李艷
摘要: 語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),語文教學(xué)要注重語言的感悟、積累和運(yùn)用。注重基本技能的訓(xùn)練,從整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。背誦可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解,提高閱讀能力,鍛煉記憶力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。教學(xué)中,通過不同途徑加強(qiáng)背誦,擴(kuò)展背誦,豐富積累,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng) 背誦 積累 理解
背誦積累對(duì)于教師而言應(yīng)該是一個(gè)常抓不懈的工程,而對(duì)于學(xué)生而言則是堅(jiān)持不懈的過程。教師要激發(fā)學(xué)生興趣,快樂背誦,輕松積累。這樣,學(xué)生通過持之以恒地背誦積累就會(huì)漸漸養(yǎng)成背誦的好習(xí)慣,儲(chǔ)備更多的知識(shí),使學(xué)生終生受益。
一、多措并舉學(xué)會(huì)積累。
熟話說得好,腦子越用越好使,越來越聰明。這好像是大人跟孩子對(duì)話,為了促進(jìn)孩子認(rèn)真思考,積極背誦,他們常說:“在學(xué)習(xí)上不要懶惰,重要的知識(shí)不記在腦子里哪行啊?!边@些話看似很平常,可要細(xì)細(xì)品味起來還是挺有道理的,教學(xué)實(shí)踐證明,孩子們?cè)陂L(zhǎng)期練習(xí)背誦的過程中,確實(shí)開發(fā)了智力,提高了記憶力。背誦的速度在不知不覺中加快,背誦積累的篇目在逐漸增多。在背誦積累的過程中,不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生們各自用著不同的方法,在進(jìn)行高效的背誦,從中也掌握了背誦積累的技巧,他們?cè)诒痴b中探索著自己的妙法,感受著成功的喜悅。
限時(shí)背誦提高了學(xué)生背誦效率,課前堅(jiān)持一分鐘背誦展示,每天課前一分鐘充分利用,把這一分鐘完全交給學(xué)生,讓他們充分把握這激烈的一分鐘。這個(gè)一分鐘看似非常短暫,好像不值得一提,對(duì)學(xué)生而言,這個(gè)一分鐘是學(xué)生們特別珍惜的一分鐘,在這短短的一分鐘,學(xué)生們緊張地感受著熱火朝天的背誦場(chǎng)面,自然形成了一個(gè)背誦賽場(chǎng),他們背誦的速度越來越快,激發(fā)了學(xué)生背誦的興趣。起初,課前,根據(jù)課文內(nèi)容精心設(shè)計(jì)一分鐘背誦的內(nèi)容。例如:在教學(xué)《松鼠》這課時(shí),課前一分鐘背誦的內(nèi)容是《小動(dòng)物自畫像》這首兒歌,這首兒歌主要寫的是幾種小動(dòng)物的特點(diǎn),這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不僅知道了松鼠的性格特點(diǎn),還知道了一些熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn),這樣既豐富了孩子們的知識(shí),又為后邊的單元寫作提供了有力的素材。
二、豐富積累,助力理解。
課堂上不局限要求背誦的課文進(jìn)行背誦,還根據(jù)課文內(nèi)容,根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn),選取精彩片段進(jìn)行積累,精心設(shè)計(jì)限時(shí)背誦環(huán)節(jié),每節(jié)課都對(duì)學(xué)生加強(qiáng)背誦訓(xùn)練。所謂“好書不厭百回讀,熟讀深思理自知”,道出了背誦的重要性。背誦可以加深對(duì)文章的理解,在潛移默化中提高學(xué)生的閱讀理解能力。我們常說“書讀百遍,其義自見”, 當(dāng)你把文章閱讀很多遍的時(shí)候,一定已經(jīng)可以熟讀成誦了,可見“背誦”早已是我們老祖宗指導(dǎo)教學(xué)的法寶。在閱讀教學(xué)中往往是理解有助于背誦,背誦的同時(shí)也有助于深入的理解。
