夯實(shí)課內(nèi)　拓展課外

陳小端

摘要：隨著新課改理念的普及，初中語文教師在開展教學(xué)工作時(shí)必須充分考慮學(xué)生的發(fā)展需求，在不斷完善課內(nèi)閱讀教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)注重提高課外閱讀的分量，通過二者的有效銜接來鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)、提升其語文綜合素養(yǎng)。對(duì)此，筆者圍繞如何在初中語文教學(xué)中夯實(shí)課內(nèi)閱讀、拓展課外閱讀進(jìn)行了詳細(xì)的分析，旨在為提高語文教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供強(qiáng)大的助力。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);課內(nèi)外結(jié)合

閱讀是初中學(xué)生學(xué)習(xí)各類語言文字知識(shí)、了解不同文學(xué)常識(shí)、積累各種作品素材的主要途徑，且在語文考試中占據(jù)了極大的比重，與學(xué)生的語文素質(zhì)發(fā)展息息相關(guān)。為了響應(yīng)教育改革的號(hào)召，新時(shí)期的初中語文教師需要不斷創(chuàng)新閱讀教學(xué)的方法，將課內(nèi)的閱讀教學(xué)和引導(dǎo)工作結(jié)合起來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，從而打破課堂和課外的界限，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加開闊的閱讀學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)一步提升教學(xué)的效果。

一、以語文教材為依據(jù)開展教學(xué)活動(dòng)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)

（一）加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣

初中語文教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)文章時(shí)，可以通過為學(xué)生演示默讀、精讀、速讀等不同的閱讀方法來提升其閱讀的質(zhì)量，同時(shí)注重引導(dǎo)他們?cè)陂喿x文章的過程中隨手寫下自己的感悟，便于其之后從多個(gè)角度對(duì)閱讀文本進(jìn)行分析和解讀。與此同時(shí)，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和積累的習(xí)慣，由此為他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題提供契機(jī)，并不斷增加其知識(shí)儲(chǔ)備，最終不斷增強(qiáng)其語文閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

（二）運(yùn)用靈活的教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力

1.借助生動(dòng)情境輔助學(xué)生鑒賞文章

根據(jù)閱讀文本的具體內(nèi)容，初中語文教師還可以使用情境教學(xué)法來幫助學(xué)生進(jìn)行理解和剖析，從而合理滲透各種細(xì)節(jié)對(duì)他們的閱讀鑒賞能力進(jìn)行訓(xùn)練。如，語文老師在指導(dǎo)學(xué)生賞析描寫人物的相關(guān)語段時(shí)，就可以利用多媒體設(shè)備來播放生動(dòng)的圖片、動(dòng)態(tài)的影視劇，然后引導(dǎo)學(xué)生在該情境中結(jié)合文章中的具體進(jìn)行觀察和思考，從語氣、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行切入，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地把握其思想主題和情感內(nèi)涵，進(jìn)而在活躍課堂的教學(xué)氣氛的同時(shí)，有效提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。

2.開展合作學(xué)習(xí)完善學(xué)生閱讀思維

結(jié)合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，語文教師可以安排他們合作學(xué)習(xí)教材中的閱讀文本，讓他們?cè)陂_放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中自覺打開思路，并主動(dòng)與他人分享自己的閱讀學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)，進(jìn)而于思維的碰撞和交流中完善其學(xué)習(xí)認(rèn)知、增強(qiáng)他們的閱讀能力。此時(shí)，教師可以參照常規(guī)教學(xué)流程為學(xué)生展示合作學(xué)習(xí)的具體步驟和主要任務(wù)，然后讓他們?cè)诮M內(nèi)合理分工、自由討論，集眾人之力總結(jié)出一份完整的學(xué)習(xí)成果，然后在最終環(huán)節(jié)展示出來供老師和其他小組評(píng)析，在接受他們提問和補(bǔ)充的過程中進(jìn)一步完善本組的學(xué)習(xí)結(jié)果，不斷增強(qiáng)他們的閱讀學(xué)習(xí)水平。

3.實(shí)施讀寫結(jié)合提高學(xué)生語文素養(yǎng)

在閱讀課上，初中語文教師也要設(shè)計(jì)讀寫結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀體會(huì)、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)通過寫作來抒發(fā)內(nèi)心的情感與看法，進(jìn)而不斷鞏固其語文綜合素養(yǎng)。在此期間，教師可以讓學(xué)生為文章“補(bǔ)白”，也可以讓他們進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、改寫等訓(xùn)練，由此引導(dǎo)他們將學(xué)過的知識(shí)反饋在練筆活動(dòng)中，并同步加深其對(duì)于課文內(nèi)容的印象，在吸收、遷移和應(yīng)用的過程中提高其語文綜合素養(yǎng)。

二、積極進(jìn)行課外閱讀拓展進(jìn)一步提升學(xué)生語文素養(yǎng)

（一）根據(jù)語文課本內(nèi)容為學(xué)生推薦合適的課外書

初中語文教材中的文章具有文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，具有十分深厚的意蘊(yùn)和深刻的內(nèi)涵。據(jù)此，教師可以依照課本中的文章或是名著學(xué)習(xí)主題來為他們推薦相應(yīng)的課外書，由此使課內(nèi)外閱讀的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，在增加學(xué)生閱讀量的同時(shí)不斷拓寬其知識(shí)面，促進(jìn)他們積累更多的閱讀素材、獲得更加豐富的文學(xué)知識(shí)，推動(dòng)其語文素養(yǎng)不斷提升。

（二）組織交流分享會(huì)激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣

為了讓學(xué)生保持對(duì)課外閱讀的興趣，初中語文教師還可以定期組織一些讀書交流會(huì)，讓學(xué)生互相推薦好書、分享閱讀心得，在相對(duì)寬松的氛圍中不斷調(diào)動(dòng)他們讀書的積極性，使課外閱讀教學(xué)真正發(fā)揮實(shí)效促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展。如，語文老師可以選擇每周五的自習(xí)課時(shí)間讓學(xué)生帶上自己近期正在讀的課外書到班內(nèi)進(jìn)行分享，鼓勵(lì)他們自由結(jié)合、積極發(fā)言，通過講解每一本書的主要情節(jié)來吸引其他人的注意力，也可以鼓勵(lì)他們互換課外書進(jìn)行閱讀，以此督促他們主動(dòng)參與到讀書和分享活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)他們的閱讀能力和表達(dá)水平。

（三）舉行趣味實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀水平

初中語文教師還可以舉行一些具有趣味的實(shí)踐活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)在拓展中不斷強(qiáng)化他們的課外閱讀能力。比如，教師可以讓學(xué)生以自己讀過的課外書為依據(jù)來設(shè)計(jì)讀書卡片或是制作手抄報(bào)，也可以要求學(xué)生根據(jù)課外書的主題來繪畫、作詩、制作手工藝品，從而在實(shí)踐中不斷激發(fā)他們的閱讀熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)其閱讀的能力。

三、結(jié)語

閱讀教學(xué)是構(gòu)成語文教育工作的基礎(chǔ)模塊，在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中扮演著十分重要的角色，能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)提供豐富的借鑒和明確的指導(dǎo)。在初中階段，語文教師要有意識(shí)地將課內(nèi)閱讀和課外閱讀教學(xué)工作整合起來，在互相促進(jìn)、延伸拓展中不斷提高學(xué)生的閱讀水平，為其注入更多知識(shí)的源泉，從而輔助學(xué)生形成良好的語感、積累大量的文學(xué)知識(shí)，有效實(shí)現(xiàn)人文教育的目標(biāo)。

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