原來(lái)蝸牛也可以這么優(yōu)秀

劉倩

摘? 要：教育，在“等待”中，我們的“愛(ài)”才會(huì)更加冷靜，更加理性;在“等待”中，學(xué)生才能自我糾正、自我提升。“等待”其實(shí)是一種道德的教育心態(tài)，“等待”也是一門道德的無(wú)聲的教育藝術(shù)。等待是一種境界，是一種智慧，更是一種道德。只有用心靈滋潤(rùn)孩子的老師，才會(huì)懷著一顆寬容之心傾聽(tīng)生命的拔節(jié)，從含著露珠的嫩芽中嗅出果實(shí)的芬芳;只有一顆豐滿的道德心的老師，才能有效構(gòu)建道德課堂，才能真正做學(xué)生的良師益友，才能在學(xué)生的原生態(tài)成長(zhǎng)中給予滿滿的愛(ài)意、融融的關(guān)愛(ài)。

關(guān)鍵詞：教育;“等待”;靜待花開(kāi);水滴石穿;耐心

曾經(jīng)在教育雜志上看到一篇文章——《有一種教育叫等待》，這篇文章的題目引起了我的關(guān)注，我的好奇。讀完后，有一段話給我留下了深刻的印象，感悟頗深。這段話與大家共享：花的孕育需要一個(gè)過(guò)程，孩子的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變也需要教師耐心地等待，只要耐心等待，才能看到花開(kāi)的艷麗，才能為學(xué)生創(chuàng)造改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，才能為學(xué)生鋪就一條茁壯成長(zhǎng)的健康之路。

文章中老師以教一年級(jí)新生為內(nèi)容，寫(xiě)了孩子們的成長(zhǎng)歷程，由上課的喝水、尿褲子、拉褲子，由一張什么也不懂的稚嫩笑臉，到學(xué)會(huì)上課認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)，更是寫(xiě)出了教師的耐心等待，等待孩子改正錯(cuò)誤，等待花開(kāi)的過(guò)程。

讀完這篇文章，我感同身受，內(nèi)心泛起陣陣漣漪。想起自己孩子上一年級(jí)時(shí)的情景，有著太多共鳴的體會(huì)，因?yàn)槲沂且幻處?，?duì)自己的孩子就更加的嚴(yán)格，但是卻忘了自己的另一個(gè)身份——一位孩子的母親，所以平日里總是有太多的著急和焦慮，“你怎么寫(xiě)的這么慢”“你怎么連這么簡(jiǎn)單的題都能做錯(cuò)”“你就不能把它讀流利了”“說(shuō)多少遍了怎么就不聽(tīng)”“你怎么就不能遵守紀(jì)律，老是有小動(dòng)作”“你說(shuō)話怎么就不能大點(diǎn)聲”“你怎么……”……，最后的最后，我的耐心已經(jīng)消磨殆盡。

這篇文章給了我許多回憶，也讓我看到了文中老師不一樣的心態(tài)，知道了兒童的心理成熟需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們要用生命去撞擊生命，用人格去塑造人格，用習(xí)慣去影響習(xí)慣，使學(xué)生盡快由一個(gè)不懂事的孩子轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)合格的小學(xué)生。堅(jiān)信，通過(guò)努力，會(huì)使“丑小鴨”變成“白天鵝”，而這期間最需要的就是耐心、細(xì)心、陪伴和等待，靜待花開(kāi)，享受“美麗”的過(guò)程，相信等待過(guò)后，定會(huì)見(jiàn)到耀眼的美麗，定會(huì)聽(tīng)到生命拔節(jié)的聲響。

《有一種教育叫等待》，也讓我想起了一個(gè)故事《牽著蝸牛去散步》：上帝給了我一個(gè)任務(wù)，叫我牽著蝸牛去散步，我想走快點(diǎn)，可蝸牛雖然很用力，每次卻只能前進(jìn)那么一點(diǎn)點(diǎn)，我催它、唬它、責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛在說(shuō)：“人家已經(jīng)盡了全力?！蔽依?、扯它、甚至踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……真奇怪，為什么上帝要我牽著一只蝸牛去散步？天上一片安靜，好吧！松手吧！反正上帝不管了，我還管什么？任蝸牛往前爬，我只在后面生悶氣。咦？我聞到了花香，原來(lái)這里有個(gè)花園。慢著，我聽(tīng)到了鳥(niǎo)聲，還有蟲(chóng)鳴，我看到了漫天的星斗多么亮麗。咦？以前怎么沒(méi)有這些體會(huì)？難道是上帝讓蝸牛牽著我去散步？

故事講完了，帶來(lái)的卻是更深遠(yuǎn)的意猶未盡。

這篇文章和這個(gè)故事都在告訴我們：有一種教育叫做等待，靜待花開(kāi)，蝸牛也可以變得優(yōu)秀。

在人生路上，作為教師或家長(zhǎng)都會(huì)遇到許多像文章中的孩子和故事中的小蝸牛，他們前進(jìn)緩慢，常常令人心急如焚、怒火中燒，然后說(shuō)他、不理他，甚至打他，他們會(huì)睜著無(wú)辜的眼睛哭著說(shuō)，我會(huì)努力。但是成績(jī)每次都不很理想，于是，很多家長(zhǎng)也就任其孩子自由發(fā)展了。

我很慶幸看到這篇文章，讓我能靜下心來(lái)對(duì)待自己的孩子和我教過(guò)的每一個(gè)孩子。每天我會(huì)給孩子設(shè)定一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，每天晚上練口算、練字、讀書(shū)半小時(shí)，每天晚上回家孩子知道第一件事情就是寫(xiě)作業(yè)。口算做的慢，我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“來(lái)，我們?cè)僮鲆黄?，相信這次肯定比上次快”，孩子的計(jì)算基礎(chǔ)打得很扎實(shí)。字寫(xiě)得不好，我會(huì)陪她一起練，“認(rèn)真看，媽媽寫(xiě)一個(gè)，你寫(xiě)一個(gè)”，孩子的字越寫(xiě)越漂亮。每天堅(jiān)持半小時(shí)的讀書(shū)，讓她愛(ài)上了讀書(shū)，閑暇時(shí)她就會(huì)滔滔不絕的講她愛(ài)看的童話故事。沒(méi)有了心急如焚，沒(méi)有了怒火中燒，沒(méi)有了怒吼和質(zhì)問(wèn)聲，在不知不覺(jué)中，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

原來(lái)蝸牛也可以這么優(yōu)秀！我們的教育需要靜待花開(kāi)。

今年又教一年級(jí)，頑皮的孩子、身上許多壞習(xí)慣的孩子依然很多，看到他們一張張花兒一樣稚嫩的臉，我的心態(tài)已截然不同，多了一份細(xì)心，更多了一份耐心，我相信這些小蝸牛只要能一直那樣堅(jiān)持，它也能看到雄鷹所看到的景色。

我們需要一輩子的時(shí)間才能知道自己能到什么地方！需要每一天的努力，才能知道這輩子能走多遠(yuǎn)！對(duì)于那些努力的蝸牛，我們需要等待再等待，等待他們爬上山頂，看到雄鷹所看到的景色！

有一種教育叫等待，在等待中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)蝸牛也可以這么優(yōu)秀！