淺談我在大型花燈戲《云上紅梅》中飾演方文俊一角的心得與體會(huì)

陳俊聲

摘要：我在飾演方文俊的過程中感受到，理清性格特點(diǎn)以及找到角色起到的作用，是塑造人物的關(guān)鍵。當(dāng)然，我的心得與體會(huì)不僅于此，還有人物的背景、說話的語(yǔ)氣、動(dòng)作幅度的大小、調(diào)度走位、與其他演員的配合等等，都讓我受益匪淺。

關(guān)鍵詞：花燈戲;表演;云上紅梅;角色塑造;現(xiàn)實(shí)題材;鄉(xiāng)村醫(yī)生

2018年初，我院推出了現(xiàn)實(shí)題材大型花燈戲《云上紅梅》。該戲以“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”李金梅的事跡改編而成，講述了80年代初，主角李紅梅為了照顧生病的母親，放棄了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，到一個(gè)苗族村寨成為了一名鄉(xiāng)村醫(yī)生，經(jīng)過她的不懈努力，化解了與村民們的誤會(huì)，還成就了與耿大明的愛情，最終選擇了堅(jiān)守，得到了大家的認(rèn)可與敬仰?！对粕霞t梅》上演以來，深受專家的肯定與觀眾的喜愛，入選了國(guó)家藝術(shù)基金2018年度資助項(xiàng)目，參加了2018年中國(guó)—東盟（南寧）戲劇周，并獲朱槿花獎(jiǎng)·優(yōu)秀劇目獎(jiǎng)。

我有幸在該戲中扮演男二號(hào)方文俊一角，這是我從業(yè)以來第一次擔(dān)當(dāng)如此重要的戲份，內(nèi)心很是緊張與忐忑。我積極與導(dǎo)演、編劇溝通，認(rèn)真揣摩方文俊的人物背景、性格特征、心理活動(dòng)，以及他在劇中起到的作用等等。我不斷與其他演員磨合，反復(fù)排練，經(jīng)常一場(chǎng)戲要排練幾十遍。在這個(gè)過程中，我慢慢總結(jié)出一些心得與體會(huì)，下面與大家分享。

一.理清角色性格特點(diǎn)

從某種意義上說，演員在舞臺(tái)展示的就是人物性格，因此理清角色性格的特點(diǎn)，是塑造人物的基礎(chǔ)。我反復(fù)閱讀劇本，寫下詳細(xì)的分析，得出了方文俊的三個(gè)主要性格特點(diǎn)：

（1）上進(jìn)

《云上紅梅》第一場(chǎng)的重要戲份，是李紅梅與方文俊同時(shí)考上大學(xué)。從時(shí)代背景我們可得知，在那個(gè)年代，一個(gè)貴州縣份上的青年要考上北京的醫(yī)科大學(xué)，是一件多么艱難的事情。而從方文俊與李紅梅的對(duì)唱中也看出，兩人默默較勁，相互比拼，堅(jiān)持了三年才取得了這樣的成果。因此，一個(gè)上進(jìn)的方文俊，他應(yīng)該是積極樂觀、堅(jiān)韌不拔，深知高考對(duì)命運(yùn)的影響，用他的感染力來帶動(dòng)李紅梅一起進(jìn)步。

（2）單純

《云上紅梅》第一場(chǎng)的另一個(gè)重要信息，就是方文俊與李紅梅互訴情愫，這里就是方文俊性格單純一面的集中體現(xiàn)。方文俊與李紅梅早就對(duì)彼此有好感，只是怕耽誤學(xué)業(yè)才隱藏在心中，如今已經(jīng)畢業(yè)，方文俊就迫不及待地向李紅梅表白，還抓住了她的手，臉蛋通紅。這就是性格單純的體現(xiàn)，此時(shí)的方文俊如同一張純潔的白紙，他的眼中只有李紅梅，他只想與李紅梅一起去北京讀書，雙宿雙飛，李紅梅就是他的整個(gè)世界。所以，方文俊在李紅梅的面前應(yīng)該是一往情深、眼睛發(fā)亮，臉上始終掛著笑容，李紅梅的一舉一動(dòng)都連著他的心。

之后，當(dāng)耿大明出現(xiàn)在李紅梅的身邊時(shí)，看著他對(duì)李紅梅如此關(guān)心，方文俊生起了醋意。例如，李紅梅讓方文俊和耿大明離開，耿大明說不走，方文俊也說了一句“我也不走！”這就是單純與孩子氣的表現(xiàn)。

