基于崗位能力的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能考核探析

袁金戈

(湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院 視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410100)

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)理念和藝術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)在不斷革新，行業(yè)企業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求也相應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。在國(guó)際職位評(píng)估系統(tǒng)中，對(duì)職業(yè)崗位的評(píng)估主要從知識(shí)能力、解決問(wèn)題的能力和應(yīng)負(fù)責(zé)任三個(gè)部分進(jìn)行。按照專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位能力可以歸納為專(zhuān)業(yè)知識(shí)和人文素養(yǎng)，并通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐形成設(shè)計(jì)人才的專(zhuān)業(yè)綜合能力。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位能力的內(nèi)涵

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)崗位能力的內(nèi)涵，應(yīng)該從專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式如何實(shí)現(xiàn)人才在相關(guān)工作崗位和組織環(huán)境中所體現(xiàn)出的工作能力進(jìn)行研究，[1]見(jiàn)下圖。

圖 課程、知識(shí)、能力分析

(一)專(zhuān)業(yè)能力

專(zhuān)業(yè)能力是為了勝任一種具體工作而必須具備的能力，表現(xiàn)為任職資格。 藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力要求學(xué)生在掌握設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，包括平面印刷品版式設(shè)計(jì)、平面廣告、包裝、品牌形象、網(wǎng)頁(yè)和界面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，以及藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而掌握設(shè)計(jì)心理學(xué)、人機(jī)工程學(xué)等基本知識(shí)，同時(shí)具有以下能力：

1. 創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。能根據(jù)設(shè)計(jì)對(duì)象需求，遵循藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本原則，結(jié)合美學(xué)與設(shè)計(jì)原理，通過(guò)圖形、文字、色彩三要素進(jìn)行平面印刷媒體版式設(shè)計(jì)。2.創(chuàng)意策劃能力。能根據(jù)設(shè)計(jì)對(duì)象需求，遵循創(chuàng)意策劃的基本原則，進(jìn)行廣告策劃、企業(yè)形象策劃等。3.手繪表現(xiàn)能力。熟練掌握手繪表現(xiàn)技法，能準(zhǔn)確、快速地繪制圖形、文字等以表達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)意。4.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力。能熟練掌握并運(yùn)用Photoshop、Illustrator等軟件。5.專(zhuān)業(yè)制作能力。具有書(shū)籍、畫(huà)冊(cè)的印刷與裝訂，包裝的制作，文創(chuàng)產(chǎn)品的制作，插畫(huà)設(shè)計(jì)，POP手繪制作等能力。6.創(chuàng)意能力，包括較強(qiáng)的觀察力和豐富的想象力等。

(二)人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)，即人文科學(xué)的研究能力、知識(shí)水平和人文科學(xué)體現(xiàn)出來(lái)的以人為對(duì)象、以人為中心的精神。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生以文化知識(shí)為基礎(chǔ)的人文素養(yǎng)，包括掌握社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域、自然科學(xué)領(lǐng)域和跨學(xué)科領(lǐng)域的人文基礎(chǔ)知識(shí)，如通過(guò)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、智力與心理健康教育、閱讀與寫(xiě)作等課程，使學(xué)生具有較好的品質(zhì)修養(yǎng)，較高的審美意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)，以及較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通與表達(dá)能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)還包括愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神和熱愛(ài)藝術(shù)設(shè)計(jì)事業(yè)的專(zhuān)業(yè)精神。學(xué)生在提高設(shè)計(jì)理論和技能的同時(shí)提高自身的人文素養(yǎng)，能夠?yàn)樘岣邔?zhuān)業(yè)綜合能力打下基礎(chǔ)。

