探究強化中小學(xué)勞動教育的現(xiàn)實意義

賈利民

摘要：德、智、體、美、勞是中小學(xué)素質(zhì)教育的五個方面，但隨著社會進步和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，勞動教育日益式微。然而，強化中小學(xué)勞動教育，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，在當(dāng)今社會發(fā)展中有著極其重要的現(xiàn)實意義，這對培養(yǎng)中小學(xué)生的實踐技能和生存能力具有重要價值。本文立足于中小學(xué)勞動教育的現(xiàn)實意義，探究了強化中小學(xué)勞動教育的路徑，旨在提升全社會對中小學(xué)勞動教育的重視。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)? ?勞動教育? ?現(xiàn)實意義

黨的十八大以來，“工匠精神”成為社會熱詞，勞動教育也重新得到了教育行業(yè)的關(guān)注。在我國教育發(fā)展過程中，勞動教育曾經(jīng)是中小學(xué)教育的重要組成部分，無論是幾十年前春假和秋收假的設(shè)置，還是后期綜合實踐活動課的設(shè)置，都體現(xiàn)了我國對勞動教育的關(guān)注和重視。

但是，隨著人們生活條件的不斷改善和生活水平的提高，越來越多的人開始忽視勞動教育，不舍得孩子勞動。這樣的情況也間接影響了學(xué)校教育的理念和觀念，導(dǎo)致勞動教育日益不受重視，甚至淡出了中小學(xué)教育培養(yǎng)目標，嚴重影響了我國素質(zhì)教育和全面育人目標的實現(xiàn)。由此可見，強化中小學(xué)勞動教育，在當(dāng)今社會仍然具有重大的現(xiàn)實意義，不容忽視和弱化。

一、強化中小學(xué)勞動教育，有助于全面育人目標的實現(xiàn)

德、智、體、美、勞是中小學(xué)素質(zhì)教育的要求，缺一不可。當(dāng)前，中小學(xué)校普遍過分重視學(xué)生成績的情況，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)校會削減綜合實踐活動課在教學(xué)中所占的比重，甚至占用綜合實踐活動課進行文化教育。這嚴重影響了中小學(xué)生勞動意識的培養(yǎng)，不利于中小學(xué)生勞動能力的提升。在家庭教育方面，很多學(xué)生都是獨生子女，衣來伸手、飯來張口已經(jīng)成為常態(tài)，家長不舍得讓孩子勞動，事事都代替孩子的情況更是嚴重阻礙了中小學(xué)勞動教育的實施。

要想強化中小學(xué)勞動教育，學(xué)校和教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念和理念，家長需要正確認識勞動教育的價值和意義。首先，學(xué)校應(yīng)該尊重并重視綜合實踐活動課程，鼓勵學(xué)生參與勞動。如學(xué)?？梢越M織學(xué)生參與校園拔草活動，讓學(xué)生體會勞動的辛苦，也體會到團隊合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能。其次，家長應(yīng)該要求學(xué)生自己的事情自己做。如自己洗衣服，從而讓學(xué)生體會家長的付出與辛勞，在勞動過程中樹立正確的價值觀念，形成一定的勞動成就感，實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面育人的素質(zhì)教育目標。

二、強化中小學(xué)勞動教育，是貫徹落實工匠精神培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)

“工匠精神”是當(dāng)前推進我國建設(shè)和發(fā)展的重要精神支撐，是不怕苦不怕累、苦心鉆研的精神?！肮そ尘瘛钡呐囵B(yǎng)，需要中小學(xué)生的實際體驗和領(lǐng)會，并不是通過系統(tǒng)的文化教育就可以達成的。由此看來，強化中小學(xué)勞動教育，是貫徹落實工匠精神培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)。

