高職院?；鶎狱h組織文化育人工作范式創(chuàng)新—主體參與

盧沛刁

（廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院，廣東 廣州 510520）

黨的十九屆四中全會(huì)指出，要堅(jiān)持共同的理想信念、價(jià)值理念、道德觀念，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，促進(jìn)全體人民在思想上精神上團(tuán)結(jié)在一起的顯著優(yōu)勢。文化教育對(duì)凝聚人心的理想信念和個(gè)體成長成才有重要促進(jìn)作用，而高職院?；鶎狱h組織是文化建設(shè)的主導(dǎo)力量，故在開展文化育人工作中結(jié)合教育的本質(zhì)，采用“理論+實(shí)踐”研究方法，將文化育人和基層黨組織建設(shè)緊密聯(lián)系，探索主體參與的高職院?；鶎狱h組織文化育人模式，將文化自信理念根植到教育主體內(nèi)心，充分發(fā)揮好文化育人功能，創(chuàng)新研究文化育人的內(nèi)容、載體與實(shí)踐路徑，對(duì)落實(shí)素質(zhì)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 主體參與是高職院?；鶎狱h組織在文化育人工作中的實(shí)踐維度

文章中的“文化”指中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，“育人”中的“人”指教育主體，即高職院校學(xué)生。文化育人的目標(biāo)是用特定的文化來培育人、引導(dǎo)人，使教育主體按照正確的方向發(fā)展。高職院?；鶎狱h組織需發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)主體參與積極性，將文化成果轉(zhuǎn)化為主體內(nèi)在心智模式，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)文化育人目標(biāo)。

1.1 主體參與和馬克思主義人民主體地位的思想相呼應(yīng)

黨的十八大報(bào)告提出“建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨”。馬克思主義奉行的價(jià)值目標(biāo)是人民主體思想，堅(jiān)持“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨是中國共產(chǎn)黨的最高價(jià)值取向，黨與人民群眾的利益是高度統(tǒng)一的。高職院?；鶎狱h組織在文化育人工作中，是以生為本，高校承擔(dān)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，文化育人的教育主體也是學(xué)生，主體參與與馬克思主義人民主體地位思想相呼應(yīng)。

1.2 主體參與是文化育人工作的必然選擇

習(xí)近平總書記指出，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅(jiān)定文化自信，文化自信更是根本、更深沉、更持久的力量。文化育人是用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化以潛移默化的教育方式培育人才。文化育人的根本在于對(duì)“人”的培育，是教育的最根本功能，其過程需要喚起主體參與的積極性、創(chuàng)新性和能動(dòng)性，使教育成為教育主體的內(nèi)需。青年大學(xué)生是弘揚(yáng)文化的中堅(jiān)力量，而高職院?；鶎狱h組織在文化育人工作中對(duì)青年大學(xué)生起到榜樣作用，對(duì)校園文化建設(shè)起到顯著的方向引領(lǐng)作用，因此主體參與是高?；鶎狱h組織文化育人工作的必然選擇。

1.3 主體參與是優(yōu)化基層黨組織服務(wù)功能的保障

基層黨組織的基本組成單位是黨員，黨員是建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型基層黨組織的重要保障。黨組織的服務(wù)功能和政治功能是高度統(tǒng)一的，服務(wù)功能得到保障，才能把握好基層黨組織的政治引領(lǐng)方向，從而強(qiáng)化基層黨組織的整體功能，推動(dòng)基層黨組織文化育人工作的縱深發(fā)展。高職院校基層黨組織文化育人主要價(jià)值在于提升主體的文化素養(yǎng)，基層黨組織補(bǔ)好主體之“鈣”，優(yōu)化服務(wù)功能，才能使基層黨組織在實(shí)踐中潛移默化更好團(tuán)結(jié)和教育主體，充分發(fā)揮基層黨組織在文化育人工作中的引領(lǐng)作用。

2 高職院校基層黨組織文化育人工作需遵循的根本原則

高?；鶎狱h組織是引領(lǐng)學(xué)生成長的方向標(biāo)，是助力高校培育人才的實(shí)體性節(jié)點(diǎn)，這些節(jié)點(diǎn)形成引領(lǐng)人才發(fā)展的網(wǎng)格，形成高校培育可持續(xù)發(fā)展的人才的支撐骨架。經(jīng)調(diào)查研究，總結(jié)高?；鶎狱h組織文化育人工作的根本遵循原則如下。

