農村電商精準扶貧背景下大學生創(chuàng)業(yè)教育新思路

俞小敏

摘 要：在經濟不斷發(fā)展的時代背景下，我國各高校的招生數量不斷增加，而在當前激烈的社會競爭下，學生就業(yè)問題受到了各界人士的高度關注?；谵r村電商精準扶貧背景，提出了大學生創(chuàng)業(yè)教育的新思路，以供參考。

關鍵詞：農村電商;精準扶貧;大學生創(chuàng)業(yè)教育;新思路

文章編號：1004-7026（2020）01-0141-02? ? ? ? ?中國圖書分類號：F724.6;F323? ? ? ? 文獻標志碼：A

在現代化發(fā)展過程中，面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，農村電商精準貧富項目作為國家最關注的一部分，是為廣大學生提供就業(yè)機會的重要途徑。通過實際調查發(fā)現，在當前農村電商精準扶貧的背景下，大學生創(chuàng)業(yè)教育工作還存在很多問題，不僅阻礙了扶貧工作，更不利于學生樹立正確的就業(yè)觀。

對于高校而言，在今后的發(fā)展過程中，最為緊急的任務就是通過各種形式提高學生的就業(yè)率，引導學生樹立正確的三觀。在全面建設小康的道路中，農村電商精準扶貧作為關鍵的措施，也是解決大學生就業(yè)問題的有力途徑。

1.1? 農村電商精準扶貧與大學生創(chuàng)業(yè)教育結合的意識薄弱

對于個人來說，其思維意識是主導行動的基礎，為了能更好地發(fā)揮農村電商精準扶貧項目的作用，引導學生樹立正確的就業(yè)觀，大學生必須使其有效結合。但是通過實際調查發(fā)現，當前大多數大學生自身并沒有對創(chuàng)業(yè)教育形成高度的關注，嚴重影響了自身的思想意識。與此同時，在之前學生創(chuàng)業(yè)教育開展的過程當中，部分高校沒有重視農村電商精準扶貧工作，不利于學生創(chuàng)業(yè)教育工作質量的提高。除此之外，身為高校創(chuàng)業(yè)教育的領導，對此項工作沒有深入的理解，忽視了農村電商精準扶貧工作的重要價值，不利于學生創(chuàng)業(yè)教育工作的穩(wěn)步推進。大多數高校因為自身的經濟實力有限，未能在農村電商精準扶貧結合大學生創(chuàng)業(yè)教育工作中投入充足的資金，極大降低了農村電商精準扶貧的價值，也不利于大學生今后更好地就業(yè)[1]。

1.2? 大學生創(chuàng)業(yè)教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)不足

從本質上來說，為了能切實提高大學生創(chuàng)業(yè)教育的質量，相關工作人員作為關鍵部分，必須從意識上加強對自身工作的認知。通過實際調查發(fā)現，當前大多數創(chuàng)業(yè)教育工作人員的專業(yè)能力和工作態(tài)度都有待提高。尤其在現代化的發(fā)展背景下，如果大學生創(chuàng)業(yè)教育工作人員缺少專業(yè)實力，會在影響學生創(chuàng)業(yè)教育意識形成的同時，影響該項工作的質量。如果具有一定動態(tài)化的創(chuàng)業(yè)教育理念，隨著時間的推移和社會的快速發(fā)展，必然會產生翻天覆地的變化，教師應該緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷革新教育形式，注重提高自身專業(yè)能力的同時，不斷提高道德素養(yǎng)。在當前農村電商精準扶貧工作飛速發(fā)展的時代[2-3]，因為教師未能對其進行深入分析，忽視了農村電商精準扶貧工作的價值，不利于大學生創(chuàng)業(yè)教育工作的開展。

2? 農村電商精準扶貧背景下大學生創(chuàng)業(yè)教育新思路

2.1? 增強農村電商精準扶貧與大學生創(chuàng)業(yè)教育工作融合的意識

為了使大學生樹立較高的創(chuàng)業(yè)教育意識，使其與農村電商精準扶貧工作緊密結合，對于高校工作人員來說，應高度關注二者的融合，實際可以圍繞以下幾點開展。