(三)綜合能力

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力是以文化知識(shí)為基礎(chǔ)形成的人文素養(yǎng)，加上在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的專(zhuān)業(yè)能力。設(shè)計(jì)人才的綜合能力是極為重要的一種崗位能力，主要凸顯在給定工作任務(wù)后，能運(yùn)用各種知識(shí)能力，獨(dú)立尋找解決問(wèn)題的途徑，并能把新獲得的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到新的實(shí)踐中去。[2]這種能力包括具有運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；具有獲取信息的能力，能夠隨著技術(shù)更新迅速獲取新知識(shí)、掌握新技能；具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社會(huì)能力，其中社會(huì)能力包括工作中的人際交流能力、協(xié)作能力、勞動(dòng)組織能力、科學(xué)的自我認(rèn)知能力、良好的責(zé)任自律能力等。[3]除此之外，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力還包括熟悉與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范，具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)等。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能考核的目標(biāo)與原則

(一)專(zhuān)業(yè)技能考核的目標(biāo)

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能考核，旨在建立一個(gè)新的評(píng)價(jià)體系和機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)要緊扣培養(yǎng)具有較高綜合素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能和較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的技能型人才的目標(biāo)，全面推進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能抽查考試標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)工作；要切實(shí)加強(qiáng)質(zhì)量建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本技能與核心技能訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平；要形成以專(zhuān)業(yè)技能考核為核心的職業(yè)型考核方式，并構(gòu)建專(zhuān)業(yè)核心模塊的技能考核評(píng)價(jià)體系。根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位能力的特點(diǎn)，可以從專(zhuān)業(yè)基本技能、崗位核心技能和跨崗位綜合技能三個(gè)方面設(shè)定考核內(nèi)容，要求學(xué)生能夠按照企業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的要求和技能規(guī)范獨(dú)立完成考核，并體現(xiàn)良好的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。

(二)專(zhuān)業(yè)技能考核遵循的原則

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能考核要遵循科學(xué)性、發(fā)展性、規(guī)范性和可操作性的原則，使考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人才培養(yǎng)方案具有指導(dǎo)性。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能考核應(yīng)圍繞“兩個(gè)現(xiàn)狀”，突出“三個(gè)兼顧”?！皟蓚€(gè)現(xiàn)狀”是指：一要圍繞社會(huì)和企業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求現(xiàn)狀，通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能達(dá)標(biāo)，使學(xué)生切實(shí)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作技能，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力；二要圍繞藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)老師教學(xué)現(xiàn)狀，提高技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量及專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)水平、雙師素質(zhì)。“三個(gè)兼顧”是指：堅(jiān)持藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力兼顧，以應(yīng)用能力為主；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力兼顧，以專(zhuān)業(yè)能力為主；專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與行業(yè)新技術(shù)兼顧，注重補(bǔ)充藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)新技術(shù)新軟件的應(yīng)用。[4]

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能考核的內(nèi)容

基于職業(yè)崗位能力的專(zhuān)業(yè)技能考核，不僅體現(xiàn)在學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意上，更為重要的是綜合能力的考核。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能考核主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

(一)專(zhuān)業(yè)基本技能考核突出圖形和字體設(shè)計(jì)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基本技能考核主要要求學(xué)生具備計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力和視覺(jué)表現(xiàn)能力，突出圖形設(shè)計(jì)與繪制、字體設(shè)計(jì)與繪制這兩個(gè)模塊。

圖形設(shè)計(jì)與繪制要求學(xué)生以商業(yè)設(shè)計(jì)市場(chǎng)化項(xiàng)目為背景，根據(jù)不同行業(yè)市場(chǎng)，如標(biāo)志、包裝、書(shū)籍、網(wǎng)頁(yè)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等領(lǐng)域?qū)D形設(shè)計(jì)的需求，主要針對(duì)logo標(biāo)志類(lèi)圖形、裝幀裝飾類(lèi)圖形、功能類(lèi)圖形、背景類(lèi)圖形、獨(dú)立藝術(shù)作品類(lèi)圖形等，完成圖形造型的創(chuàng)意、變形和繪制。這個(gè)模塊基本涵蓋了廣告設(shè)計(jì)師、裝幀設(shè)計(jì)師、包裝設(shè)計(jì)師、企業(yè)形象設(shè)計(jì)師、工藝品設(shè)計(jì)師等工作崗位所需的圖形設(shè)計(jì)技能。

