校園足球背景下開展幼兒足球活動(dòng)的必要性

摘要：近幾年來(lái)伴隨國(guó)家的教育改革，人們對(duì)學(xué)前教育的重視程度越來(lái)越高，意識(shí)到了幼兒園階段的重要性。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，在幼兒園階段開展足球運(yùn)動(dòng)能夠有效地提高幼兒的身心素質(zhì)。因此，在幼兒園的體育活動(dòng)開展時(shí)引入足球運(yùn)動(dòng)，在提高幼兒踢球技能的同時(shí)，還能鍛煉幼兒的體質(zhì)，提高他們的心理素質(zhì)，促使他們認(rèn)知的發(fā)展，在活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神，基于此，在幼兒園中開展足球活動(dòng)是非常有必要的。但就目前的情況而言，幼兒園中足球活動(dòng)開展依然存在著一些不足。本文首先分析幼兒園足球開展的現(xiàn)狀，之后探究了在幼兒園中開展足球活動(dòng)的必要性。

關(guān)鍵詞：校園足球；背景；幼兒；足球活動(dòng)；必要性

引言

現(xiàn)如今，很多幼兒都是獨(dú)生子女，在家庭中家長(zhǎng)將他們視為寶，不允許他們接觸任何可能會(huì)給他們帶來(lái)危險(xiǎn)的事物，這就導(dǎo)致在幼兒園中開展體育活動(dòng)時(shí)教師也只是組織幼兒做一些沒(méi)有危險(xiǎn)系數(shù)的活動(dòng)。如此一來(lái)，便限制了幼兒運(yùn)動(dòng)，使他們無(wú)法感受到奔跑玩耍帶來(lái)的樂(lè)趣。因此，為了能夠改變這一現(xiàn)象，在幼兒園中教師可以組織學(xué)生開展足球活動(dòng)，使兒童充分的體會(huì)到與同伴一起奔跑的快樂(lè)，除此之外，還能鍛煉他們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們的興趣。[1]

一、幼兒園中足球活動(dòng)開展的現(xiàn)狀

（一）有關(guān)幼兒園開展足球活動(dòng)的政策不完善

當(dāng)前，教育部門才逐漸意識(shí)到在幼兒園中開展足球活動(dòng)的意義，以此推出了與幼兒園特色足球活動(dòng)開展有關(guān)的政策，并進(jìn)行了試點(diǎn)工作，但是由于政策剛開始實(shí)施，體系并不是很完善，其中依然存在著一些問(wèn)題為能解決。例如，試點(diǎn)幼兒園的設(shè)立數(shù)量較少，缺少經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題。因此想要將幼兒園中足球活動(dòng)的開展達(dá)到理想的狀態(tài)需要教育部門、幼兒園繼續(xù)努力。

（二）家長(zhǎng)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知存在偏見(jiàn)

經(jīng)過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，有大部分的幼兒家長(zhǎng)認(rèn)為足球活動(dòng)對(duì)于兒童而言使一種非常危險(xiǎn)的活動(dòng)項(xiàng)目。認(rèn)為在足球活動(dòng)中幼兒的跑、跳、踢很容易與同伴之間產(chǎn)生磕碰的情況從而導(dǎo)致受傷。這就是家長(zhǎng)不會(huì)主動(dòng)讓幼兒接觸足球的原因。同時(shí)，現(xiàn)階段大部分的家長(zhǎng)都更偏向于讓孩子學(xué)習(xí)乒乓球和籃球，在大多數(shù)家長(zhǎng)的影響下，家長(zhǎng)們也都會(huì)跟隨“大流”的腳步。最后，由于大部分孩子的爸爸都多少掌握一些籃球的技能，從而使孩子受到了爸爸的影響，在運(yùn)動(dòng)時(shí)先接觸到的項(xiàng)目是籃球，從而降低了學(xué)習(xí)足球的幾率。

（三）缺少專業(yè)的幼兒園足球教師

在幼兒園開展足球教學(xué)時(shí)，常常會(huì)因?yàn)閷I(yè)教師和設(shè)備的缺乏導(dǎo)致幼兒園忘卻止步。同時(shí)，足球設(shè)施的安全性能也是幼兒園應(yīng)當(dāng)注重的問(wèn)題。除此之外，由于政府剛剛推出了相關(guān)的扶持政策，各個(gè)方面都還不健全，而專門從事幼兒園足球教學(xué)的老師數(shù)量也很少。因此，培養(yǎng)出更多的專業(yè)幼兒足球教師又是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程。并且由于現(xiàn)階段幼兒教師的薪資待遇較低，不足以吸引專業(yè)的足球人士，從而導(dǎo)致幼兒園足球活動(dòng)的開展十分的艱難。[2]

