淺談實現(xiàn)初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的策略

蔡國梅

摘 要：化學(xué)是我們生活中的有機組成部分，化學(xué)的存在讓我們的生活豐富多彩。初中生剛剛接觸到化學(xué)這一學(xué)科，對于化學(xué)的認(rèn)識主要是集中在課本知識的了解和老師的教學(xué)指導(dǎo)。因此，要想構(gòu)建起一個高效優(yōu)質(zhì)的化學(xué)教學(xué)課堂，就必須要提起學(xué)生對化學(xué)的興趣，讓他們在興趣的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)化學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中階段;化學(xué)教學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂;具體策略

引言：學(xué)以致用是新教育理念對于教師的課堂教學(xué)提出來的新要求，化學(xué)作為一個實踐性與生活性相結(jié)合的學(xué)科，要想引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好化學(xué)，那么就必須要引導(dǎo)他們在具體的實踐活動中去學(xué)習(xí)化學(xué)，并且在生活實際中運用到相關(guān)的化學(xué)知識，這篇文章將會從如何實現(xiàn)初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)的幾點策略來進行組織。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中學(xué)習(xí)化學(xué)

化學(xué)是一門生活性和實踐性相結(jié)合的學(xué)科，學(xué)習(xí)化學(xué)知識的最終目的就是運用于生活實際當(dāng)中，用化學(xué)知識來解決生活當(dāng)中遇到的各種問題。教師在進行授課的時候，必須要抓住化學(xué)生活性和實踐性這一特征，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生在具體的實踐活動中去掌握化學(xué)知識。初中階段的學(xué)生具有高度的探索精神和實踐欲望，教師可以充分地利用初中生的這一特征去進行化學(xué)教學(xué)。

化學(xué)這個學(xué)科會涉及到很多的化學(xué)實驗，在上化學(xué)課的時候，教師可以將課堂放在實驗室中，也可以將課堂放在大自然中，讓學(xué)生在大自然和實驗室的實驗活動中掌握相關(guān)的化學(xué)知識和化學(xué)原理。同時教師在進行化學(xué)教學(xué)之前，必須要制定好相應(yīng)的上課計劃，這樣才能有條不紊的進行化學(xué)實驗活動。在實踐活動的過程中，教師要注意到學(xué)生的人身安全，在對化學(xué)物質(zhì)進行應(yīng)用和實驗的過程當(dāng)中，要努力培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，保障學(xué)生的人身安全。

二、優(yōu)化教學(xué)方法加深學(xué)生對知識的理解

現(xiàn)代課程教育理念提倡自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式，在化學(xué)這種實踐性的課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，尤其要運用到這一種化學(xué)學(xué)習(xí)方式?；瘜W(xué)是一門理解性的學(xué)科，是一門應(yīng)用性的學(xué)科，因此，如果只注重對學(xué)生進行灌輸式的教學(xué)，那么對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)會起一個阻礙的作用，使學(xué)生只知道其原理，不知道其實踐方法和實踐過程，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)的理解只停留于在表面。

例如教師在講解“澄清石灰水變渾濁”的時候，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從哪些方面去了解這一種化學(xué)現(xiàn)象。在上這一節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以先在課堂上帶領(lǐng)著學(xué)生一起做一個實驗，引導(dǎo)學(xué)生自主去感受這一種實驗的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣和欲望。當(dāng)學(xué)生能夠自主參與到學(xué)習(xí)和實踐的過程當(dāng)中來的時候，這一堂課堂教學(xué)就已經(jīng)成功了一半?；瘜W(xué)教學(xué)并非直接給學(xué)生呈現(xiàn)出相關(guān)理論的結(jié)論，或者是相關(guān)化學(xué)物質(zhì)的具體概念，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在自主探索和合作探究之后，再給學(xué)生呈現(xiàn)出總結(jié)性的概念，這樣有助于加深他們對化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)原理反應(yīng)的具體理解。例如教師在演示鎂帶燃燒發(fā)出白色光芒的時候，可以向?qū)W生提問，為什么其他物質(zhì)的燃燒光芒成磚紅色或者是橙黃色，而鎂帶燃燒卻是耀眼的白色光芒，是什么物質(zhì)造成了它發(fā)出白色的光芒。

三、利用多媒體技術(shù)，依托于智慧課堂展開教學(xué)

現(xiàn)在，”智慧課堂”等教學(xué)模式深入中小學(xué)的課堂當(dāng)中，它有效地提高了教師的教學(xué)效率，也有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以其豐富性和多樣性并存的優(yōu)勢給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來了重大的影響。

