中醫(yī)藥高職院校國(guó)學(xué)教育的現(xiàn)狀

姜艷菊

摘 要：在育人新理念、教育新形勢(shì)下，國(guó)學(xué)的價(jià)值和影響已經(jīng)引發(fā)各大院校關(guān)注，尤其是中醫(yī)藥高職院校，越來越多的中醫(yī)藥高職院校紛紛加大國(guó)學(xué)教育力度，旨在培育更符合國(guó)家發(fā)展、社會(huì)需求的合格醫(yī)藥人才。目前來看，國(guó)學(xué)教育正在轟轟烈烈地落實(shí)與實(shí)施，發(fā)展形勢(shì)一片大好，但是也存在較多問題，需要引發(fā)關(guān)注?；诖?，本文針對(duì)中醫(yī)藥高職院校國(guó)學(xué)教育現(xiàn)狀展開研究，闡述問題的同時(shí)，也提出問題的解決對(duì)策，以供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥高職院校;國(guó)學(xué)教育;教育現(xiàn)狀

在近幾年的中醫(yī)藥高職院校畢業(yè)生就業(yè)回訪中，我們不難發(fā)現(xiàn)在醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生身上存在較為明顯的急功近利、拜金自私、貪圖安逸等負(fù)面現(xiàn)狀，不符合國(guó)家、社會(huì)、就業(yè)單位所需人才的標(biāo)準(zhǔn)，而造成這種現(xiàn)狀的原因，與中醫(yī)藥高職院校國(guó)學(xué)教育開展與實(shí)施的不盡如人意存在必然關(guān)聯(lián)，也正因如此，才奠定了本次研究的重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、中醫(yī)藥高職院校國(guó)學(xué)教育現(xiàn)狀

雖說當(dāng)前不少中醫(yī)藥高職院校已經(jīng)加深了對(duì)國(guó)學(xué)教育的關(guān)注和重視，并紛紛加大國(guó)學(xué)教育支持力度，但是在國(guó)學(xué)教育實(shí)施進(jìn)程中，仍舊伴隨著不少的問題，這些問題的存在阻礙著國(guó)學(xué)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和教育質(zhì)量的提升，解決迫在眉睫。具體而言，中醫(yī)藥高職院校國(guó)學(xué)教育中的問題可歸納、總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

（一）中醫(yī)藥高職院校對(duì)國(guó)學(xué)教育認(rèn)知不足

雖說，大部分中醫(yī)藥高職院校已經(jīng)加強(qiáng)了對(duì)國(guó)學(xué)教育的關(guān)注和重視，但是對(duì)于國(guó)學(xué)教育的認(rèn)知還存在嚴(yán)重不足的情況，這就意味著，在對(duì)國(guó)學(xué)認(rèn)知不足的狀況下盲目的開展國(guó)學(xué)教育，那么，教育質(zhì)量大概率是不盡如人意的，可能會(huì)產(chǎn)生課程安排不合理、課時(shí)設(shè)定不科學(xué)等一些問題。事實(shí)也是如此，在近幾年的國(guó)學(xué)教育中，實(shí)際教育成效與理想教育成效之間總是存在著較大的差距，致使培育出來的醫(yī)藥專業(yè)人才總是不能完全滿足國(guó)家、社會(huì)和就業(yè)單位需求和要求，需要引發(fā)相關(guān)院校的高度關(guān)注。

（二）國(guó)學(xué)教育開展不深入

國(guó)學(xué)教育開展不深入問題在當(dāng)下來看，已經(jīng)愈加顯著和突出，已經(jīng)成為中醫(yī)藥高職院校國(guó)學(xué)教育中的主要問題，主要是因?yàn)榇蠖嗟闹嗅t(yī)藥高職院校，將時(shí)間和精力放在了學(xué)生知識(shí)灌輸、技能傳授方面，嚴(yán)重忽略人文教育和學(xué)生的文化素養(yǎng)培養(yǎng)，致使國(guó)學(xué)教育較大程度上不受重視，且教學(xué)形式大多流于表面，并未深入地進(jìn)行鉆研和探索，使得國(guó)學(xué)教育很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都是學(xué)生心目中的只可遠(yuǎn)觀的“高大上”存在，會(huì)讓部分學(xué)生對(duì)它存在的價(jià)值和意義產(chǎn)生偏見和誤解，這些都是因?yàn)閲?guó)學(xué)教育開展不深入造成的。

