趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

簡海江

摘 要：初中化學(xué)這門學(xué)科對學(xué)生的思維要求比較高，在實驗教學(xué)開展的過程中，教師需要兼顧學(xué)生們化學(xué)素養(yǎng)和思維能力的形成。當(dāng)前在教學(xué)開展的過程中，教師仍然使用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有與時俱進(jìn)。因此，教學(xué)效率難以得到有效提高。本文主要論述了趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實驗;初中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用

在初中化學(xué)教學(xué)的過程中，我們應(yīng)當(dāng)始終遵從以學(xué)生為中心的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上教師可以運用多種有效方法，通過將趣味化化學(xué)實驗應(yīng)用其中，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的思維能力。

一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法有待改善

在當(dāng)下初中開展化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)方法存在一定的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難提高自身的綜合素質(zhì)水平，由于不同的學(xué)生基礎(chǔ)存在著一定的差異，因此在實際化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，對于教師所教授的理論知識以及實驗技能接受能力也存在一定的差異，這就需要教師在化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，充分尊重不同學(xué)生的個性特征，按照班級教學(xué)的實際情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，并且不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量。然后，在實際教學(xué)的過程中，一些教師僅僅是將學(xué)生統(tǒng)一起來展開教學(xué)，并沒有注重學(xué)生之間存在的差異性，往往為學(xué)生安排同樣的任務(wù)作業(yè)，這也導(dǎo)致很多學(xué)生跟不上班級教學(xué)的進(jìn)度，而一些教師也僅僅是通過理論傳授，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并沒有創(chuàng)新和完善教學(xué)方式。

2.教師專業(yè)水平有待提升

初中在開展化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，一些教師的專業(yè)水平存在欠缺，當(dāng)下社會正在不斷地發(fā)展。作為初中，也應(yīng)當(dāng)加強化學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新以及改革。在化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著一定的差異，教學(xué)內(nèi)容的深度正在不斷地提升，如果教師欠缺專業(yè)水平那么會直接影響最終的教學(xué)效果。一些教師在展開化學(xué)實驗教學(xué)的過程中具有十分豐富的理論知識。在實際教學(xué)過程中也僅僅是一味地向?qū)W生輸送理論知識，這并不能夠提高學(xué)生的實踐能力，還有一些教師雖然具有十分豐富的實驗經(jīng)驗。然而缺乏理論知識，在實際教學(xué)的過程中也只是將教學(xué)的重點放在如何提高學(xué)生的理論知識，這也很難提高初中化學(xué)實驗教學(xué)的整體效率。針對這種情況，作為初中應(yīng)當(dāng)不斷提高教師的專業(yè)水平，從根本上引導(dǎo)教師改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式。在日常教學(xué)的過程中，教師也可以積極的參與到學(xué)生的知識學(xué)習(xí)以及活動中，從而創(chuàng)設(shè)更加現(xiàn)代化的教學(xué)方式。

二、趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.開展課外活動

在初中化學(xué)教學(xué)的過程中，我們可以將趣味化化學(xué)實驗應(yīng)用其中，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，增加教學(xué)的新鮮感，最終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。例如我們在學(xué)習(xí)燃燒的條件這一部分實驗內(nèi)容時，在確保安全的情況下，教師可以嘗試帶領(lǐng)學(xué)生在室外開展實驗活動，提前準(zhǔn)備好燃燒物以及滅火器，之后為學(xué)生講解使用過程中可能遇到的不同問題，引導(dǎo)學(xué)生通過變換燃燒條件分析在什么樣的情況下才能夠燃燒，要求學(xué)生及時記錄實驗結(jié)果。在活動結(jié)束之后，小組成員可以圍繞著實驗結(jié)果進(jìn)行討論。這樣不僅僅能夠提升教學(xué)的趣味性，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

2.應(yīng)用信息技術(shù)

通過將信息技術(shù)應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)的過程中，能夠使得一些理論知識的表達(dá)更加具有多媒體化，多媒體是結(jié)合靜態(tài)信息和動態(tài)信息，可以將一些復(fù)雜的化學(xué)知識點轉(zhuǎn)為簡單，化抽象為具體。作為教師在開展化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，如果出現(xiàn)一些錯誤性的操作會帶來巨大的危害，學(xué)生在實際實驗的過程中可能會有疏忽以及好奇，最終發(fā)生一些難以預(yù)料的實驗失誤。通過將多媒體技術(shù)應(yīng)用中可以采用信息技術(shù)對錯誤進(jìn)行操作示范，加深學(xué)生對于實驗過程中一些注意事項的集成度，例如我們在氨和銨鹽教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合知識點設(shè)計實驗，其中包括氨水制取，氨水收集等等。同時，也可以鼓勵學(xué)生對氨水的制取過程展開模擬實驗，學(xué)生在操作的過程中，很可能忽略氨氣在水中具有較好的溶解度，直接將試管插入水中，這樣會引起試管出現(xiàn)炸裂的后果，嚴(yán)重的會引發(fā)爆炸，因此教師可以運用多媒體動畫來模擬化學(xué)實驗，使得學(xué)生深刻的意識到錯誤的實驗操作可能引發(fā)的危險后果。

3.小組合作實驗

化學(xué)是有著一定的抽象的科目，其中有一些原理是需要通過化學(xué)實驗來證實的，但是有的實驗操作是很難一個人來完成。這個時候就需要教師來安排推廣采用小組合作的方式去完成，可以讓同學(xué)們互相配合，一起合作完成實驗。在實驗的過程中，教師要不定時巡查，針對各小組出現(xiàn)的問題來進(jìn)行指導(dǎo)，并確保實驗操作的安全，要求各小組記錄好產(chǎn)生的問題跟實驗數(shù)據(jù)，對實驗的結(jié)果進(jìn)行推測。這樣的合作式實驗就可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過合作學(xué)習(xí)的方式提高實驗的成功幾率，最后得到正確的效果。為了提高趣味化學(xué)實驗的效果，教師要在課堂中提出有意義的問題，并引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行思考跟分析，教師在講解不同內(nèi)容時，要學(xué)會調(diào)動學(xué)生的好奇心，并開展實驗，結(jié)合實驗現(xiàn)象跟理論進(jìn)行講解，從而讓學(xué)生了解并學(xué)到知識，這就是通過有效的提問來引起趣味性的化學(xué)實驗，從而推動課堂環(huán)節(jié)。

綜上所述，化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)過程中有著十分重要的作用，同時也是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，對于提高學(xué)生的實踐能力以及綜合素質(zhì)有著十分重要的作用。

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