部條件還需要安全的外部條件。因為兒童承受能力和分辨能力都還處于一種低下的階段，這就要求了教師需要從方方面面采取相關的預防措施。從微小的細節(jié)到整個幼兒園的全園管理，都需要滿足安全規(guī)范。

例如，在幼兒園的課堂中，課桌椅的邊角都需要設計為圓角，防止學生不小心磕到、碰到而觸發(fā)安全隱患;電源的插頭、開關等都需要安裝在兒童觸碰不到的地方，以防止其好奇心驅使導致出現觸電的危險現象;一些玻璃制品如花瓶、玻璃杯等都需要擱置在高處，以防止兒童不小心打碎而劃傷自己或是他人……

這些微小的細節(jié)，都能夠處處體現出教師的細心與關懷。通過未雨綢繆的防護措施，以達到預防不必要事故的出現，是教師需要始終重視的安全管理。只有這樣，才能夠讓孩童真正處在安全的環(huán)境中茁壯成長。

三、建立安全機構

除了微小的細節(jié)安全問題需要重視以外，園內的管理機構也需要依據安全要求來進行重新編排。

例如，園長可以將教師分組，選取一名教師作為自己組內的組長，然后立面再分副組長、后勤組長、保健組長等。這樣通過分等級的方式，能夠實現中心集權的優(yōu)勢，使整個園區(qū)的核心力量更加凸顯。有任何問題出現，院長可以直接詢問每組的組長，或是直接分配任務給組長，然后組長再一級一級分配下去。這樣不僅能夠提高管事效率，還可以使整個團隊在面臨緊急的安全問題時能夠迅速地作出相應的解決措施。

各組成員都處在自己的位置上全身心地投入，使得團體在安全管理上可以有一個層層有人負責、級級有人管理、安全有人負責的良好合作。園長作為最高權力的掌握者，也是安全工作的頭號負責人，必須擔負起自身的重大責任，在不斷鼓勵教職人員提高安全意識的同時，還要正確引導、帶領教職員對學生、對家長負責。

四、安排值日教師

教師就好似是每個園內兒童的守護者，為他們排除萬難，時時刻刻保護著每個孩子不受到傷害。但是教師畢竟只是凡人，要想真正做到這一點，還需要有技巧性地進行安全管理。

例如，園內教師可以在每一天的排班表上安排出一名值日教師，即要求值日教師在值日當天，需要時時巡視園內的情況，比如在午休時間內，值日教師可以走進午休室進行巡邏;在下午游戲時間時，值日教師可以到操場上進行查看。值日教師需要在值日當天時刻關注園內幼兒的活動、休憩、學習情況，必須謹記安全為先的要求，如有發(fā)現什么異常，應當馬上作出應對措施?；蚴窃谘策夁^程中有意外事故發(fā)生，需要馬上向上級組長進行匯報，并與相關醫(yī)護人員展開第一時間的救護。

通過值日教師的巡查方式，不僅讓學生的日常生活有了更進一步的保障，還能夠督促教師們的責任心，最大程度地預防事故的發(fā)生和保證事故發(fā)生后第一時間的救護處理。

五、提高安全意識

除了教師的努力以外，學生也應當提高安全意識來避免事故發(fā)生。教師需要正確引導、積極灌輸相關的安全意識，來讓孩子們懂得什么是可以做的，什么是千萬不能做到，讓兒童逐漸在頭腦中形成正確安全的行為規(guī)范。

例如，在教學課堂中，教師可以播放一些危險事故的影片讓兒童進行觀影，如某孩童與同班同學打架導致雙雙失足墜樓的視頻，讓兒童明白事故的嚴重性，確保自己不會做出錯誤的行為?；蚴亲寖和喿x相關的安全隱患書籍，并要求背誦，然后再在課上進行點名提問等。

總之，幼兒園內的安全問題始終是至關重要的，是需要教師、家長、學生、校內領導等多方面共同努力的。作為一名合格的教職工，需要讓幼兒園內撐起一把巨大的、堅固的安傘，將孩童們庇護在傘內，防止一切危險事故的出現。只有這樣，才能夠為幼兒創(chuàng)造出健康的成長環(huán)境。