字體設(shè)計(jì)與繪制模塊要求學(xué)生以商業(yè)設(shè)計(jì)市場(chǎng)化項(xiàng)目為背景，根據(jù)不同行業(yè)市場(chǎng)，如標(biāo)志、包裝、書(shū)籍、網(wǎng)頁(yè)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等領(lǐng)域?qū)ψ煮w設(shè)計(jì)的需求，主要針對(duì)中文字體、英文字體、阿拉伯?dāng)?shù)字等文字，完成文字造型的創(chuàng)意、變形和繪制。這個(gè)模塊基本涵蓋了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人員在平面設(shè)計(jì)崗位所需的字體設(shè)計(jì)與制作基本技能。

(二)側(cè)重專(zhuān)業(yè)核心技能考核

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)核心技能包括獨(dú)立進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)與制作的能力，獨(dú)立進(jìn)行書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)與制作的能力，獨(dú)立進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)與制作的能力，以及獨(dú)立進(jìn)行企業(yè)形象設(shè)計(jì)與制作的能力。其中平面廣告設(shè)計(jì)側(cè)重學(xué)生以商業(yè)廣告、公益廣告的創(chuàng)意與表現(xiàn)為核心技能的考核；書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)側(cè)重學(xué)生以整本書(shū)的結(jié)構(gòu)和各個(gè)要素的整體設(shè)計(jì)為核心技能的考核；企業(yè)形象設(shè)計(jì)側(cè)重學(xué)生以品牌的理念定位和VIS視覺(jué)識(shí)別要素的開(kāi)發(fā)為核心技能的考核；包裝設(shè)計(jì)側(cè)重學(xué)生以包裝的創(chuàng)意與制作為核心技能的考核。

專(zhuān)業(yè)核心技能考核分為四個(gè)模塊。平面廣告設(shè)計(jì)與制作模塊要求學(xué)生以平面廣告項(xiàng)目設(shè)計(jì)為背景，按照平面廣告設(shè)計(jì)與制作規(guī)范，運(yùn)用平面廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力要求和畫(huà)面制作標(biāo)準(zhǔn)，以完成平面廣告設(shè)計(jì)的定位、廣告創(chuàng)意、廣告表現(xiàn)、廣告圖形設(shè)計(jì)與制作、廣告文字設(shè)計(jì)與制作、廣告色彩的設(shè)計(jì)與運(yùn)用、廣告版式的美化、廣告文案寫(xiě)作等為主要工作任務(wù)。這個(gè)模塊基本涵蓋了平面廣告設(shè)計(jì)師崗位從事平面廣告設(shè)計(jì)與制作工作所需的核心技能。

書(shū)籍封面設(shè)計(jì)與制作模塊要求學(xué)生以書(shū)籍封面項(xiàng)目設(shè)計(jì)為背景，按照書(shū)籍封面設(shè)計(jì)與制作的規(guī)范，運(yùn)用書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的能力要求和畫(huà)面制作標(biāo)準(zhǔn)，以完成書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的定位、創(chuàng)意、表現(xiàn)、封面封底圖形設(shè)計(jì)與制作、封面封底版式編排等為主要工作任務(wù)。這個(gè)模塊基本涵蓋了平面美術(shù)編輯崗位從事書(shū)籍封面設(shè)計(jì)與制作工作所需的核心技能。

包裝裝潢設(shè)計(jì)與制作模塊要求學(xué)生以包裝項(xiàng)目設(shè)計(jì)為背景，按照包裝裝潢設(shè)計(jì)與制作工作流程與規(guī)范，運(yùn)用包裝裝潢創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力要求和包裝電腦制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以完成包裝裝潢設(shè)計(jì)的定位、包裝創(chuàng)意、包裝圖形設(shè)計(jì)、包裝文字設(shè)計(jì)、包裝色彩運(yùn)用、包裝版式處理、包裝材料與工藝的選擇等為主要工作任務(wù)。這個(gè)模塊基本涵蓋了包裝設(shè)計(jì)師崗位從事包裝裝潢設(shè)計(jì)與制作工作所需的核心技能。

