智慧教室環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動行為特征研究

沈曉蘭

摘要：研究表明，7至12周歲是兒童邏輯能力發(fā)展的黃金時期，而小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)各類課程項目中邏輯性最為緊密。且在近年推廣的小學(xué)新課改制度中，要求從傳統(tǒng)沉寂的課堂教學(xué)方式，逐步改變?yōu)橐孕W(xué)生為中心的教學(xué)相結(jié)合的新型教學(xué)模式。而在近些年興起的智慧教室，正好可以利用自身科技手段前沿的優(yōu)勢，可在小學(xué)課堂有限的空間內(nèi)，提供無限的交互性較強的教學(xué)模式。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué);新課改;智慧教室

引言：目前國內(nèi)在智慧教室綜合方面的應(yīng)用數(shù)量不大，主要集中在經(jīng)濟發(fā)達或試點地區(qū)，大部分處于地區(qū)小學(xué)課堂還是以多媒體為主的演示。但小學(xué)數(shù)學(xué)教育一定要緊跟時代腳步潮流，抓住主流科技產(chǎn)品帶給改革新課程的推動作用。

一、智慧教室環(huán)境介紹

智慧教室實際是集當(dāng)代常用科技產(chǎn)品用一身的綜合教育產(chǎn)品，比如當(dāng)今火熱的5G+網(wǎng)絡(luò)就可應(yīng)用到該綜合體，因為多臺移動終端及教學(xué)客戶端需要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境高速穩(wěn)定的前提下進行的。另外在固定設(shè)備上，教師所用的無線話筒、師生互動的問答器和教學(xué)所用的投影黑板等都是必不可少的。更為便捷的是，在多數(shù)上班白領(lǐng)中才常見的每日考勤系統(tǒng)也在應(yīng)用其中，這不僅僅是為了督促小學(xué)生們按時作息時間，還可以使得小學(xué)生們能更好的勞逸結(jié)合，智慧教室還配套有智能感應(yīng)室內(nèi)溫度、濕度、燈光照明的傳感裝置，一方面是為了節(jié)約不必要的資源浪費，另一方面是為了給孩子們創(chuàng)造一個更為舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在安全方面教室前后外部裝配有無線監(jiān)視，相比有線連接安全效果大大提高。

二、傳統(tǒng)教室環(huán)境下存在的問題

1.不能準(zhǔn)確把握教材，缺乏對教材的研究

在我國近些年改革提出的關(guān)于小學(xué)教室標(biāo)準(zhǔn)的文件中提到，要預(yù)先熟悉所教授的學(xué)科知識綱目，例如在五年級數(shù)學(xué)中涉及到從小數(shù)到分?jǐn)?shù)的加減法內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師需要深入理解，用活學(xué)活用的教學(xué)方式幫助小學(xué)生們串聯(lián)書本知識。但實際情況中部分教師并沒有研究透教材本身的教育意義，比如在講解五年級長方體知識時需要用到具有立體感的教具，但往往在年輕教師身上會出現(xiàn)歸納書寫板書的現(xiàn)象，而小學(xué)生們接收到的信息就是僅存在書面上而已，并沒有實際感受。

2.教學(xué)方法單一，教學(xué)方式傳統(tǒng)

新時代的家長們對于教育的思想總是不同的，希望自己的孩子可以今早的擁有獨立思維。但傳統(tǒng)課堂的教育模式通常是在互動效果較差的環(huán)境下進行，教師們大多時候只需要將知識點灌入小學(xué)生們的記憶中即可，然后就是不斷的紙質(zhì)作業(yè)填壓。因此總是與學(xué)生與家長們的意愿背道而馳，最終的結(jié)果還是體現(xiàn)在孩子身上，得不償失。

3.教學(xué)與活動存在脫節(jié)

在國家提出的關(guān)于小學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)固有的課程效用，將當(dāng)下的生活內(nèi)容與課程內(nèi)容關(guān)聯(lián)。由于我國應(yīng)試教育的特殊性，傳統(tǒng)的教育理念一直以得到優(yōu)異成績?yōu)橹鳎虼私處焸冸y免在課堂上更偏向于考卷上的課本理念，對于數(shù)學(xué)在生活上的實用性并沒有太多闡述。這既不符合提高小學(xué)生素質(zhì)的要求，也利于形成良好的課堂互動。

三、智慧教室環(huán)境下交互行為實例及改善策略

1.求面積小游戲?qū)嵗?/p>

在該游戲中，直接進入游戲后會出現(xiàn)由多個簡單圖形組成的多邊形，在題目中會隨機說明組成圖形的面積或邊長，學(xué)生通過將下方0～9中任意兩個整數(shù)拖拽進答案，如果正確會得到奧運獎牌和掌聲，并且加分，反則繼續(xù)回答扣分。這對于五年級學(xué)習(xí)多邊形面積的小學(xué)生來說，可以簡單直觀地學(xué)習(xí)到課本知識，并且主動自行拓寬思路思考，容易對這部分新知識加深記憶。

1. 在智慧教室環(huán)境下的改善策略

2.1利用智慧教室環(huán)境整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

通過智能課堂進行個性化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，變革教師的一言堂、滿堂灌的教學(xué)方式和學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式。讓阩愛主動參與中進行學(xué)習(xí)，在探究問題的活動中獲取知識。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，使課堂教學(xué)充滿生機和活力，讓學(xué)生成為只是的主動構(gòu)建者。

2.2活學(xué)活用，親自實踐

活用生活案例及益智游戲手段讓小學(xué)生投入實踐應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)問題分析和解決問題能力。讓學(xué)生能親歷、感悟探究過程，從提出問題、分析問題再到解決問題，都靠學(xué)生積極的思維活動來完成，提高學(xué)生的動手實踐能力和獲取新知識的能力。學(xué)生可以帶著問題去學(xué)習(xí)。

2.3加強利用多媒體教學(xué)的理論學(xué)習(xí)

從校方來講，可以定期開展關(guān)于多媒體與新課堂教學(xué)的教學(xué)心得研討會，比如關(guān)于如何發(fā)揮以智慧教室為主的多媒體積極教學(xué)作用等。從教師自身來講，一方面積極參與校方舉辦的研討會，并認(rèn)真理解學(xué)習(xí)。另一方面需要提高自身的制作電子課件能力，需要加深小學(xué)生們對新課堂教學(xué)的求知欲。

結(jié)束語

綜上所述，在經(jīng)濟水平及政策涉及的區(qū)域，應(yīng)在不斷實踐的過程中提煉出互動性新課堂教學(xué)寶貴經(jīng)驗，推陳出新，既滿足國家推行教育改革的要求，又符合新時代小學(xué)生群體的課堂需求。不過國內(nèi)大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)方式仍處在較為原始形態(tài)，但依然可以通過借鑒以智慧教室環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實踐經(jīng)驗，反省自身仍存在的教育方式欠缺問題。

參考文獻

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