淺談新時(shí)期幼兒園學(xué)前教育的發(fā)展策略

梁冠婷

摘? ?要：隨著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)前教育受到了越來(lái)越多人的重視，這就對(duì)幼兒園的教育工作提出了更高的要求。學(xué)前教育的發(fā)展受多種因素的影響，直接關(guān)系著幼兒之后的成長(zhǎng)發(fā)展，這就需要學(xué)前教育人員注重自身理念的優(yōu)化，教學(xué)思維的創(chuàng)新。因此，本文主要探討新時(shí)期幼兒園學(xué)前教育的發(fā)展策略，希望可以對(duì)幼兒的教育工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;幼兒園;學(xué)前教育;策略

新時(shí)期的幼兒教育與傳統(tǒng)的教育模式對(duì)比有很大的改進(jìn)，幼兒學(xué)前教育逐漸走向全面化、普及化，對(duì)幼兒教育工作者的專(zhuān)業(yè)化也提出了更高的要求。這一形式的出現(xiàn)，教育領(lǐng)域及社會(huì)有必要加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的關(guān)注，改變傳統(tǒng)教育模式中有缺陷的地方，在以往的學(xué)前教育中，幼兒園的保教人員常常是采用封閉式的教學(xué)指導(dǎo)，這就不利于幼兒認(rèn)知能力的提升。因此，要想優(yōu)化幼兒的學(xué)前教育，需要尊重幼兒自身的選擇，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、感受。

一、強(qiáng)化保教隊(duì)伍的建設(shè)

要想實(shí)現(xiàn)新時(shí)期幼兒教育的蓬勃發(fā)展，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)幼兒園保教隊(duì)伍的建設(shè)，只有好的教育才能將知識(shí)傳遞下去，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)外界的認(rèn)識(shí)，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)新知的需求;才能為各個(gè)行業(yè)輸送優(yōu)秀的人才，這樣才可以實(shí)現(xiàn)國(guó)家實(shí)力的增強(qiáng)。因此，現(xiàn)階段的幼兒園教育，尤其是民辦幼兒園需要政府和教育部門(mén)在資金、資源上的支持，提升幼兒保教人員的收入，激發(fā)他們進(jìn)行工作的熱情，從而更好的進(jìn)行幼兒教育教學(xué)，同時(shí)，教育資源的傾斜提高了幼兒保教人員的收入，也吸引了更多的人才加入幼兒教育行業(yè)，從而形成良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)幼兒保教能力的整體提升。其次，教育部門(mén)還要積極組織幼兒園保教隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，為他們提供學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)，從而提高幼兒教育人員的整體素質(zhì)。最后，幼兒園還要為教育工作者提供晉升的渠道，制定考量的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)優(yōu)秀的教育人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

二、優(yōu)化幼兒教學(xué)方法

在幼兒階段孩子的成長(zhǎng)上個(gè)性存在很大的差異，教師在教學(xué)活動(dòng)中需要關(guān)注幼兒的個(gè)性，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法才可以促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。幼兒教學(xué)方法的創(chuàng)新，離不開(kāi)游戲教學(xué)的創(chuàng)新，低年齡的幼兒對(duì)于形式多樣的游戲天生就有著濃厚的興趣，利用游戲來(lái)展開(kāi)教學(xué)可以很好的吸引幼兒的注意力，提升幼兒的興趣。同時(shí)，幼兒時(shí)期的教學(xué)大多是以科學(xué)活動(dòng)為主，游戲與科學(xué)活動(dòng)的融合能夠增強(qiáng)幼兒思維的發(fā)展，所以，幼兒教師在組織游戲的過(guò)程中要選擇一些操作性強(qiáng)的，具備科學(xué)性的游戲。然后，教師要注意學(xué)生在游戲中的行為，觀(guān)察幼兒游戲的環(huán)境。幼兒在游戲中也會(huì)集中精神，通過(guò)觀(guān)察、分析找出對(duì)自己有利的事物，從而鍛煉了幼兒的觀(guān)察能力。與此同時(shí)，游戲的組織形式要體現(xiàn)幼兒的自主參與和幼兒之間的合作，可以根據(jù)幼兒的年齡、性格來(lái)安排幼兒進(jìn)行模仿，讓幼兒主動(dòng)參與到游戲中來(lái)。例如，在進(jìn)行捉迷藏游戲時(shí)，一般都是多個(gè)人藏起來(lái)，一個(gè)人尋找，一個(gè)小朋友再找的過(guò)程中可能會(huì)感到無(wú)助，如果讓兩個(gè)小朋友來(lái)尋找，兩人之間形成合作，有利于更高效的完成游戲，培養(yǎng)幼兒之間的默契和團(tuán)隊(duì)能力。這樣需要藏起來(lái)的小朋友也更加的用心，在整個(gè)游戲過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了對(duì)幼兒能力的培養(yǎng)，讓游戲具備了教育的功能。

三、培養(yǎng)幼兒審美感知能力

在學(xué)前教育階段培養(yǎng)幼兒的審美感知能力是十分重要的，這是新時(shí)期基礎(chǔ)教育階段的要求。學(xué)前教育人員為了讓幼兒更好的進(jìn)行美的賞析，在對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育的時(shí)候，可以為幼兒設(shè)計(jì)一些美術(shù)活動(dòng)，利用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，同時(shí)，幼兒在進(jìn)行美術(shù)教育的時(shí)候可以增添一些對(duì)生命的感知。在對(duì)幼兒進(jìn)行審美感知能力的培養(yǎng)上不光可以利用美術(shù)學(xué)科，還可以利用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒通過(guò)音樂(lè)課上唱和跳能夠很好的抒發(fā)自己的感情，更加深刻的理解美。最后，幼兒教師還要積極帶領(lǐng)幼兒親近自然，通過(guò)走出去，來(lái)感知自然萬(wàn)物的的美。

四、家庭與學(xué)校教育相結(jié)合

幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響，家庭作為幼兒成長(zhǎng)的第一場(chǎng)所，父母在幼兒的成長(zhǎng)教育中扮演著重要的角色，家長(zhǎng)良好的行為對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的作用。但是，家長(zhǎng)接受教育的程度是不同的，這就導(dǎo)致不同家庭在面對(duì)幼兒教育上會(huì)有所差異。因此，為了更好的進(jìn)行家庭教育，促進(jìn)幼兒學(xué)前教育的發(fā)展，幼兒園需要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)前教育指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)家園共育，以便于促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。家園共育可以采取幼兒教師家庭訪(fǎng)問(wèn)的形式來(lái)進(jìn)行，了解幼兒成長(zhǎng)的環(huán)境，掌握幼兒日常在家的一些行為，還可以根據(jù)幼兒的行為，教授家長(zhǎng)一些簡(jiǎn)單的育兒方法。比如，在與幼兒的對(duì)話(huà)中，當(dāng)幼兒情緒波動(dòng)比較大的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單的進(jìn)行說(shuō)教、訓(xùn)斥，要用平等、尊重的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，在溝通中幫助幼兒恢復(fù)平穩(wěn)。家長(zhǎng)的積極配合對(duì)于幼兒園的教育工作有著很好的促進(jìn)作用，能夠保障幼兒的學(xué)前教育在良好的轉(zhuǎn)態(tài)下發(fā)展。

總而言之，幼兒園作為幼兒學(xué)前教育的主要場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)幼兒園的的管理，組織好保教人員的培訓(xùn)工作。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的發(fā)展模式，不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念，從而推動(dòng)幼兒學(xué)前教育的長(zhǎng)足發(fā)展。

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