大學(xué)升學(xué)藝術(shù)探析
——以筑波大學(xué)“多元化升學(xué)”為例

（南京信息工程大學(xué) 210044）

日本大學(xué)迎來“全入時代”。為了獲得生源各大學(xué)想盡辦法，大學(xué)升學(xué)考試的方式也發(fā)生了極大變化。學(xué)力三要素包括：“完備的知識及技能”“針對答案不唯一的問題，能獨立尋找出答案的思考力·判斷力·表現(xiàn)力”、以及“能與多樣的能動主體協(xié)同學(xué)習的態(tài)度”。既往的卷面考試，主要測試的是三要素中的第一項，很難對其它兩項能力進行測評。且在現(xiàn)今的日本，由“偏差值”來對高校進行劃分的體系基本確立，用一種方法就能挑選出符合標準“學(xué)力”的學(xué)生是很難的。

一、筑波大學(xué)的多元化升學(xué)

筑波大學(xué)自開創(chuàng)以來就積極推進推薦入學(xué)招生（此處指“公募（學(xué)校推薦）型”），其在當時是一種非常先進的招生方式。日本每年通過推薦入學(xué)招生2000余名，其中有25～30%的考生志愿為筑波大學(xué)。

筑波大學(xué)依靠一般入學(xué)（前期課程、后期課程）、推薦入學(xué)獲得大部分內(nèi)定考生。除此之外，還有“自我推薦型AO入學(xué)（筑波大學(xué)稱為’AC’）”、國際奧林匹克入學(xué)（以下略稱為OP）、以擁有國際“業(yè)士學(xué)位資格”考生為對象的國際業(yè)士資格入學(xué)、自費留學(xué)生、插班入學(xué)等各種特別入學(xué)方式，共占招生總數(shù)的5%左右。國際業(yè)士考試也屬于“特別入學(xué)”中的一種。據(jù)日本教育再生實行會議第三次建議：目前的目標是至2020年日本國內(nèi)的國際業(yè)士資格認定校增至200所，與此同時通過國際業(yè)士考試入學(xué)的考生亦將大幅度增加。國立大學(xué)協(xié)會發(fā)表了《關(guān)乎未來理想的行動計劃》，表示將會增加錄取“特別入學(xué)”的招考人數(shù)。筑波大學(xué)也將于2020年正式引入“特別入學(xué)”這一招考形式，并將考察考生的高中活動情況。

二、推薦入學(xué)考試

（一）概要

筑波大學(xué)的推薦入學(xué)，是基于同高中院校的信賴關(guān)系基礎(chǔ)上形成的公募制招生，主要以應(yīng)屆高中生為對象。筑波大學(xué)的理工學(xué)科群中的化學(xué)類，每年大約招生13名左右。

根據(jù)筑波大學(xué)的招生簡章，只要符合以下（1）（2）申請條件之一的高中即可推薦2名學(xué)生；符合條件（3）的可推薦1名學(xué)生。

（1）調(diào)查書的學(xué)習成績總評達到A，且筑波大學(xué)的個別學(xué)力測試成績?yōu)楹细褚陨稀?/p>

（2）在化學(xué)方面具有極其優(yōu)秀的才能（如有證明材料需適當添加）

（3）在高中階段，進行過國際化課題的探討性學(xué)習、參加過國際交流活動、具有卓越的交流能力、問題解決能力等綜合素養(yǎng)的考生（作為證明材料需添加到本人制作的《活動報告書》中），且筑波大學(xué)個別學(xué)力測試成績?yōu)楹细褚陨稀?/p>

以（1）至（3）任何條件申請參加考試者，接受的都是同樣的測試，不會因推薦要件不同判定合格與否。且參考者必須同意如通過考試必須報考該校。

（二）考試內(nèi)容

筑波大學(xué)的推薦入學(xué)考試，除體育和藝術(shù)等各專業(yè)群外，均通過小論文和面試進行考察。測試內(nèi)容委托各院系制作。因此從某種意義上看，此種測試“便于招收到此專業(yè)中具有卓越才能的學(xué)生”。在測試第二天即對小論文進行評分，結(jié)合考生提交的材料（志愿理由書和調(diào)查書）綜合判定是否合格

（三） 推薦入學(xué)的課題

近年來推薦入學(xué)存在的問題表現(xiàn)為“競爭率下降”。原因大體為兩方面：（1）化學(xué)這一學(xué)科在考生中的人氣有所下降；（2）推薦入學(xué)的不透明性導(dǎo)致高中院校不愿意參加。