（1）國家層面。相關部門應該制定一系列扶持政策，為大學生創(chuàng)業(yè)教育工作提供充分的支持，同時站在長遠發(fā)展角度，在大學生創(chuàng)業(yè)教育過程中，有效融合農村電商精準扶貧戰(zhàn)略思想并以其為核心，更好地輔助大學生創(chuàng)業(yè)教育工作，為該項工作提供頂層設計和必要的政策保證。

（2）高校層面。從一定程度上來說，大學生創(chuàng)業(yè)教育本身就是圍繞學校開展的一項工作，身為創(chuàng)業(yè)教育工作的核心，高校相關領導必須圍繞社會發(fā)展方向，制定完善的創(chuàng)業(yè)教育工作制度，對農村電商精準扶貧工作進行全面分析與研究，更好地發(fā)揮其在大學生創(chuàng)業(yè)教育工作中的意義。與此同時，高校的領導人員還應該提高專業(yè)能力，深刻認識大學生創(chuàng)業(yè)教育融合農村電商精準扶貧的實質，爭取最大努力，促使社會有經濟條件的企業(yè)對高校創(chuàng)業(yè)教育工作投入資金，為創(chuàng)業(yè)教育與農村電商精準扶貧工作奠定良好的基礎[4-5]。

2.2? 建立高素質、專業(yè)化的大學生創(chuàng)業(yè)教育隊伍

目前我國高校在創(chuàng)業(yè)教育中，相關工作人員忽視了農村電商精準扶貧工作融合的價值，嚴重影響了高質量創(chuàng)業(yè)教育工作的進行。針對這一現狀，為了提高創(chuàng)業(yè)教育工作的質量與效率，高校應引導相關工作人員不斷提高自身的專業(yè)能力，組建一支專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，切實發(fā)揮農村電商精準扶貧在創(chuàng)業(yè)教育過程中的影響力。首先，高校應根據自身的經濟條件，不定期組織相關工作人員參加專業(yè)的教育培訓。在之前很長一段時間內，我國各大高校的創(chuàng)業(yè)教育工作人員一直遵循傳統落后的教育觀念，再加上單一的知識體系，不利于創(chuàng)業(yè)教育工作的穩(wěn)步推進。對此，高校領導可以邀請相關權威專家，定期到學校開展相關的創(chuàng)業(yè)教育培訓。

在培訓中，明確闡述農村電商精準扶貧工作內容和要求，引導相關工作人員對其形成準確的認知，力求最大程度確?，F有大學生創(chuàng)業(yè)教育工作人員調整知識結構、豐富知識儲備、改變教育觀念。雖然高校對創(chuàng)業(yè)教育工作人員進行培訓能夠有效提高人員的專業(yè)能力和教育質量，但是從基礎上來說，身為創(chuàng)業(yè)教育的工作人員，應該緊緊追趕社會發(fā)展的方向，注重自身專業(yè)教育能力提高的同時，還應該對農村電商精準扶貧展開深入分析，促使大學生創(chuàng)業(yè)教育工作更具前瞻性，教學內容更有時效性[6]。

3? 結束語

基于當前新時代發(fā)展背景，為了切實開拓大學生創(chuàng)業(yè)教育工作新思路，相關工作人員必須緊跟時代發(fā)展步伐，充分發(fā)揮農村電商精準扶貧工作的重要作用，引導學生樹立正確的就業(yè)觀，在激烈的人才競爭環(huán)境中占據有利地位。通過實際調查發(fā)現，當前農村電商精準扶貧背景下的大學生創(chuàng)業(yè)教育中還存在工作人員素質較低和學生思想意識薄弱等現象，極大地影響了大學生創(chuàng)業(yè)教育質量的提升。對此，以問題為導向，重點提出了農村電商精準扶貧背景下大學生創(chuàng)業(yè)教育的新思路。

參考文獻：

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[3]李志平.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育方式淺析[J].現代營銷（信息版），2019（5）：227.

[4]周林林.農村電商助推精準扶貧的幾點思考[J].農村經濟與科技，2019，30（20）：48-49.

[5]雷婧，張藝.農村電商精準扶貧背景下的大學生創(chuàng)業(yè)教育新思路[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2019（10）：57-158.

[6]伍嘉.精準扶貧視角下農村電商教育扶貧目標人群和學習需求定位分析[J].云南開放大學學報，2019，21（3）：34-40.