磨煉“教育的藝術(shù)”

王立業(yè)

擔(dān)任班主任工作到現(xiàn)在，三四個(gè)年頭，送走了一級(jí)學(xué)生，又把這一級(jí)學(xué)生帶到初三，分了班，學(xué)生如流水，散一批，又聚起一批。此時(shí)此刻回想，從事班主任這項(xiàng)工作，也是從當(dāng)初簡(jiǎn)單直接的稚嫩狀態(tài)一路走來(lái)，到現(xiàn)在逐漸變得“老奸巨猾”。過(guò)去對(duì)學(xué)生一味的講愛(ài)，講奉獻(xiàn)，講摽靠磨，講來(lái)講去，也付出了很多，班級(jí)不溫不火，不算太壞，但也稱(chēng)不上是太好。這學(xué)期一直在反思，對(duì)自身而言，熱情足夠，但在方法的講究上，還差得很遠(yuǎn)。于是，在教育方法的探究上，本學(xué)期很是下了一番工夫，方才有這種“老奸巨猾”的感覺(jué)。其實(shí)，裝裱起來(lái)，這種“老奸巨猾”，我們也可以把它叫做“教育的藝術(shù)”。不妨談兩個(gè)方面，也是我的教育生活中兩個(gè)具體的案例。

我是一個(gè)比較喜歡發(fā)表講話的人，面對(duì)學(xué)生，班會(huì)課，課間操，喜歡把各種問(wèn)題擺出來(lái)，講一講。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，很多問(wèn)題我越是講了，學(xué)生反而越是容易出問(wèn)題。有時(shí)候晚上去查學(xué)生宿舍，囑咐來(lái)囑咐去，說(shuō)了一大堆，第二天很可能學(xué)校班級(jí)考核榜上被扣分的項(xiàng)目，基本都是我講過(guò)的問(wèn)題。對(duì)這一點(diǎn)，我時(shí)常感到困惑。去年秋天里有幾天的時(shí)間，我外出學(xué)習(xí)，人雖在校外，卻難以抑制對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的擔(dān)心。在學(xué)校的時(shí)候，天天強(qiáng)調(diào)了，還總是扣分，要是兩天不在，這得成什么樣子呀！在QQ上、微信上給各科老師留言，拜托他們幫我勤看著點(diǎn)班。學(xué)習(xí)回來(lái)第一件事，先查看這兩天的班級(jí)考核榜，出乎意料的是，兩天時(shí)間，竟然一分都沒(méi)扣。這令我訝然不已，而訝然之余，引發(fā)了我深刻反思。過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)告訴我，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，不是偶然。思來(lái)想去，我決定嘗試當(dāng)“啞巴”。在管理班級(jí)的時(shí)候，盡量節(jié)約語(yǔ)言，沒(méi)問(wèn)題不講，有問(wèn)題少講。從此，每天課間操以后，我往學(xué)生面前一站，只講一件事情，班會(huì)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題最多三條，周末放學(xué)強(qiáng)調(diào)三條。言簡(jiǎn)意賅，效果顯著。從此，我和我的學(xué)生們終于過(guò)上了幸福的小日子，再也不必為過(guò)多過(guò)繁雜的班級(jí)瑣事完成不了而困擾。我更多的把工夫下在了備課環(huán)節(jié)，要講的事情提前梳理，講重點(diǎn)，講透徹，別再讓學(xué)生去整理歸納，這是一個(gè)功夫活兒，也是一種“教育的藝術(shù)”。

過(guò)去，凡事愛(ài)較真兒，總是揪著學(xué)生的錯(cuò)誤不放，結(jié)果揪來(lái)揪去，無(wú)數(shù)次的教育，扣德育分?jǐn)?shù)，同時(shí)伴隨著一次次對(duì)學(xué)生的懲罰，結(jié)果呢？學(xué)生似乎樂(lè)衷于原地踏步，絲毫不見(jiàn)有一點(diǎn)點(diǎn)想要進(jìn)取的跡象。面對(duì)這樣的教育結(jié)果，很是無(wú)奈。有一次在我的課堂上，平常習(xí)慣性調(diào)皮搗蛋的兩名學(xué)生，終于用他們的行動(dòng)觸發(fā)了我火山般的憤怒。一下課我就把這兩名學(xué)生留下了，直接打電話，約了兩名家長(zhǎng)到校，當(dāng)時(shí)抱著的是一定要讓這兩個(gè)學(xué)生好看的心態(tài)。我辛辛苦苦在臺(tái)上講課，他倆非但不聽(tīng)，還要在班里搗亂，令我不能忍受，滿(mǎn)腔的憤懣。下午，兩名家長(zhǎng)接踵而至，但我課堂上滋生的怒火已經(jīng)基本消了，跟兩名家長(zhǎng)進(jìn)行了友好的會(huì)面。我又把兩名學(xué)生叫來(lái)，在對(duì)學(xué)生表示原諒的基礎(chǔ)上，跟家長(zhǎng)共同提出了一些要求。面對(duì)這些要求，沒(méi)想到這兩名學(xué)生倒是一口應(yīng)承。過(guò)了兩天，有一名學(xué)生才在私下里偷偷告訴我，很感謝我在家長(zhǎng)到校的時(shí)候?qū)λ麄兊牧羟椋兄x之余，表示一定改正自己的錯(cuò)誤。我內(nèi)心偷笑，沒(méi)想到這次倒是誤打誤撞，收獲了學(xué)生的認(rèn)可。此事過(guò)后，我也進(jìn)行了深刻的反思，面對(duì)學(xué)生層出不窮的錯(cuò)誤，面對(duì)不斷犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們應(yīng)該以一種什么樣的心態(tài)去對(duì)待？想了很多，也試了很多，不斷總結(jié)，應(yīng)該如何去推進(jìn)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生的教育。老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，反過(guò)來(lái)就是學(xué)生對(duì)待我們的態(tài)度，我們對(duì)學(xué)生橫眉冷眼，學(xué)生對(duì)我們的，只是表面上的順?lè)蛢?nèi)心的畏懼，與親其師信其道則是背道而馳。從此以后，我心內(nèi)的火山逐漸熄滅，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，首先是寬容，有時(shí)候甚而是裝聾作啞，一段時(shí)間下來(lái)，以往常犯錯(cuò)誤的那些學(xué)生，反而讓我看見(jiàn)有了進(jìn)取的跡象。我內(nèi)心竊喜，卻不動(dòng)聲色，繼續(xù)試行我的新策略，為得到這么一個(gè)小“花招”而開(kāi)心不已。

教育，是面對(duì)人的工作，學(xué)生是活生生的具有獨(dú)立思維的人，我們做班主任，首先要把學(xué)生真正的當(dāng)人，然后才具有做好教育學(xué)生工作的可能。而反思促使我們進(jìn)步，只有在教育工作中不斷反思，也才能不斷增長(zhǎng)跟學(xué)生斗智斗勇的資本，面對(duì)學(xué)生層出不窮的各種問(wèn)題，獨(dú)具慧眼，成為真正的“老奸巨猾”，磨煉自己“教育的藝術(shù)”，這也是作為一名班主任必不可少的成長(zhǎng)之路。