二、開展幼兒足球活動(dòng)的必要性

（一）促使幼兒健康成長(zhǎng)

現(xiàn)如今，足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為了第一大運(yùn)動(dòng)，受到了全世界人們的喜愛(ài)，因此也得到了廣泛的推廣以及快速的發(fā)展，其中主要原因就是足球這門運(yùn)動(dòng)是由無(wú)氧與有氧相結(jié)合的，它能夠有效地提高人們的身體素質(zhì)。除此之外，他可以鍛煉人們的身體協(xié)調(diào)性和柔韌性，以及能夠提高人們的耐力、反應(yīng)速度和力量。而幼兒園階段又是人一生中最重要的發(fā)展階段，因此教師與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充分利用這一關(guān)鍵期，通過(guò)將足球融合到體育活動(dòng)中，鍛煉幼兒身體各個(gè)方面的素質(zhì)，為幼兒的身心發(fā)展提供基礎(chǔ)。并且通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)能夠加強(qiáng)幼兒的免疫力，避免生病。

（二）促使幼兒心理健康發(fā)展，建立健全的人格

在足球運(yùn)動(dòng)中出了運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)和踢球技巧之外，心理建設(shè)也十分的重要。在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)可能會(huì)遇到挫折，比如在比賽中失利等，這時(shí)擁有一個(gè)健康的心理、正確處理問(wèn)題的態(tài)度就顯得十分重要。并且在參加比賽時(shí)，也要將自己的緊張情緒控制到，在進(jìn)行射門時(shí)要冷靜的進(jìn)行思考，從而加大射門成功的幾率。如若讓幼兒經(jīng)常參與這種足球比賽活動(dòng)，可以幫助幼兒在面對(duì)任何事情時(shí)都能夠沉著的去思考，使他們慢慢的學(xué)會(huì)對(duì)自我情緒的控制。在足球比賽中就一定會(huì)出現(xiàn)勝負(fù)，教師需要培養(yǎng)學(xué)生正確看待比賽結(jié)果的態(tài)度，當(dāng)自己勝利時(shí)，不能驕傲要再接再厲，在自己失敗時(shí)，也不能氣餒要繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練，爭(zhēng)取下次成功。

（三）能夠促進(jìn)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)的養(yǎng)成

伴隨時(shí)代的進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)成為了時(shí)代的主流意識(shí)。大到國(guó)家之間小到個(gè)人之間無(wú)處不存在著競(jìng)爭(zhēng)與合作。在幼兒園中設(shè)立足球活動(dòng)開展足球比賽能夠有效地幫助幼兒養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作與集體主義的意識(shí)?，F(xiàn)在許多孩子都是獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)的保護(hù)下成長(zhǎng)的，具有較強(qiáng)的個(gè)人意識(shí)，從而導(dǎo)致他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力與溝通交流的能力較差。但是在足球運(yùn)動(dòng)中剛好能夠?qū)ζ溥M(jìn)行這方面的培養(yǎng)，想要獲得勝利就必須要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，但是如果隊(duì)友出現(xiàn)了失誤的情況，不能對(duì)其進(jìn)行埋怨應(yīng)當(dāng)是包容他，只有將所有成員看作是一個(gè)整體，為了勝利共同去努力才能加大成功的幾率。

（四）使幼兒養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣

當(dāng)前情況下，伴隨素質(zhì)教育的推行，各級(jí)學(xué)校逐漸重視起體育教育對(duì)學(xué)生的重要性，因此近年來(lái)體育的發(fā)展十分迅速。而對(duì)于足球而言是學(xué)校體育教學(xué)中的重要構(gòu)成部分。并且經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都是有學(xué)習(xí)足球的興趣的，并且他們也愿意進(jìn)行足球訓(xùn)練。在幼兒園階段幼兒的足球?qū)W習(xí)目標(biāo)并且是讓他們?nèi)⒓颖荣?，主要目的是為了能夠鍛煉他們的身體，提高他們的免疫力，進(jìn)而使他們養(yǎng)成日常鍛煉身體的好習(xí)慣。在幼兒園教師開展足球活動(dòng)時(shí)，教師可以將具有趣味性的游戲加入其中，如此不只提高了他們對(duì)足球的興趣，還能使他們形成主動(dòng)參與鍛煉的意識(shí)。通過(guò)對(duì)幼兒實(shí)施足球教學(xué)能夠培養(yǎng)他們參與體育活動(dòng)的積極性。