圖1為化學(xué)專業(yè)一般考試和推薦入學(xué)考試“年度競爭率”推移情況。競爭率每年都會有所變化。與一般入學(xué)相似，近年來推薦入學(xué)的競爭率呈下降趨勢?？梢钥闯觯河捎诨瘜W(xué)學(xué)科自身人氣下降原因?qū)е峦扑]入學(xué)競爭率下降是有一定根據(jù)的。關(guān)于（2）的可能性，特別是測試的時間存在一定的問題。因為合格發(fā)表是在12月中旬，如果沒有通過考試的話，會因為情緒低落影響接下來的中心考試。關(guān)于“不透明性”，如果考生沒有充分的把握通過測試的話，一般高中是不會推薦的?？墒怯械目忌ɑ蚪處煟┛紤]該學(xué)科近年來競爭率不高，強行要提出志愿申請并進行考試商談的情形也不少，所以其作為原因之一也不能一概而論。

圖1 筑波大學(xué)理工學(xué)科化學(xué)類各年度招生競爭率變化

三、AO入學(xué)·OP入學(xué)

（一）概要

包括AC在內(nèi)的諸多AO升學(xué)考試，都是依據(jù)各大學(xué)的AP（招生政策）進行評價及錄取的?；诖?，筑波大學(xué)要求考生具備“對學(xué)習的主動性、持續(xù)性（最近兩年或者更長時間），并具有基于此的解決問題的能力”。AO升學(xué)考試的評價方式主要為應(yīng)考時提交的系列材料及面試。參加筑波大學(xué)的AC升學(xué)考試需于9月上旬前提交一般入學(xué)考試的志愿書、照片，除此以外還需提供調(diào)查書、志愿理由書、以及能夠證明自身解決問題能力的報告作為自我推薦書

（二）信息源的相關(guān)考察

AC入學(xué)測試點之一即可持續(xù)發(fā)揮的解決問題的能力。一方面，有觀點認為因為AC入學(xué)選拔的主要方式是調(diào)查書等材料審查以及較長時間的面試，考生很難搜集到過去選拔中出現(xiàn)的題目等相關(guān)信息，所以很難進行充分的備考?；诖?，有很多高中認為與“個別測試”相比，AC測試的評價標準更為復(fù)雜。

（三）AO入學(xué)的相關(guān)課題

不經(jīng)過“一般入學(xué)”的AO入學(xué)存在著“基礎(chǔ)學(xué)力不足”的隱患。實際上確實存在著僅憑面試時的交流（或者入學(xué)后的意愿及高中階段的課外表現(xiàn)等）即確定升學(xué)考試合格的大學(xué)?？墒窃绞侵匾暋盎A(chǔ)學(xué)力”的大學(xué)，越是反感AO入學(xué)，筑波大學(xué)亦是如此。無論是AC入學(xué)還是OP入學(xué)主要審查的是通過卷面考試無法測試的學(xué)習能力，因此，考試通過的學(xué)生未必擅長卷面考試是毋庸置疑的。

四、實施結(jié)果

以筑波大學(xué)化學(xué)專業(yè)入學(xué)情況為例，過去7年間通過各種招考方式入學(xué)的合格者數(shù)見圖2.其中所示招考人數(shù)，如合格者不滿定額，招考定額可能會分配至“個別考試”。如圖1所示，通過推薦、AO入學(xué)的合格者逐年遞減。但亦同圖1所示，參加入學(xué)考試的考生整體減少也是其中原因之一。并且，推薦入學(xué)及AO入學(xué)的招考時間較長。升學(xué)考試中“應(yīng)考，是一場團體戰(zhàn)”，已經(jīng)成為考生的普遍共識。AC入學(xué)于10月下旬、推薦入學(xué)于12月中旬公布考試結(jié)果。有很多考生認為，與其參加招考時間這么長的考試，還不如多努力幾個月去參加偏差值更高的其他考試。

圖2 化學(xué)專業(yè)各招生方式合格者數(shù)示意圖

五、結(jié)語

筑波大學(xué)通過綜合運用多種招考方式，積極吸納多樣化的人才。且通過各種入學(xué)考試升學(xué)的考生具有各自較為明顯的特征。通過“一般考試”入學(xué)的考生擅長卷面測試（屬知識、技能擅長型學(xué)生）；“推薦入學(xué)”的學(xué)生多為較認真且學(xué)習能力強的優(yōu)等生（屬判斷力、表現(xiàn)力、思考能力較強的學(xué)生）；而AC/OP入學(xué)則聚集了一批具有特殊才能的學(xué)生（積極主動性較強的學(xué)生）。通過AC/OP入學(xué)的學(xué)生將來的發(fā)展是積極的還是消極的，具體還要看學(xué)生自身，而在校教師主要作用在于挖掘出學(xué)生身上寶貴的“自我創(chuàng)造能力”。