2.1 把牢為人民服務(wù)這個(gè)支撐點(diǎn)，并落實(shí)以人為本價(jià)值理念

“為中華民族謀復(fù)興，為中國人民謀幸福。”這是我們共產(chǎn)黨人的初心與使命。社會(huì)主要矛盾隨著新時(shí)代而轉(zhuǎn)化，這一轉(zhuǎn)化為高校基層黨組織工作帶來了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也為探索培育創(chuàng)新型人才提供了新的機(jī)遇。高?；鶎狱h組織文化育人“以人為本”的基本體現(xiàn)就是以生為本，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)生作為文化育人工作中教育、管理、評(píng)估的主體。

2.2 把牢文化自信這個(gè)切入點(diǎn)，并在探索文化育人理念上獲取新思路

文化育人對(duì)凝聚教育主體的理想信念和成長成才起到重要促進(jìn)作用，教育主體對(duì)國家文化有了自信和優(yōu)越感，對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化有了高度認(rèn)同，能積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，價(jià)值理念才有了升華，奮斗才有了方向。高職院?；鶎狱h組織在探索文化育人理念時(shí)，應(yīng)從紅色革命文化中獲得精神養(yǎng)分，從社會(huì)主義先進(jìn)文化中汲取營養(yǎng)，把牢文化自信這個(gè)切入點(diǎn)，以文育人、以文化人，把文化自信轉(zhuǎn)化為教育主體對(duì)文化的自覺自信，真正成為推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的踐行者。

2.3 把牢真抓實(shí)干這個(gè)著力點(diǎn),并在奮斗中推進(jìn)新時(shí)代發(fā)展

習(xí)近平總書記在慶祝改革開放40周年大會(huì)上指出，偉大夢想不是等得來、喊得來的，而是拼出來、干出來的。共產(chǎn)黨人只有迎難而上，勇于拼搏的意志力和開拓進(jìn)取的行動(dòng)力，才能交出人民滿意的答卷。共產(chǎn)黨人作為推進(jìn)新時(shí)代發(fā)展的主心骨，應(yīng)主動(dòng)團(tuán)結(jié)人民，真抓實(shí)干，夯實(shí)基層黨建基礎(chǔ)。青年大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中國夢的中堅(jiān)力量，是時(shí)代奮進(jìn)的砥柱中流，高職院?；鶎狱h組織在推進(jìn)文化育人工作中應(yīng)把實(shí)干作為落腳點(diǎn)，讓教育主體真正參與其中，助力基層黨組織文化育人工作發(fā)展。

3 主體參與是高職院校基層黨組織在文化育人工作中的路徑選擇

近年來，我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力均呈新常態(tài)，本土文化和外來文化在對(duì)話中互相促進(jìn)，同時(shí)也存在沖突，高校學(xué)生的價(jià)值體系也發(fā)生變化。高校基層黨組織在校園建設(shè)中發(fā)揮著政治引領(lǐng)作用，只有把握好政治方向，強(qiáng)化基層黨組織的整體功能，探索新時(shí)代基層黨組織文化育人新路徑，才能引領(lǐng)校園文化，加強(qiáng)教育主體主流意識(shí)形態(tài)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.1 堅(jiān)持文化自信以提升高職院校學(xué)生文化素養(yǎng)和堅(jiān)定理想信念

習(xí)近平總書記指出，理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”。理想信念關(guān)乎國家的發(fā)展，而文化是民族發(fā)展的重要力量，高職院校基層黨組織文化育人目標(biāo)就是引導(dǎo)青年學(xué)生樹立崇高理想，使學(xué)生肩負(fù)起社會(huì)主義現(xiàn)代化國家建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大責(zé)任，使高校為新時(shí)代我國發(fā)展培育更多高素養(yǎng)的人才。高職院?；鶎狱h組織可通過打造文化育人精品項(xiàng)目，強(qiáng)化基層黨組織思政宣傳工作，以公寓文化、校園文化、班級(jí)文化、社團(tuán)文化為著力點(diǎn)，創(chuàng)新開展文化育人實(shí)踐教育活動(dòng)，把握文化育人陣地，傳播主流輿論，堅(jiān)定教育主體理想信念，強(qiáng)化文化育人效果。

