新課改下的初中思想教育探究

王學(xué)祥?王愛(ài)英

摘要：在新課改的教學(xué)背景下，初中思想教育的價(jià)值也得到了越來(lái)越多的教育工作者的認(rèn)可。但是在初中思想教育的開(kāi)展過(guò)程之中，還存在著諸多的不足。本文主要分析初中思想教育的價(jià)值，然后針對(duì)當(dāng)前初中思想教育的不足，提出合理的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：新課改;初中思想教育;策略

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育理念也在逐漸出現(xiàn)變化。正是在這一背景下，學(xué)生不僅被要求掌握扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，同時(shí)還被要求應(yīng)該具備高尚的情操。正是因此，在初中階段針對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育的價(jià)值得到了越來(lái)越多的教育工作者的認(rèn)可。但是從客觀(guān)情況來(lái)看，很多教育工作者在針對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想教育的過(guò)程之中，還存在著多方面的不足。

本文從新課改下初中思想教育的價(jià)值分析入手，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)之中所存在的客觀(guān)不足情況，提出相應(yīng)的優(yōu)化對(duì)策。本文的分析研究一方面能夠從理論層面上強(qiáng)化廣大教育工作者對(duì)于初中思想教育的重視力度，另一方面也能夠借助于對(duì)相關(guān)優(yōu)化對(duì)策的提出，給廣大教育工作者提供一定的實(shí)踐參考價(jià)值。

一、新課改下初中思想教育的價(jià)值

為了能夠給新課改下初中思想教育提出更為合理的優(yōu)化策略，下文在分析之中，將首先對(duì)新課改下初中思想教育的內(nèi)涵和價(jià)值進(jìn)行分析。

（一）初中思想教育的內(nèi)涵

初中思想教育是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性的必修課程。既具有鮮明的政治性和思想性，又具有較強(qiáng)的理論性和知識(shí)性，其內(nèi)容十分豐富，包括政治修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、心理品質(zhì)修養(yǎng)、美學(xué)修養(yǎng)、敬業(yè)修養(yǎng)等。

初中思想教育在核心素養(yǎng)的教學(xué)背景下，變得愈加重要，尤其是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于人才的要求不斷提升，培養(yǎng)思想端正的人才更成為當(dāng)前廣大教育工作者的工作重點(diǎn)。

（二）新課改下初中思想教育的開(kāi)展價(jià)值

總體上來(lái)看，新課改下初中思想教育的開(kāi)展價(jià)值包含以下幾個(gè)方面：

首先，借助于初中思想教育的開(kāi)展，能夠充分提升廣大學(xué)子的思想覺(jué)悟，對(duì)于學(xué)子的個(gè)人成長(zhǎng)非常有利。目前，人們?cè)谏鐣?huì)上面對(duì)著較為激烈的競(jìng)爭(zhēng)，各個(gè)用人單位對(duì)于人才的考核早已不再局限在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，對(duì)于人才的道德水準(zhǔn)也有著日益提升的要求。正是在這種背景下，積極推動(dòng)初中思想教育的開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展是非常有利的。

其次，借助于初中思想教育的開(kāi)展，能夠充分推動(dòng)社會(huì)的整體發(fā)展。目前我國(guó)正在推進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興計(jì)劃，在這一計(jì)劃的大背景下，需要每一個(gè)公民能夠做到全身心的投入。而借助于初中思想教育的開(kāi)展，可以培養(yǎng)更為符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展所需要的人才，從而讓中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想早日獲得實(shí)現(xiàn)。

二、新課改下初中思想教育的開(kāi)展策略

通過(guò)上文的分析不難看出，新課改下的初中思想教育有著多方面的價(jià)值。但是在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程之中，還有很多教師存在著客觀(guān)上的教學(xué)不足情況，下文將針對(duì)當(dāng)前教學(xué)之中的不足，提出合理化的應(yīng)對(duì)策略。本文認(rèn)為，新課改下初中思想教育的開(kāi)展策略應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面：

（一）擺脫課本限制，豐富教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，一些教師在開(kāi)展初中思想教育的過(guò)程之中，往往存在著較為保守的教學(xué)思想，甚至在教學(xué)的過(guò)程之中，過(guò)度教條地灌輸課本的內(nèi)容。課本內(nèi)容畢竟有限，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)視野的提升。所以教師在初中思想教育的開(kāi)展過(guò)程之中，應(yīng)該盡量擺脫對(duì)課本的僵化依賴(lài)，需要以課本為基礎(chǔ)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。

比如，在開(kāi)展《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》這一課程的教學(xué)過(guò)程之中，教師可以積極地搜集一些網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)新聞，提升學(xué)生對(duì)于自我信息保護(hù)的意識(shí)，以及引導(dǎo)學(xué)生在上網(wǎng)的時(shí)候做到合理合規(guī)。這種依托于課本而不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的做法，可以進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)有更為深入的認(rèn)識(shí)。

（二）豐富教學(xué)趣味，提升學(xué)生興趣

著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。但是，在初中思想教育的開(kāi)展過(guò)程之中，很多教師的教學(xué)存在著照本宣科的灌輸情況，這不僅無(wú)助于學(xué)生的知識(shí)沉淀，甚至還會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，對(duì)于學(xué)生的道德水平的提升無(wú)疑也是非常不利的。

針對(duì)于這種情況，建議廣大教育工作者應(yīng)該充分拓寬自己的教學(xué)思路，豐富教學(xué)趣味，提升學(xué)生興趣。比如，在開(kāi)展《社會(huì)生活講道德》這一類(lèi)課程的過(guò)程之中，教師可以借助于多媒體的教學(xué)方式，給廣大學(xué)生更為直觀(guān)、更為生動(dòng)的社會(huì)公德知識(shí)展現(xiàn)，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升。

再如，在開(kāi)展《國(guó)家利益至上》這一課程的教學(xué)過(guò)程之中，教師可以引入小組討論的教學(xué)方式，讓大家在課堂以小組為單位，對(duì)國(guó)家利益涉及的方面展開(kāi)討論。這種形式也能夠讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）理論結(jié)合實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)以致用

道德并非是一種抽象的原則，它來(lái)源于生活之中，同時(shí)也需要應(yīng)用在生活之中。但是當(dāng)前很多教師在開(kāi)展初中思想教育的過(guò)程之中，卻忽視了知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合，從而造成學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

針對(duì)于此，建議教師要敢于打破課堂的限制，充分引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活之中。比如，在學(xué)習(xí)完《積極奉獻(xiàn)社會(huì)》這一課程之后，可以組織學(xué)生參與一些公益活動(dòng)，從而讓學(xué)生找到自己的社會(huì)歸屬感以及榮譽(yù)感，這對(duì)于學(xué)生知識(shí)的沉淀非常有利。

結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育觀(guān)念也在不斷變化，積極開(kāi)展初中思想教育成為當(dāng)前教育工作者的重要任務(wù)。本文分析了新課改下初中思想教育的價(jià)值，然后針對(duì)當(dāng)前教育之中的不足，提出了相應(yīng)的優(yōu)化對(duì)策。希望本文的分析能夠給廣大教育工作者提供一定的參考價(jià)值。

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