標(biāo)志設(shè)計(jì)與制作模塊要求學(xué)生以標(biāo)志設(shè)計(jì)項(xiàng)目為背景，按照標(biāo)志設(shè)計(jì)的能力要求和繪制標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用標(biāo)志設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，以完成標(biāo)志設(shè)計(jì)的定位、標(biāo)志圖形造型及創(chuàng)意、標(biāo)志圖形的標(biāo)準(zhǔn)繪制與處理、標(biāo)志文字設(shè)計(jì)與字體運(yùn)用、標(biāo)志色彩的搭配與運(yùn)用、印前技術(shù)處理等為主要工作任務(wù)。這個(gè)模塊基本涵蓋了企業(yè)形象設(shè)計(jì)師崗位從事標(biāo)志設(shè)計(jì)工作所需的核心技能。

(三)拓展跨崗位綜合技能

跨崗位綜合技能作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生崗位能力的提升和拓展，應(yīng)根據(jù)人才市場(chǎng)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置。例如將跨崗位綜合技能定位在藝術(shù)品造型設(shè)計(jì)，包括工藝品和文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。藝術(shù)品造型設(shè)計(jì)要求學(xué)生按照藝術(shù)品造型設(shè)計(jì)規(guī)范，熟悉藝術(shù)品造型的基本規(guī)律、方法及步驟，運(yùn)用藝術(shù)品造型的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力要求和作品手繪繪制標(biāo)準(zhǔn)，以完成藝術(shù)品造型設(shè)計(jì)的定位、藝術(shù)品造型創(chuàng)意、藝術(shù)品造型表現(xiàn)、藝術(shù)品造型設(shè)計(jì)繪制、藝術(shù)品造型手繪色彩的設(shè)計(jì)與運(yùn)用等為主要工作任務(wù)，由此涵蓋藝術(shù)品設(shè)計(jì)師崗位從事藝術(shù)品造型設(shè)計(jì)、繪制及造型表現(xiàn)工作所需的核心技能。

工藝品造型設(shè)計(jì)主要包括日用器皿造型、雕塑藝術(shù)品造型、軟裝裝飾品造型等。學(xué)生要能通過(guò)工藝品造型手繪設(shè)計(jì)展示的商業(yè)信息和文化信息進(jìn)行直接或間接的商品推銷(xiāo)或服務(wù)提供；在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能根據(jù)給出的信息及藝術(shù)品造型特征要求，進(jìn)行準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)定位；能用藝術(shù)品設(shè)計(jì)構(gòu)思的基本方法，根據(jù)藝術(shù)品的類(lèi)別和客戶(hù)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思和造型設(shè)計(jì)。

文創(chuàng)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)要求學(xué)生依靠創(chuàng)意、智慧和技能對(duì)歷史古跡、文化資源進(jìn)行創(chuàng)造與提升，通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，借助現(xiàn)代科技手段，設(shè)計(jì)出具有高附加值的文創(chuàng)產(chǎn)品造型。文創(chuàng)產(chǎn)品造型包括景區(qū)旅游紀(jì)念品造型、文化藝術(shù)品造型、科技日用品造型等。學(xué)生要能通過(guò)文創(chuàng)產(chǎn)品造型手繪設(shè)計(jì)展示作品的文化藝術(shù)價(jià)值和創(chuàng)意價(jià)值；在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能根據(jù)給出的信息及文創(chuàng)產(chǎn)品造型特征要求，進(jìn)行準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)定位；能用文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)構(gòu)思的基本方法，根據(jù)文創(chuàng)產(chǎn)品的類(lèi)別和客戶(hù)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思和造型設(shè)計(jì)。

綜上所述，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)以專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力和人文素質(zhì)為基礎(chǔ)，在實(shí)踐教學(xué)中幫助學(xué)生形成跨崗位綜合能力，再通過(guò)職業(yè)資格認(rèn)證，最終形成藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位職業(yè)能力，達(dá)到職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的目標(biāo)。