大學(xué)英語考級對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響及路徑研究

摘要：大學(xué)英語考級是每一位大學(xué)生、學(xué)生家長以及教師所關(guān)注的熱點問題，怎樣提升大學(xué)英語考級率，如何根據(jù)大學(xué)英語考級加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，是高校所有大學(xué)英語任課教師與學(xué)校上層管理者應(yīng)當(dāng)重視的問題。故而，本文針對大學(xué)英語教學(xué)存在的展開探討，并提出大學(xué)英語考級增強學(xué)風(fēng)建設(shè)的可行性路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；英語考級；學(xué)風(fēng)建設(shè)；影響；路徑

引言

隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，國際間的互動和協(xié)作逐漸頻繁。英語不只是國際溝通交流的一個工具，而且亦是人們購物、學(xué)習(xí)與工作等與日常生活息息相關(guān)的語種。在學(xué)校中英語同樣重要，在意義上而言，大學(xué)英語考級是衡量高校教育成效與學(xué)風(fēng)建設(shè)的標(biāo)志之一，更是社會企業(yè)招聘優(yōu)質(zhì)人才的關(guān)鍵指標(biāo)。

一、大學(xué)英語教學(xué)存在的問題

（一）大學(xué)生未能正確認(rèn)識到英語考級的重要作用

現(xiàn)如今，中國大部分高等院校仍然把英語考級和畢業(yè)證以及學(xué)位證書進行掛鉤。而且學(xué)生在社會求職進程中，諸多企業(yè)用人招聘條件均標(biāo)出要求英語四級以上，故而，當(dāng)前諸多高校學(xué)生充分認(rèn)識到大學(xué)英語考級具有的重要作用，但是心動卻沒有行動。根據(jù)相關(guān)調(diào)查得知，依舊有諸多大學(xué)生只停滯在認(rèn)知層面，未能將大學(xué)英語考級的重要性化作為自身學(xué)習(xí)的主要動力，一直認(rèn)為在學(xué)校有諸多次能夠考四級、六級的機會，肯定有一次能夠通過或者是身邊還有很多同學(xué)均沒有考過等，諸如此類理由頗多，進而對大學(xué)英語考級產(chǎn)生不利影響。

（二）大學(xué)生在英語知識學(xué)習(xí)中缺少正確的方法

在高校大學(xué)生群體中，許多學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、喜愛學(xué)習(xí)，然而有大部分學(xué)生存有“事半功倍”的學(xué)習(xí)困擾。比如，某一高校大學(xué)生專業(yè)成績與綜合素養(yǎng)非常優(yōu)異，獲取獎學(xué)金無數(shù)，然而在大學(xué)唯一的遺憾即是英語考級一敗涂地，一直到大學(xué)畢業(yè)也沒有考過英語四級。究其原因，將基礎(chǔ)知識較差刨除在外，最主要的原因即是缺少正確合理的學(xué)習(xí)方式，如在英語單詞記憶部分，這個學(xué)生覺得看一遍單詞能夠記住就是可以永遠記得，但是一段時間后如果在解題過程中遇到同一單詞，依舊要查閱相關(guān)資料才可以回憶起來，由此可見，這名學(xué)生忽略了科學(xué)合理記憶方法具有的重要作用。

二、大學(xué)英語考級增強學(xué)風(fēng)建設(shè)的可行性路徑

（一）注重班級常規(guī)管理

優(yōu)秀的班級學(xué)風(fēng)不僅對大學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況有著直接影響，而且還可以推動班級良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。因此，班級輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在新生剛步入校園時即進入到新生班級，隨后通過現(xiàn)實狀況了解，采取相應(yīng)對策增強班級學(xué)風(fēng)教育，致使大學(xué)生從進入校園開始即對大學(xué)里的各種學(xué)習(xí)規(guī)定有充分明確的認(rèn)識以及了解。與此同時，應(yīng)當(dāng)重視班級日常管理中的出勤率、自習(xí)率以及作業(yè)上交率，而出勤率主要囊括早自習(xí)出勤率和上課出勤率兩方面。根據(jù)踐行“值日班長”體制，班級干部輪流進行考勤。而班級輔導(dǎo)員需要不定時展開抽查，且始終堅持聽課制度，和班級其他任課教師保持良好溝通，及時向任課教師了解大學(xué)生的實際上課狀況。除此之外，還應(yīng)當(dāng)對出勤率與秩序很差的班級展開批評處理，針對不服從管理的大學(xué)生應(yīng)進行督促教育，并且還應(yīng)當(dāng)重視發(fā)動家長和社會各方面力量來全面配合學(xué)校的思想教育，以此實現(xiàn)根據(jù)大家共同努力創(chuàng)建優(yōu)秀班風(fēng)的最終目標(biāo)。

（二）引進競爭體系

針對大學(xué)英語考級通過率比較高的班級、宿舍和英語成績較好的大學(xué)生展開獎勵，讓學(xué)生們真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)成績特別是英語考級的通過率對其推優(yōu)和爭先創(chuàng)優(yōu)中具有的重要位置，了解英語考級成績對大學(xué)生自身未來發(fā)展其到的關(guān)鍵作用。根據(jù)此種外部相關(guān)推動力來督促大學(xué)生、宿舍以及班級相互間構(gòu)成優(yōu)秀的競爭氛圍與格局。除此之外，亦應(yīng)當(dāng)增強創(chuàng)建文明公寓、積極公寓的力度，在分配宿舍時，班級輔導(dǎo)員可針對不同成績的大學(xué)生展開科學(xué)正確的安排，盡最大努力使每一個宿舍均可以分配到一個學(xué)習(xí)能力強、自制力高的領(lǐng)頭人，如此即能起到帶頭示范效應(yīng)，進而創(chuàng)造優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍。班級輔導(dǎo)員身為大學(xué)生直接且主要管理人，應(yīng)當(dāng)時常深入到大學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中，協(xié)助與引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)正確規(guī)劃自身的學(xué)習(xí)與生活，便于提升學(xué)生們的自制力以及自我約束能力。最后，應(yīng)定期組織各種與英語相關(guān)的教學(xué)活動，比如英語演講競賽、英語辯論賽以及熱點話題探討等，以此提升大學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的自主性和積極性。

結(jié)語

綜上所述，如若想有效加強學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，則應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)英語考級通過率，使大學(xué)生充分認(rèn)識到英語考級的主要目的，真正提升大學(xué)英語教育成效與教育質(zhì)量，進而強化學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

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作者簡介：

張夢，女，漢族，1990-06，河南南陽人，南陽理工學(xué)院，助教職稱，南陽理工學(xué)院生物與化學(xué)工程學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中心副主任，研究生學(xué)歷，碩士學(xué)位，研究方向：主要從事英語教學(xué)研究、學(xué)生日常管理和思想政治教育。