初中地理教學(xué)如何構(gòu)建高效生本課堂

黃蝶

【摘要】? 想要將初中地理的教學(xué)質(zhì)量提升，就需要將高效生本課堂切入進(jìn)去。生本教育是需要將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中處于主體的地位，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去。教師要對(duì)生本教育有一定的了解。在進(jìn)行初中地理教學(xué)的時(shí)候采用高效生本課堂的教學(xué)模式，讓教學(xué)效率提升。

【關(guān)鍵詞】? 初中地理教學(xué) 高效生本課堂 策略

【中圖分類號(hào)】? G633.55? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）04-050-01

在初中地理教學(xué)中，需要考慮到地理的學(xué)習(xí)難度，教師需要將課堂實(shí)踐有效的把握，提升課堂教學(xué)效率，才能讓初中地理教學(xué)質(zhì)量有效提升。在這個(gè)基礎(chǔ)上結(jié)合地理課堂教學(xué)實(shí)際情況，落實(shí)生本教學(xué)理念，構(gòu)建高效生本課堂。這樣才能夠讓初中地理教學(xué)取得想要的效果。

一、高效生本課堂的概念

在教育的改革過程中，高效生本課堂得到不斷的創(chuàng)新，也是教育領(lǐng)域下新的創(chuàng)新成果。這種教學(xué)模式是把學(xué)生當(dāng)做課堂的主體，教師和學(xué)生之間互相尊重，讓學(xué)生身心得到全面發(fā)展，從而將教師的教學(xué)質(zhì)量得到提升。受傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)生還是處于死記硬背和只專注課本學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式會(huì)將學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生影響，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。這種高效生本課堂的模式可以讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式，讓教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)充滿興趣，不再只是對(duì)書本上的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，而是在高效生本課堂中能夠更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。將高效生本課堂應(yīng)用到教學(xué)中不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以提升教師教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生全方面得到發(fā)展。

高效生本課堂的教學(xué)模式主要是以學(xué)生為主體，在教學(xué)的過程中教師把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生可以在參與課堂知識(shí)活動(dòng)中逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并且愿意去學(xué)習(xí)。在這其中教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況和性格特點(diǎn)，對(duì)這些進(jìn)行分析。再根據(jù)分析出來的結(jié)果制定屬于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到日常教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生參與到其中，從而使他們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)習(xí)，達(dá)到想要教學(xué)的目的。

二、初中地理教學(xué)構(gòu)建高效生本課堂的策略

（一）以興趣為主，構(gòu)建高效生本課堂

只是要學(xué)生感興趣的事物都會(huì)吸引他們的注意，這也就讓興趣成為更加熱愛學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師想要在初中地理當(dāng)中構(gòu)建高校生本課堂最開始要做的就是讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)感興趣，通過興趣來構(gòu)建高效生本課堂。第一步要做的是讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)充滿興趣。如果能夠讓學(xué)生在開始學(xué)習(xí)知識(shí)之前就對(duì)這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)感興趣，那就等于教學(xué)成功了一半。在開始教學(xué)地理之前，教師需要設(shè)計(jì)一個(gè)和所講內(nèi)容相關(guān)的開場白，將學(xué)生帶到一個(gè)情景當(dāng)中，讓他們可以快速找到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

例如在《海陸的變遷》這節(jié)課教學(xué)的時(shí)候，教師可以利用多媒體想讓學(xué)生觀看海陸變遷的壯觀情景，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿興趣，從而更加愿意去學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容;第二要做的是圍繞學(xué)生的興趣將學(xué)生帶到思考中。地理教學(xué)中不只是經(jīng)緯度，分界線等知識(shí)，而是可以讓學(xué)生在課堂中就能夠去世界“旅游”，例如在教學(xué)《世界氣候》的時(shí)候可以在多媒體中找到關(guān)于各個(gè)國家的季節(jié)圖片，讓學(xué)生感受四季變化，愿意在這種情境中去學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)。在這個(gè)過程中教師需要注意在講到哪個(gè)國家的時(shí)候就要給學(xué)生看相對(duì)的圖片或者視頻，這樣更能夠提高學(xué)生的興趣，從而構(gòu)建高效生本課堂。

（二）將生本理念和實(shí)際地理教學(xué)相結(jié)合

根據(jù)初中地理教學(xué)的需要，要構(gòu)建高效課堂成為初中地理的必然要走的道路，對(duì)于初中地理教學(xué)也有著很重要的意義。根據(jù)對(duì)生本理念的了解，將高效課堂中融入生本理念從而構(gòu)建高效生本課堂是非常有必要的。在這其中再結(jié)合初中地理實(shí)際教學(xué)，可以幫助學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)方法并且能夠更加愿意和自主的去進(jìn)行地理知識(shí)學(xué)習(xí)。在構(gòu)建高效升本課堂之前教師首先要做的就是對(duì)生本理念要有一定的了解和正確的認(rèn)識(shí)。在這其中要尊重學(xué)生之間的差異，制定符合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。在生本理念中學(xué)生為主體和尊重學(xué)生差異是它的主要核心，教師根據(jù)這一點(diǎn)展開教學(xué)，可以少走一些創(chuàng)新教學(xué)模式的彎路。

例如在《自然災(zāi)害》教學(xué)的時(shí)候，就可以將生本理念和實(shí)際地理教學(xué)結(jié)合在一起，把課堂完全的交給學(xué)生，讓學(xué)生組成小組討論自然災(zāi)害都包括什么，會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么影響。在確定問題之后學(xué)生分成小組討論。這種以學(xué)生為課堂主體并且把課堂交給學(xué)生的教學(xué)模式可以幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)和小組探究的能力并且在生本理念和實(shí)際地理教學(xué)結(jié)合的情況下可以構(gòu)建高效生本課堂。

（三）和學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知

初中地理知識(shí)和學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系，比如氣候、地理位置等。如果將初中地理知識(shí)能夠跟學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合，也會(huì)有效構(gòu)建高效生本課堂。因?yàn)樵趯?duì)生活熟知的情況下，學(xué)生更加愿意去對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且這種積極性可以和教師產(chǎn)生良好的溝通，讓學(xué)生為課堂主體的生本理念更加明顯。例如在講解《祖國的首都——北京》的時(shí)候，學(xué)生都知道北京，并且對(duì)北京有一定的了解，這個(gè)時(shí)候教師就可以問問學(xué)生他們所了解的北京是什么樣子的，在這個(gè)過程中，學(xué)生對(duì)北京也有了一定的了解，在引入地理教材中的知識(shí)讓學(xué)生更好的理解。在這種和實(shí)際生活結(jié)合的課堂中，學(xué)生能夠更好地融入進(jìn)去并且提升積極性和對(duì)知識(shí)的理解，讓教師可以更順利地構(gòu)建高效生本課堂。

結(jié)束語

總而言之，在初中地理教學(xué)中想要將課堂教學(xué)效果提升，就需要教師對(duì)生本理念加重重視程度，并且在生本理念的基礎(chǔ)上和實(shí)際地理教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)地理知識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力，在提升學(xué)生地理成績的同時(shí)還可以提高課堂的教學(xué)效率。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]張正榮.初中地理教學(xué)如何構(gòu)建高效生本課堂[J].內(nèi)蒙古教育，2017（24）：64-65.

[2]殷凌燕.巧施亮點(diǎn)教學(xué)，打造初中地理高效課堂[J].地理教學(xué)，2018（16）：35-36.

[3]鐘施薈.初中地理教學(xué)中如何構(gòu)建高效生本課堂[J].吉林教育，2017（42）：38-38.