化學(xué)作為一門生活性的學(xué)科，它的很多原理都是來自于生活中一些特殊的化學(xué)現(xiàn)象，而這些化學(xué)現(xiàn)象，在課堂上可能無法直接呈現(xiàn)于學(xué)生的面前，但是如果借助于多媒體技術(shù)，就可以生動形象的將這些化學(xué)現(xiàn)象發(fā)生的過程，清晰地呈現(xiàn)于學(xué)生的面前，加深他們對這一化學(xué)現(xiàn)象的理解。

化學(xué)教育它是一個比較抽象的學(xué)科，例如在講解"分子和原子的組合方式”這一節(jié)內(nèi)容的時候，教師無法用具體可感的方式給學(xué)生呈現(xiàn)出分子和原子的具體樣式和組合方法，因此就需要借助于多媒體技術(shù)，將分子或者是原子的具體形態(tài)呈現(xiàn)于學(xué)生面前，幫助學(xué)生具體的認(rèn)識分子和原子的具體樣式和組合方式。又或者是說可以用一些相關(guān)軟件，如photoshop或者是flash制作一個動態(tài)的課件，用動畫的形式來模擬化學(xué)反應(yīng)的過程，使學(xué)生能夠直觀的感受到這樣的一個化學(xué)反應(yīng)過程。 現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)提供了一個重要的平臺，運用多媒體，可以輔助化學(xué)實驗教學(xué)，有很多實驗無法在正常生活當(dāng)中以真實的方式存在，這個時候就只能借助于多媒體平臺，運用多媒體平臺的虛擬模式，將化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的具體過程呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生們清楚的認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)的具體發(fā)生過程。

四、學(xué)以致用，讓化學(xué)知識最終回歸到生活應(yīng)用當(dāng)中去

學(xué)習(xí)知識的最終目的是為了應(yīng)用知識，用知識來將生活改造得更加美好。例如生活當(dāng)中的鐵制物品總是容易生銹，在學(xué)完相關(guān)的化學(xué)知識之后，學(xué)完相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)原理之后，教師可以給學(xué)生布置一個任務(wù)，讓他們運用這個化學(xué)原理去給生活當(dāng)中的鐵質(zhì)物品除去銹跡。學(xué)生在回家之后，利用相關(guān)的化學(xué)原理去給自己家里面的鐵質(zhì)物品除銹或者是防銹，在這一個過程當(dāng)中，其實他們就已經(jīng)掌握了相關(guān)的化學(xué)原理，加深了對化學(xué)反應(yīng)的理解。 ?又或者是說在生活當(dāng)中，為了保證家庭安全，需要做到防火。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用自己所學(xué)的化學(xué)知識，想一想，如何給自己的家庭設(shè)置一個小機關(guān)，讓這個小機關(guān)發(fā)揮其防火的作用，保證家庭的用火安全。

五、優(yōu)化提問方式，引導(dǎo)學(xué)生在解答疑惑的過程當(dāng)中

提問，它作為教師教學(xué)的一種常用手段，對于促進學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)揮著不可替代的重要作用。在進行化學(xué)提問的時候，教師一定要注意循序漸進和分層提問這兩個原則。例如在講解化學(xué)方程式的過程當(dāng)中，教師必須要具體的了解學(xué)情，知道哪些同學(xué)可以快速的作出化學(xué)方程式的反應(yīng)形式，引導(dǎo)這些學(xué)生多起來發(fā)言，給其他學(xué)生塑造一個良好的學(xué)習(xí)榜樣，同時也要保證中間學(xué)生的積極性。提問方式必須要循序漸進層層深入，可以先引導(dǎo)學(xué)生談一談自己在生活當(dāng)中關(guān)注到的哪些現(xiàn)象是化學(xué)現(xiàn)象，這些化學(xué)現(xiàn)象與我們本節(jié)課所需要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識有哪些關(guān)聯(lián)。

結(jié)語：化學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的實踐，需要教師轉(zhuǎn)變相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生在實際、綜合的情境下來掌握相關(guān)化學(xué)知識。需要提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識，積累課前教師需要進行認(rèn)真的備課，在課堂舉行的時候要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，課后及時做到反思，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)知識運用于生活情境過程當(dāng)中，這樣才能創(chuàng)造一堂優(yōu)質(zhì)的初中化學(xué)課堂教學(xué)。

參考文獻：

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