小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)方法研究

摘要：素質(zhì)教育改革工作的快速發(fā)展，使人們更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生身體素養(yǎng)的鍛煉，才能幫助其樹(shù)立正確運(yùn)動(dòng)價(jià)值理念的過(guò)程中，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。花樣跳繩作為體育課堂的重要內(nèi)容，不僅十分滿足小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要，有趣的運(yùn)動(dòng)形式更能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)樂(lè)趣，進(jìn)而在潛移默化中達(dá)到提升學(xué)生身體素養(yǎng)的目的。因此，為了更好發(fā)揮花樣跳繩的教育價(jià)值，教師需要從多角度出發(fā)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，才能建立更加吸引學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的課堂同時(shí)，推進(jìn)教學(xué)工作的有序開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：花樣跳繩;小學(xué)教育;教學(xué)策略;體育課堂

引言

新課程教育改革強(qiáng)調(diào)各個(gè)階段的教育目標(biāo)，需要以培育全面型人才為主，并通過(guò)體育課堂教學(xué)工作的有序開(kāi)展，使學(xué)生具備強(qiáng)勁的體魄，進(jìn)而為其未來(lái)更好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?；犹K作為十分常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)形式，需要學(xué)生具備一定的運(yùn)動(dòng)技巧，并在調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)熱情的過(guò)程中，更好發(fā)揮花樣跳繩的教育價(jià)值。因此，教師為了更好保證教學(xué)實(shí)效性，需要從小學(xué)生視角出發(fā)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行革新，才能在更好建立高質(zhì)量課堂的同時(shí)，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下健康成長(zhǎng)。

1花樣跳繩的價(jià)值內(nèi)涵

花樣跳繩是指學(xué)生在進(jìn)行跳繩運(yùn)動(dòng)時(shí)，能夠通過(guò)翻繩技巧使用，根據(jù)自身運(yùn)動(dòng)需求與創(chuàng)新能力，可以在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中創(chuàng)新出各種有趣的跳法。因此，花樣跳繩相較于普通的運(yùn)動(dòng)方式，不僅具有較強(qiáng)的趣味性，而且更加符合小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要與個(gè)性化發(fā)展。通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，可以使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，提升協(xié)調(diào)能力與運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，從而達(dá)到鍛煉其肌肉伸張、肺活量以及自身平衡性的目的。為了更好保證教學(xué)工作的有序開(kāi)展，教師就需要對(duì)花樣跳繩的價(jià)值內(nèi)涵進(jìn)行充分挖掘，才能更有針對(duì)性對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行選擇，希望創(chuàng)設(shè)的體育課堂，既滿足小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要，也能夠在充分激起其參與積極性的過(guò)程中，真正發(fā)揮教育工作的價(jià)值意義。

2優(yōu)化小學(xué)花樣跳繩教學(xué)策略的具體途徑

2.1分層教學(xué)法

小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育時(shí)期，所以對(duì)于學(xué)生身心剛開(kāi)始發(fā)育的特殊情況，為了更好保證花樣跳繩教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要與身體素質(zhì)，通過(guò)分層教學(xué)法的使用，保證教學(xué)效果的快速提升。教師需要通過(guò)對(duì)低年級(jí)小學(xué)生與高年級(jí)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要、身體素養(yǎng)、身心發(fā)育情況以及運(yùn)動(dòng)興趣進(jìn)行充分掌握，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)需要有層習(xí)性的對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行安排，才能在更好滿足不同學(xué)生運(yùn)動(dòng)需要的同時(shí)，發(fā)揮花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的積極意義，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的參與中健康成長(zhǎng)。

例如，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生，雖然正處于思維意識(shí)發(fā)育的初期階段，但同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此教師的教學(xué)重點(diǎn)，需要放在教會(huì)學(xué)生花樣跳繩的基礎(chǔ)知識(shí)中，并注重對(duì)運(yùn)動(dòng)安全的把控，希望可以在良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的參與下健康成長(zhǎng)。而對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生，由于身心發(fā)育逐漸趨于健全，而且學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性也十分高漲，并十分容易被有趣的事物吸引目光。教師需要將教學(xué)重點(diǎn)，放在運(yùn)動(dòng)技巧的傳授中，鼓勵(lì)學(xué)生能夠通過(guò)創(chuàng)新能力的發(fā)揮，使花樣跳繩的內(nèi)容更加豐富。同時(shí)，教師還應(yīng)該通過(guò)花樣跳繩競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，希望可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。并在培育其合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)精神的過(guò)程中，使學(xué)生既能夠達(dá)到鍛煉身體的目的，又能夠在教師的領(lǐng)導(dǎo)下獲得全面發(fā)展。

2.2示范教學(xué)法

花樣跳繩作為基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，雖然動(dòng)作簡(jiǎn)單，但仍需要學(xué)生通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)的掌握，才能更好提升運(yùn)動(dòng)效果。因此，教師在進(jìn)行授課工作時(shí)，不能以講解理論知識(shí)為重點(diǎn)，而是需要充分發(fā)揮動(dòng)作示范教學(xué)的積極意義，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該先進(jìn)行演示幫助學(xué)生更加快速對(duì)跳繩技巧進(jìn)行掌握。然后再深入到學(xué)生身邊，并對(duì)其動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范，希望可以更好使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率快速提升。

同時(shí)，教師也需要充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的演示功能，在講解一些比較復(fù)雜的跳繩技巧時(shí)，可以利用3D演示的方法，使學(xué)生能夠從不同角度對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅可以更加直觀地幫助學(xué)生對(duì)跳繩動(dòng)作進(jìn)行分解，也能夠在腦海中形成十分完整運(yùn)動(dòng)模式，在進(jìn)行實(shí)際跳繩運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，也可以更好根據(jù)視頻內(nèi)容中所講解的運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的快速提升。通過(guò)示范教學(xué)法的應(yīng)用，不僅可以使整體的教學(xué)氛圍更加活躍，也更加符合小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要與認(rèn)知水平，從而達(dá)到提升教學(xué)工作有序開(kāi)展的目的。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，花樣跳繩教學(xué)活動(dòng)所展現(xiàn)出的靈活性與娛樂(lè)性，不僅可以與小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展相符，也能夠在激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的過(guò)程中，達(dá)到鍛煉其身體素養(yǎng)的目的。因此，為了更好發(fā)揮體育課堂教學(xué)工作的實(shí)效性，教師應(yīng)該在素質(zhì)教育改革工作的引導(dǎo)下，意識(shí)到優(yōu)化教學(xué)方法的重要性，從小學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力與運(yùn)動(dòng)需要出發(fā)，建立可以更好發(fā)揮花樣跳繩教育實(shí)效性的體育課堂，才能使學(xué)生樹(shù)立正確運(yùn)動(dòng)精神的過(guò)程中，獲得更加全面的發(fā)展。

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惠東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)?黃偉彬