2018年9月10日，習(xí)近平主席在全國教育大會上指出：“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！痹谥行W(xué)勞動教育中，學(xué)?？梢酝ㄟ^與當(dāng)?shù)厥止に嚾寺?lián)系，首先邀請他們到學(xué)校舉辦講座，講述自己與手工藝的故事，引起學(xué)生的好奇心和興趣。然后，學(xué)校可以組織中小學(xué)生在周末或者勞動課的時候，與手工藝人一起做工藝，觀察手工藝人在勞動中的態(tài)度和做法，讓中小學(xué)生在參與手工藝制作的過程中體會勞動的辛苦，了解掌握一門手藝所需要的素質(zhì)和需要付出的努力。通過實際體驗，中小學(xué)生能夠?qū)趧雍汀肮そ尘瘛毙纬筛又庇^具體的體會，這種體會也會變成中小學(xué)生的記憶，對他們成長和未來發(fā)展都具有深遠影響。

三、強化中小學(xué)勞動教育，有助于傳承中華傳統(tǒng)美德

勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，國際上也普遍認可中華民族勤勞奮斗的民族特質(zhì)，因為擁有勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們建造了長城和故宮等舉世聞名的建筑;因為擁有勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們開辟了大量的土地，并實現(xiàn)了糧食的自給自足;因為擁有勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們才不斷奮進，成為國際上舉足輕重的力量。強化中小學(xué)勞動教育，有助于傳承中華民族傳統(tǒng)美德，通過讓中小學(xué)生參與耕種，能夠讓他們體會到糧食的得來不易，中小學(xué)生穿自己洗的衣服會更加愛惜。通過良好的勞動教育，能夠讓中小學(xué)生形成良好的勞動意識和勞動習(xí)慣，培養(yǎng)中小學(xué)生勤勞的特質(zhì)，傳承中華傳統(tǒng)美德。這對于中小學(xué)生的人生發(fā)展和學(xué)習(xí)生活都具有重要的現(xiàn)實意義，中華民族勤勞的傳統(tǒng)美德也會成為中小學(xué)生個體素質(zhì)的重要組成部分，為他們?nèi)蘸蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、強化中小學(xué)勞動教育，能夠提升學(xué)生的實踐技能和創(chuàng)新能力

當(dāng)前，國家鼓勵和倡導(dǎo)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，在大學(xué)更是舉辦了各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，這對學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力提出了較高的要求。實踐技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要長期積累，所以從中小學(xué)階段開始就要培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能和創(chuàng)新能力。因此，強化中小學(xué)勞動教育，對于提升學(xué)生的實踐技能和創(chuàng)新能力具有重要的現(xiàn)實意義。

首先，在中小學(xué)勞動教育中，教師應(yīng)該重視實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學(xué)，避免形式主義，出現(xiàn)紙上談兵的情況。其次，教師需要從各個學(xué)段學(xué)生的特點出發(fā)，設(shè)計符合他們特點的實踐活動。如小學(xué)低年級的勞動教育是讓學(xué)生自己疊被子、自己制作手工等簡單的勞動教育形式;初中階段的勞動教育是讓學(xué)生圍繞相應(yīng)的主題，自己設(shè)計和制作具有一定難度的機械或者小發(fā)明創(chuàng)造。通過各種勞動教育形式，能夠有效培養(yǎng)中小學(xué)生的勞動意識和勞動能力，為他們之后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

綜上所述，中小學(xué)勞動教育并不應(yīng)隨著人們生活條件的改善而消失，在未來社會發(fā)展中，勞動依然是一項不容小覷的技能。因此，強化中小學(xué)勞動教育對于培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、勞動能力和工匠精神都具有重要的現(xiàn)實意義，家長和學(xué)校需要在培育學(xué)生的過程中，立足德、智、體、美、勞全面素質(zhì)教育要求，以及不同學(xué)段學(xué)生的成長發(fā)育特點，采用正確的方式和方法，鼓勵學(xué)生參與勞動，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。

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（作者單位：遼寧省沈陽市于洪區(qū)教育研究中心中小學(xué)素質(zhì)教育學(xué)校）