3.2 從嚴(yán)治黨以優(yōu)化基層黨組織服務(wù)功能

新時(shí)代高職院?；鶎狱h組織文化育人引領(lǐng)學(xué)生素質(zhì)文化建設(shè)，必須重視問題審視，在關(guān)注實(shí)踐發(fā)展的同時(shí)堅(jiān)持問題導(dǎo)向和前瞻未來，嚴(yán)格優(yōu)化基層黨組織的服務(wù)功能，為文化育人做好保障。“三會(huì)一課”制度是我黨通過長時(shí)間實(shí)踐證明的一種卓有成效的黨組織生活制度，其內(nèi)容要做到主題深刻、討論深入、收獲頗深，起到健全黨的組織生活，起到加強(qiáng)黨員教育和管理的基本作用。一方面，以學(xué)生全面發(fā)展和成才為目標(biāo)，以大學(xué)生思政教育品牌特色建設(shè)為抓手，以“扣好人生扣子”講壇、“紅色之旅”實(shí)踐活動(dòng)、“講好中國故事”沙龍等平臺(tái)為教育載體，突出專業(yè)特色。另一方面，加強(qiáng)黨團(tuán)學(xué)創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)教育機(jī)制，學(xué)生黨支部指導(dǎo)學(xué)院團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)開展系列活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。解決多元文化發(fā)展帶來的學(xué)生理想信念動(dòng)搖問題、信息時(shí)代背景下高職院校信息專業(yè)學(xué)生自信心不足問題、市場經(jīng)濟(jì)沖擊下部分學(xué)生誠信缺失問題；突出學(xué)生工作政治性，強(qiáng)化黨團(tuán)對(duì)青年學(xué)生思想領(lǐng)航，認(rèn)真探索大學(xué)生思想政治教育模式，創(chuàng)新推進(jìn)基層黨組織文化育人工作。

3.3 強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

高校基層黨組織加強(qiáng)文化育人工作應(yīng)從日常教育教學(xué)工作中強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)青年黨員做新時(shí)代不忘初心敢擔(dān)當(dāng)，牢記使命勇奮進(jìn)的有為青年。以十九大報(bào)告“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”為指導(dǎo)精神，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指引，健全文化育人質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，把教師黨員參與文化育人工作情況和育人效果作為年度考評(píng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的內(nèi)容指標(biāo)。要求教師黨員每年落實(shí)“五個(gè)一”創(chuàng)建成長平臺(tái)，即帶一個(gè)班集體，培育一名黨員，幫扶一名貧困生，指導(dǎo)學(xué)生參加一次技能比賽，主持或參與一次教科研。學(xué)生黨支部每年落實(shí)“五個(gè)一”主體成長工程，即每個(gè)學(xué)生黨員聯(lián)系一個(gè)團(tuán)支部，參加一次學(xué)生技能競賽，參加一次志愿服務(wù)，講好一個(gè)中國故事，參與組織一次調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)。

3.4 頂層設(shè)計(jì)與基層試驗(yàn)相結(jié)合并構(gòu)建高校基層黨組織文化育人新模式

高?；鶎狱h組織建設(shè)要積極創(chuàng)新基層文化育人模式，推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展，為培育高職院校社會(huì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的偉大事業(yè)服務(wù)。一是創(chuàng)新黨建育人工作范式。高?；鶎狱h組織審視高職學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新基層組織生活方式，突出黨建工作的政治性，強(qiáng)化黨建工作對(duì)青年學(xué)生的思想領(lǐng)航，進(jìn)一步探索、推進(jìn)黨建教育機(jī)制創(chuàng)新。將頂層設(shè)計(jì)與基層實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，豐富黨日活動(dòng)形式，讓教育主體深刻體會(huì)到“為中華民族解放而斗爭到底”的精神和信念，更堅(jiān)定地發(fā)揚(yáng)先鋒模范作用，傳承紅色基因，深化文化育人內(nèi)涵。二是激發(fā)教育主體的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生黨支部因地制宜，把學(xué)生黨建與學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合，加強(qiáng)主體參與意識(shí)，創(chuàng)新組織生活內(nèi)容、載體與路徑，使組織生活更加活潑生動(dòng)，更具實(shí)踐性。如，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生組織開展“講好中國故事、弘揚(yáng)奮斗精神”主題組織生活，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)分類指導(dǎo)主體參與組織生活，挖掘文化育人元素，引導(dǎo)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)頁面展示中國故事，引導(dǎo)數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)電子海報(bào)弘揚(yáng)革命精神。學(xué)生在利用專業(yè)知識(shí)研讀中加深了對(duì)中國故事的印象，深刻認(rèn)識(shí)了故事中的中國精神，并且在參與組織生活中加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐，明確自己的目標(biāo)和夢想，達(dá)到潤物無聲的文化育人效果。

4 結(jié)束語

綜上，高職院校基層黨組織在文化育人中發(fā)揮引領(lǐng)作用，強(qiáng)化主體參與的主動(dòng)性和能動(dòng)性，為高?；鶎狱h組織文化育人工作開辟了新視角，創(chuàng)新探索高職院?；鶎狱h組織文化育人工作范式，積極發(fā)揮高職院?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，提升教育主體綜合素養(yǎng)。