（三）優(yōu)秀國(guó)學(xué)師資隊(duì)伍嚴(yán)重匱乏

要知道，教師是院校中的中堅(jiān)力量，更是諸多學(xué)科教育順利落實(shí)的“中間”責(zé)任人，是不可或缺的存在。據(jù)調(diào)研表明，中醫(yī)藥高職院校優(yōu)秀國(guó)學(xué)師資隊(duì)伍嚴(yán)重匱乏是一種常見現(xiàn)象，沒有了優(yōu)秀國(guó)學(xué)師資隊(duì)伍的支持和支撐，會(huì)導(dǎo)致國(guó)學(xué)教育質(zhì)量和水平遲遲得不到提升，已經(jīng)到了必須解決的地步。而且，在優(yōu)秀國(guó)學(xué)師資隊(duì)伍缺失的基礎(chǔ)上，更多擔(dān)任國(guó)學(xué)教師一職的教職工，大多素質(zhì)與能力參差不齊，為人師表方面也存在良莠不齊的問題，這些問題的存在都會(huì)影響國(guó)學(xué)教育的授課質(zhì)量，有必要進(jìn)行解決。

二、中醫(yī)藥高職院校國(guó)學(xué)教育中存在問題的解決對(duì)策

（一）全面深入地認(rèn)知和了解國(guó)學(xué)教育，提高重視程度

要想改善以往中醫(yī)藥高職院校中的國(guó)學(xué)教育現(xiàn)狀，就需要從國(guó)學(xué)教育的錯(cuò)誤認(rèn)知層面開始改變，有必要全面深入地認(rèn)知和了解國(guó)學(xué)教育，改變對(duì)國(guó)學(xué)教育的保守觀念、偏見想法，以此來營(yíng)造良好的國(guó)學(xué)教育氛圍，并做好相關(guān)宣傳與教育工作，使得全校師生對(duì)于國(guó)學(xué)教育有一個(gè)全新的認(rèn)知，并有意識(shí)地提高對(duì)國(guó)學(xué)教育的重視程度。對(duì)于中醫(yī)藥高職院校高層領(lǐng)導(dǎo)而言，要在深刻認(rèn)知國(guó)學(xué)基礎(chǔ)上加大對(duì)國(guó)學(xué)教育的支持力度，給予資金、物力、人力上的支持，為國(guó)學(xué)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和教育質(zhì)量的不斷提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。除此之外，還需革新一切與國(guó)學(xué)教育相關(guān)的制度和規(guī)范，使得革新后的制度和規(guī)范，可為國(guó)學(xué)教育順利實(shí)施提供指導(dǎo)和借鑒，并且確保國(guó)學(xué)教育課程安排、課時(shí)設(shè)定等內(nèi)容更具合理性，從而為國(guó)學(xué)教育順利實(shí)施并發(fā)揮積極的作用保駕護(hù)航。

（二）鉆研拓展國(guó)學(xué)教育新途徑，實(shí)現(xiàn)深入教學(xué)

在教育發(fā)展新形勢(shì)下，中醫(yī)藥高職院校領(lǐng)導(dǎo)及教職工，務(wù)必及時(shí)轉(zhuǎn)變育人觀念，不要過多地將精力和時(shí)間聚焦在學(xué)生技能掌握、知識(shí)學(xué)習(xí)單一層面上，要結(jié)合社會(huì)用人現(xiàn)狀及標(biāo)準(zhǔn)，來對(duì)學(xué)生的各方面素養(yǎng)及能力進(jìn)行培養(yǎng)，使得中醫(yī)藥高職院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)，為后續(xù)醫(yī)藥專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)做好鋪墊。為達(dá)成此目標(biāo)，就需要積極打造并實(shí)施理論+實(shí)踐教學(xué)模式，除了在課堂內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，還需為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使得學(xué)生能夠與國(guó)學(xué)教育來一次近距離“接觸”，進(jìn)而解放學(xué)生思想、獲取全新體驗(yàn)和感觸。例如開展國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、演講賽，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)、參與活動(dòng)的熱情和積極性;或是成立國(guó)學(xué)研究社，吸引對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)有興趣的各個(gè)專業(yè)學(xué)生，進(jìn)而在團(tuán)體智慧和合作力量下，加深對(duì)國(guó)學(xué)的研究和領(lǐng)悟;或是開展相關(guān)主題的教學(xué)互動(dòng)，邀請(qǐng)著名國(guó)學(xué)專家與學(xué)生面對(duì)面交流和互動(dòng)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望等等，諸如此類的教育方式還有很多，只要合情合理，都可被采用，還需具體問題具體分析，相信實(shí)現(xiàn)深入教學(xué)的目的。

