淺議多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：高中美術(shù)對(duì)學(xué)生美育素質(zhì)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用，通過(guò)對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生具備欣賞美和創(chuàng)造美的意識(shí)。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，由于資源有限，很難達(dá)到預(yù)期中的教學(xué)目標(biāo)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)及其在高中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。鑒于此，本文就多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 高中美術(shù) 教學(xué)應(yīng)用

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)

高中美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，了解美術(shù)的內(nèi)涵，提高自身的審美能力，利用所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造美好的事物。設(shè)計(jì)意識(shí)是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造時(shí)不可或缺的因素之一，教師應(yīng)當(dāng)將增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)作為美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，并在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，賦予原本平淡無(wú)奇的生活用品以美學(xué)價(jià)值。如在對(duì)《民間美術(shù)》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)先從意識(shí)上引導(dǎo)學(xué)生，讓他們觀察生活中的事物，從而發(fā)現(xiàn)其中潛在的美，并在設(shè)計(jì)課開(kāi)始前，利用多媒體工具，為學(xué)生播放一些具有典型性和代表性的設(shè)計(jì)視頻，通過(guò)觀察，使學(xué)生感受視頻中設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作思路，借此激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望。教師可為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，讓學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)過(guò)程用電子設(shè)備錄制下來(lái)，并上傳到平臺(tái)中，與他人交流設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

興趣是探索真理的動(dòng)機(jī)，是學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。在不感興趣的學(xué)生眼中，美術(shù)課非常的枯燥乏味，而有興趣的學(xué)生則覺(jué)得有滋有味。因此，在高中美術(shù)教學(xué)中，教師要運(yùn)用各種方式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。多媒體技術(shù)集多種強(qiáng)大的功能于一身，具有較強(qiáng)的直觀性，能夠使學(xué)生從不同的角度對(duì)事物進(jìn)行全方位觀察，還能將優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律融入美術(shù)作品當(dāng)中，刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)。借助多媒體技術(shù)能夠?qū)㈧o態(tài)的美術(shù)作品變得生動(dòng)化，再配上背景音樂(lè)，可以強(qiáng)化學(xué)生的視聽(tīng)感受，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，提高他們的藝術(shù)鑒賞力。如在美術(shù)鑒賞課中，教師可運(yùn)用多媒體技術(shù)，將著名畫家達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》與拉斐爾的《西斯廷圣母》兩幅作品放大，并添加與作品時(shí)代背景相符的古典音樂(lè)。在學(xué)生邊聽(tīng)、邊看的過(guò)程中，教師可對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)講解，從而使學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)涵，提高他們的藝術(shù)欣賞水平，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)拓展學(xué)生美術(shù)視野

高中美術(shù)的課堂教學(xué)時(shí)間比較有限，而美術(shù)知識(shí)既多且雜，想要讓學(xué)生在短暫的課時(shí)內(nèi)對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)完全掌握存在一定的難度，尤其是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更是難上加難，這對(duì)于學(xué)生美術(shù)視野的拓展尤為不利。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)及其在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，使該問(wèn)題得到有效解決，教師借助多媒體技術(shù)，能夠?yàn)榻虒W(xué)提供更多的資源，并讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)這些資源有一個(gè)大體的了解和認(rèn)識(shí)。隨著教學(xué)資源的豐富，可以使學(xué)生的美術(shù)視野隨之拓展，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。如在教學(xué)《文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫》時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示一些與文藝復(fù)興時(shí)期有關(guān)的圖片，并播放相關(guān)視頻，向?qū)W生展現(xiàn)當(dāng)時(shí)繪畫作品中蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力，使學(xué)生從中體會(huì)到作品的美學(xué)價(jià)值，由此，可使學(xué)生的美術(shù)視野變得更加開(kāi)闊。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)提高美術(shù)教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，由于受到教學(xué)資源的限制，教學(xué)效率不高。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)及其在高中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，不但豐富了教學(xué)資源，還使資源呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，為教師開(kāi)展美術(shù)教學(xué)提供了有力支撐。通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，教師可從互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)與美術(shù)教學(xué)有關(guān)的資源進(jìn)行收集，并利用這些資源對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行重新構(gòu)建，這樣可大幅度提升教學(xué)效率，使學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識(shí)。如在教學(xué)《中國(guó)古代工藝美術(shù)》時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放一些與中國(guó)古代工藝品有關(guān)的紀(jì)錄片，比如《玉器解碼》《瓷器珍寶》等，通過(guò)直觀的視覺(jué)感受，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)工藝產(chǎn)生探究的欲望。隨后教師可以引入主題教學(xué)的方式，讓學(xué)生從陶瓷、玉器、青銅器的角度，對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的特點(diǎn)、發(fā)展及其美學(xué)價(jià)值進(jìn)行總結(jié)，借此來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考，從而達(dá)到提高美術(shù)教學(xué)效率的目的。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中具有不可替代的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，通過(guò)該技術(shù)的合理應(yīng)用能夠?qū)γ佬g(shù)教學(xué)起到一定的輔助作用，除了可以增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生的美術(shù)視野之外，還能提升美術(shù)教學(xué)效率。因此，在高中美術(shù)教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行推廣應(yīng)用意義重大。

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（作者簡(jiǎn)介：李磊，男，本科，山東省聊城第一中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)美術(shù)教育）（責(zé)任編輯 葛星星）