其實(shí)背誦的方法很多,其中理解背誦是很重要的方法之一,這就是說在理解了文章內(nèi)容后再進(jìn)行背誦,這樣就降低了難度,學(xué)生們就會(huì)高效地進(jìn)行背誦。但有的學(xué)生自主背誦往往是抓緊時(shí)間背誦,不去理解文章內(nèi)容,一味地追求背誦速度,越著急越是背不下來,學(xué)生背誦得面紅耳赤,背誦的是那么費(fèi)勁。這是為什么呢? 這個(gè)時(shí)候,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的背誦指導(dǎo),要根據(jù)文章內(nèi)容選擇背誦方法,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在了解文章大意的基礎(chǔ)上再進(jìn)行背誦,還要理清文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò),這樣才能達(dá)到高效的背誦的目的,從而學(xué)生對(duì)文章的理解更加深刻。例如《雪梅》這首詩的教學(xué),在學(xué)生準(zhǔn)確朗讀后要求背誦,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師說:“在冬天,雪和梅爭(zhēng)著報(bào)春,誰更美呢?今天我們就來學(xué)習(xí)宋代詩人盧鉞的一首《雪梅》”。讀古詩要讀出節(jié)奏,理解詩意后再加以背誦,像“降”、“評(píng)章”、“遜”這些詞語的意思學(xué)生還模糊不清,所以理解這些詞語后,再理解詩句的意思,學(xué)生在掌握了詩意的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦,就會(huì)比較容易地將要背誦的內(nèi)容記下來。這樣的訓(xùn)練漸漸地提高了學(xué)生的理解能力,這首詩背誦過后,再回過頭來品味這首詩,理解的涵義就更有深度了,不像背誦之前根據(jù)詩句、字義對(duì)句子有了大概的理解,而是明白了更深刻的道理,悟出了人或物各有所長(zhǎng),要取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。
三、擴(kuò)展內(nèi)容,助力習(xí)作。
背誦不要局限在課堂上課本上的要求背誦的篇目及段落,而是根據(jù)課文內(nèi)容擴(kuò)展背誦內(nèi)容,要廣泛閱讀,擴(kuò)展背誦。葉圣陶先生說過:“語文教材無非是個(gè)例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?!币馑际钦f我們教師在教學(xué)過程中,課堂上對(duì)于重點(diǎn)篇目和精彩片段進(jìn)行背誦,掌握方法,還要運(yùn)用學(xué)到的不同的背誦方法指導(dǎo)課外經(jīng)典篇目的背誦積累,這樣擴(kuò)展了背誦的內(nèi)容,豐富了知識(shí)。知識(shí)的積累是滋養(yǎng)作文的養(yǎng)料,有了養(yǎng)料作文才不空洞,因此,擴(kuò)展背誦對(duì)提高學(xué)生的寫作能力有很大幫助。“讀書破萬卷,下筆如有神 ?!睆?qiáng)調(diào)了要多讀書,多積累才能寫出好文章。學(xué)習(xí)每一課后,根據(jù)課文的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)課外背誦篇目。例如:在教學(xué)《雪地里的小畫家》這一課時(shí),在學(xué)習(xí)課文后,背誦《雪地給我拍照啦》這首兒歌,給學(xué)生兩分鐘限時(shí)背誦,孩子們積極性很高,都想第一個(gè)展示背誦成果。在激烈的背誦中感受著快樂,并享受著背誦成功的喜悅。在背誦中不僅掌握了兒歌的內(nèi)容,擴(kuò)展了知識(shí),而且掌握了兒歌的結(jié)構(gòu),為后面的創(chuàng)作兒歌打下基礎(chǔ)。因此再安排學(xué)生也試著自己創(chuàng)作一首小兒歌,孩子們寫的很順暢。
實(shí)踐證明,背誦積累在語文學(xué)習(xí)中確實(shí)很重要,大量背誦,擴(kuò)展知識(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)語文奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)中,不斷探索高效的背誦,高效的背誦確實(shí)讓學(xué)生感受到了積累的快樂,成功的喜悅,提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。