（三）引進(jìn)優(yōu)秀人才開展多樣化培訓(xùn)，強(qiáng)化國(guó)學(xué)師資隊(duì)伍

對(duì)于當(dāng)前中醫(yī)藥高職院校中優(yōu)秀國(guó)學(xué)師資隊(duì)伍嚴(yán)重匱乏現(xiàn)狀，解決的辦法有兩點(diǎn)，分別是引進(jìn)優(yōu)秀人才和開展多樣化培訓(xùn)，可理解為對(duì)外策略和對(duì)內(nèi)策略，兩種策略雙管齊下，相信可以較快地強(qiáng)化國(guó)學(xué)師資隊(duì)伍。具體而言，引進(jìn)優(yōu)秀的國(guó)學(xué)人才，是比較直接、便捷和省時(shí)省力的強(qiáng)化國(guó)學(xué)師資隊(duì)伍的辦法，只需憑借中醫(yī)藥高職院校的各項(xiàng)福利、待遇吸引外界優(yōu)秀國(guó)學(xué)人才即可，但是要對(duì)應(yīng)聘人員的知識(shí)、道德素養(yǎng)等方面進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，切實(shí)保障引進(jìn)的優(yōu)秀人才名副其實(shí)。對(duì)于開展多樣化培訓(xùn)，主要針對(duì)內(nèi)部教職員工，包括理論培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、教學(xué)培訓(xùn)、道德素養(yǎng)培訓(xùn)等多種培訓(xùn)，搭配考核機(jī)制，會(huì)讓培訓(xùn)成效事半功倍。另外想要激發(fā)內(nèi)部員工參與培訓(xùn)、快速進(jìn)步與成長(zhǎng)的欲望和激情，可適當(dāng)落實(shí)獎(jiǎng)懲制度，相信會(huì)取得令人滿意的培訓(xùn)效果。相信在引進(jìn)優(yōu)秀人才和開展多樣化培訓(xùn)相關(guān)工作的依次落實(shí)下，中醫(yī)藥高職院校國(guó)學(xué)師資隊(duì)伍必然大幅度壯大，進(jìn)而助力高校發(fā)展和學(xué)生成才。

三、結(jié)束語

中醫(yī)藥高職院校國(guó)學(xué)教育現(xiàn)狀不容樂觀，雖說相較于以往教育而言，已經(jīng)有了較大改觀，但是面對(duì)教育新形勢(shì)、用人新標(biāo)準(zhǔn)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。也正因如此，才需要中醫(yī)藥高職院校在加深對(duì)國(guó)學(xué)教育認(rèn)知和重視程度基礎(chǔ)上，挖掘國(guó)學(xué)教育進(jìn)程中出現(xiàn)的問題并對(duì)這些追蹤溯源，用有效的手段解決這些問題，進(jìn)而保障國(guó)學(xué)教育質(zhì)量不斷提升，進(jìn)而助力院校內(nèi)學(xué)生的順利成長(zhǎng)和全面成才！

參考文獻(xiàn)：

[1]劉凌宇，王小路，寧南，遲夢(mèng)雅，左軍.中醫(yī)藥院校學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)培育的途徑探析[J].科技風(fēng)，2020（13）：210.

[2]劉凌宇，王小路，霍麗麗.淺談中醫(yī)藥院校學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)培育的必要性[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘，2018，18（14）：177.

基金項(xiàng)目：云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2019J0323，項(xiàng)目名稱：中醫(yī)藥高職院校國(guó)學(xué)教育的實(shí)證研究——以保山中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校為例

（保山中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 ?云南 保山 ? 678000）