（五）為幼兒養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)意志打下基礎(chǔ)

通常情況下，足球比賽會(huì)持續(xù)九十分鐘，這不只需要運(yùn)動(dòng)員具備好的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，還需要運(yùn)動(dòng)員具備較強(qiáng)的心理承受能力和強(qiáng)韌的意志。尤其是在比賽中，出現(xiàn)狀況較為緊張的時(shí)候，更加需要運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)持不懈，通常情況下都是堅(jiān)持到最后的隊(duì)伍獲勝。在幼兒園中開展足球活動(dòng)時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)膶⑦\(yùn)動(dòng)的負(fù)荷加大，并給予他們正確的指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒要堅(jiān)持到底，不能輕易放棄。因此，在幼兒園中開展足球體育活動(dòng)，能夠在一定程度上幫助幼兒鍛煉他們的堅(jiān)強(qiáng)意志。

（六）提高幼兒的道德素質(zhì)

足球不只是一項(xiàng)體育活動(dòng)，在足球的運(yùn)動(dòng)中包含著許多精神文化素養(yǎng)。隨意當(dāng)人們參與到足球運(yùn)動(dòng)中去時(shí)，不僅能夠鍛煉到他們的身體，還能對(duì)他們的進(jìn)行道德倫理的教育，能夠?yàn)槿藗冊(cè)谌粘Ｉ钪械男袨樘峁?biāo)準(zhǔn)。不只是足球運(yùn)動(dòng)，只要參與到體育運(yùn)動(dòng)中，就必須要具備良好的道德品質(zhì)。在足球比賽中，最重要的規(guī)則就要要公平公正，雙方要在同一個(gè)規(guī)則下進(jìn)行比賽。除此之外，體育中的道德素質(zhì)還包含尊重隊(duì)友、對(duì)手以及裁判等。將足球引入到訓(xùn)練過(guò)程中，可以培養(yǎng)幼兒尊重他人、尊重規(guī)則的良好道德素質(zhì)。

（七）能夠培養(yǎng)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣

現(xiàn)在在許多幼兒園中都存在著小學(xué)化的現(xiàn)象，由于家長(zhǎng)太過(guò)重視孩子的文化學(xué)習(xí)，認(rèn)為在上小學(xué)后能夠跟上課程才是最重要的。但事實(shí)并非如此，每個(gè)孩子都是一個(gè)生命個(gè)體，他們有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，并且由于每一個(gè)孩子的家庭生活環(huán)境、家庭條件以及家庭文化水平不一樣，就會(huì)導(dǎo)致他們的擅長(zhǎng)技能存在不同，有的孩子從小學(xué)習(xí)成績(jī)就比較優(yōu)異，但是有的孩子可能不擅長(zhǎng)文化學(xué)習(xí)，反而有較為強(qiáng)健的身體，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，并將其進(jìn)行發(fā)揚(yáng)。在幼兒園中組織幼兒參與足球活動(dòng)，剛好能夠挖掘幼兒的潛能，使部分幼兒的優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)出來(lái)，從而培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。

總結(jié)

綜上所述，在幼兒園中開展足球活動(dòng)對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著巨大的影響意義。但是，在現(xiàn)階段在幼兒園中有效地開展足球體育活動(dòng)相對(duì)較難，因此，需要教師與幼兒園共同努力，為幼兒創(chuàng)建適合的場(chǎng)所、選擇恰當(dāng)?shù)淖闱蚧顒?dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行足球教育。

參考文獻(xiàn)

[1]林雨欣，陳紅梅.幼兒園足球活動(dòng)開展的必要性和有效路徑探究[J].中外企業(yè)家，2019（32）：124-125.

[2]牛志睿.幼兒足球教育游戲化課程的創(chuàng)新途徑[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（09）：108-110.

作者簡(jiǎn)介：

姓名：楊飛，1989年11月，男，漢，河南南陽(yáng)人，碩士研究生，助教，研究方向：足球教學(xué)理論與方法，工作單位：南陽(yáng)師范學(xué)院

基金項(xiàng)目：本文系2020年南陽(yáng)師范學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目：青年項(xiàng)目“校園足球背景下幼兒足球發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2020QN058）階段性成果之一。