（3）關(guān)心

《云上紅梅》第一場(chǎng)后半部分，李紅梅的母親生病入院，方文俊立即帶頭與同學(xué)們湊錢交給李紅梅。當(dāng)李紅梅告訴方文俊要為了照顧母親放棄讀大學(xué)時(shí)，方文俊說“只恨我有心無(wú)力！”這些舉動(dòng)都是方文俊關(guān)心李紅梅的重要體現(xiàn)。

尤其到了第二場(chǎng)，那時(shí)李紅梅已經(jīng)成為鄉(xiāng)村醫(yī)生，方文俊依然念念不忘，寫了一封誠(chéng)懇的信，鼓勵(lì)李紅梅。這種跨越北京與貴州的關(guān)心是真誠(chéng)的、是發(fā)自內(nèi)心的。

二.理清方文俊在劇中起到的作用

方文俊一角絕不是平白無(wú)故產(chǎn)生的，這個(gè)角色有其承擔(dān)的價(jià)值及起到的作用，在我看來，主要有以下兩個(gè)：

（1）激勵(lì)李紅梅為故事做鋪墊

在《云上紅梅》第二場(chǎng)后半部分，李紅梅初到農(nóng)村，遭遇村民們的不解，受盡了委屈，這時(shí)她收到了方文俊的來信，信的內(nèi)容是這樣的：

方文?。海ǔ┤ツ暌粍e，甚為惦念，

李紅梅：（唱）清秋春寒，寢食難安。

方文?。海ǔ┗貞浲?，喟然長(zhǎng)嘆，

李紅梅：（唱）青蔥歲月，有你相伴。

方文?。海ǔ┒襁~步，形只影單，

李紅梅：（唱）山高水長(zhǎng)，相見亦難。

方文?。海ǔW(xué)業(yè)初始，征途漫漫，

李紅梅：（唱）百尺竿頭，愿君勤勉。

方文?。海ǔ└呖荚偌?，望卿備戰(zhàn)，

勿忘初衷，日夜為盼。

這封信的中心就是“勿忘初衷”，鼓勵(lì)李紅梅繼續(xù)高考，不要放棄夢(mèng)想。這個(gè)情節(jié)很關(guān)鍵，正因?yàn)榉轿目〉墓膭?lì)，李紅梅才下定決心高考，并再次考上了大學(xué)。當(dāng)李紅梅收到錄取通知書的時(shí)候面臨了事業(yè)與前途的雙重選擇，情感被推向了高潮，核心唱段由此展開。如果不是由于方文俊的鼓勵(lì)，那李紅梅再次高考的動(dòng)力可能就會(huì)顯得不那么足，因此方文俊在此處的作用是必不可少的。

（2）襯托李紅梅付出的偉大

同樣是第二場(chǎng)，李紅梅與母親有這樣一段對(duì)話。

李母：（摸了摸李紅梅的頭發(fā)）你啊，還是放不下那個(gè)姓方的小伙子吧？

李紅梅：（黯然地）人家現(xiàn)在是風(fēng)華正茂的大學(xué)生，而我——

李母：（從懷里摸出了一封信，遞給李紅梅）這是大明幫你收的信，讓我轉(zhuǎn)給你。

在這里，李紅梅稱方文俊為風(fēng)華正茂的大學(xué)生，這就與李紅梅的現(xiàn)狀產(chǎn)生了鮮明的對(duì)比。此時(shí)的方文俊已經(jīng)到北京的醫(yī)科大學(xué)去讀書，未來將成為一名在大城市工作的醫(yī)生，無(wú)論是事業(yè)還是前途都不可限量。而李紅梅放棄了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，成為了鄉(xiāng)村醫(yī)生，還遭遇村民的不解，相比之下境遇實(shí)在太差。在方文俊的襯托下，李紅梅的處境更能得到觀眾的同情。當(dāng)之后李紅梅再次放棄了上大學(xué)的機(jī)會(huì)時(shí)，也更加體現(xiàn)出李紅梅的偉大。

綜上所述，我在飾演方文俊的過程中感受到，理清性格特點(diǎn)以及找到角色起到的作用，是塑造人物的關(guān)鍵。當(dāng)然，我的心得與體會(huì)不僅于此，還有人物的背景、說話的語(yǔ)氣、動(dòng)作幅度的大小、調(diào)度走位、與其他演員的配合等等，都讓我受益匪淺。在演出結(jié)束后，我認(rèn)真聽取了專家老師及觀眾的建議，他們對(duì)我所飾演的方文俊還是比較認(rèn)可的。當(dāng)然，由于方方面面的原因，我在表演時(shí)還存在許多不足，我將繼續(xù)努力，塑造好每一個(gè)角色，演好每一部戲。