淺談初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)

李秋林

摘? 要：初中英語(yǔ)的閱讀內(nèi)容作為提高學(xué)生英語(yǔ)使用能力和理解的主要方式，能夠有效的幫助學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。目前，初中英語(yǔ)的教學(xué)中還存在很多的問(wèn)題，在教學(xué)時(shí)對(duì)英語(yǔ)閱讀的構(gòu)建還顯得不夠合理，所以基于以上背景，本人結(jié)合實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，就初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式的發(fā)展談一些自己的體會(huì)，希望能在一定程度上提升初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);分析

一、堅(jiān)持以學(xué)生為本的授課原則

在當(dāng)今新課改全面推行的大環(huán)境下，要求初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要更新自身觀念，認(rèn)識(shí)到以往閱讀教學(xué)中以教師為主體的教學(xué)方法存在的不足和問(wèn)題，基于此現(xiàn)狀著力的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生養(yǎng)成積極探索的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持以生為本的原則，并關(guān)注學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)情況。通過(guò)循序漸進(jìn)的方式來(lái)提高學(xué)生的閱讀技能和單詞積累量。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中也要結(jié)合對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)個(gè)人發(fā)展以及意志的磨練等。

基于當(dāng)今新課標(biāo)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的要求，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度換位思考，留意學(xué)生的心理變化和情感需要，讓學(xué)生可以成為閱讀教學(xué)中的主人。比如，在初一英語(yǔ)go for it第一單元good morning教學(xué)過(guò)程中，教師就要更好的考慮，學(xué)生剛剛由小學(xué)升到初中這一現(xiàn)狀。所以，教師要結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法和學(xué)生實(shí)際的心理狀態(tài)來(lái)具體編排教學(xué)環(huán)節(jié)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課上用英語(yǔ)的對(duì)話和溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生注意力集中之后，教師以此為基礎(chǔ)引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容。這樣一來(lái)，能夠有效的幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的積極性和能力，對(duì)課文的理解更加全面、具體，為接下來(lái)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容奠定一定的基礎(chǔ)。

二、以問(wèn)題為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀

為了改善閱讀情況，教師可以結(jié)合實(shí)際的閱讀內(nèi)容來(lái)具體的創(chuàng)建教學(xué)情景，為學(xué)生帶來(lái)更好的啟發(fā)，讓學(xué)生以問(wèn)題為導(dǎo)向來(lái)進(jìn)行閱讀的內(nèi)容翻譯。幫助學(xué)生養(yǎng)成深入閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的單詞積累英語(yǔ)閱讀技能的提高都提供一定的幫助。比如，在初一下冊(cè)第五單元why do you like pandas這篇閱讀課文中，教師在教學(xué)過(guò)程中可以先讓學(xué)生通讀課文，總結(jié)出文章的脈絡(luò)，同時(shí)結(jié)合自身的閱讀難點(diǎn)，找出閱讀中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)于比較難記的單詞或者語(yǔ)法問(wèn)題都匯總起來(lái)，寫(xiě)到黑板上。同時(shí)，設(shè)立相關(guān)的問(wèn)題情景，讓學(xué)生結(jié)合這一類(lèi)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)和提問(wèn)。例如，為什么要保護(hù)大熊貓？文中不同語(yǔ)句表達(dá)出的內(nèi)容有什么區(qū)別？通過(guò)這類(lèi)的問(wèn)題給學(xué)生帶入深層次的思考，讓學(xué)生能夠更加的認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)語(yǔ)言和漢語(yǔ)存在的差別，同時(shí)也對(duì)中英文化的區(qū)別更感興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣

就目前初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，一些學(xué)生在英語(yǔ)課堂上興趣比較濃厚，能夠積極的參與到閱讀學(xué)習(xí)中，并且很高效的完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是，在課后的時(shí)間卻很少主動(dòng)地進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)教材以外的英文文獻(xiàn)資料更是很少涉及。這種情況的出現(xiàn)就不能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)積累，讓英語(yǔ)在學(xué)生的生活中學(xué)以致用。所以，相關(guān)英文教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀，幫助學(xué)生精心的挑選英文課外讀物，并在班級(jí)中設(shè)置英語(yǔ)角、讀書(shū)角，讓學(xué)生利用下課時(shí)間來(lái)閱讀相關(guān)英文文獻(xiàn)和資料，了解更多的英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)文化，在此過(guò)程中潛移默化的掌握高效的閱讀方式。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于課外讀物中英文的語(yǔ)句進(jìn)行背誦或者摘抄，讓學(xué)生每閱讀一篇英文文獻(xiàn)后寫(xiě)下讀后感，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的結(jié)合，這樣能夠更好的讓培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生養(yǎng)成更好的課外英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀的深化學(xué)習(xí)。

四、為學(xué)生增設(shè)課上閱讀交流環(huán)節(jié)

剛接觸初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中學(xué)生往往對(duì)于閱讀內(nèi)容想讀，但是卻難以深入的投入進(jìn)去，遇到難理解的語(yǔ)法或者生拼單詞就會(huì)失去閱讀興趣。所以針對(duì)這種情況，教師就要在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，從大局出發(fā)，結(jié)合多角度統(tǒng)籌分析，讓學(xué)生深化對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和滲透，發(fā)揮語(yǔ)言的工具性。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生更加多的交流，通過(guò)交流來(lái)提高語(yǔ)言的應(yīng)用程度，深化對(duì)英語(yǔ)閱讀文章的理解，提升自身的感悟，通過(guò)這種形式，讓學(xué)生不僅能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀，也能實(shí)現(xiàn)文章的交流，讓學(xué)生在閱讀中深化自身的認(rèn)知，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。例如，教師在對(duì)學(xué)生講解introduce yourself的內(nèi)容中可以模擬的開(kāi)展自我介紹這一環(huán)節(jié)，通過(guò)這種高效的交流形式，學(xué)生能夠更加的深入思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀積極性和閱讀動(dòng)力。

五、幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)課外英語(yǔ)閱讀積累

同時(shí)，要提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，就需要讓學(xué)生把握閱讀內(nèi)容整體的建構(gòu)。俗話說(shuō)：“熟能生巧，厚積而薄發(fā)”。提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)中的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，進(jìn)而更好的激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中，為主動(dòng)提高教學(xué)效率，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的閱讀訓(xùn)練，鞏固課堂上的知識(shí)點(diǎn)。例如，英語(yǔ)教師在實(shí)際的閱讀過(guò)程中，對(duì)于好朋友情況的介紹內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生用英文介紹自身自己的好朋友，并進(jìn)行英語(yǔ)作文的仿寫(xiě)，在仿寫(xiě)之后，教師可以分組讓學(xué)生對(duì)協(xié)作成果進(jìn)行展示總結(jié)，通過(guò)這種方式，能夠更有效地豐富學(xué)生的視野，提高學(xué)生的閱讀水平和詞匯積累量，讓學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)提高自信心。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在教師在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，要加深對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。同時(shí)，不斷更新自身的教學(xué)思路，提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀的主動(dòng)學(xué)習(xí)性，幫助學(xué)生掌握熟練的英語(yǔ)閱讀技巧，同時(shí)通過(guò)課上和課后的鞏固練習(xí)，讓學(xué)生扎實(shí)的掌握相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，并充分的感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)

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