思政融入《天然藥物化學(xué)》課程教學(xué)模式探討*

王改玲，陶志杰，馬 龍

(蚌埠學(xué)院，蚌埠 安徽 233000)

隨著社會與經(jīng)濟的發(fā)展，傳統(tǒng)的高校思想政治教育面臨著全新的挑戰(zhàn)和機遇，僅僅依靠現(xiàn)有的思想政治課堂來提高思想政治教育已經(jīng)不能適應(yīng)時代的需求，達(dá)到教書育人的目標(biāo)，實質(zhì)性成效也不明顯[1]。因此，高校思政教育必須因時而動，順應(yīng)時代的要求，把思政教育融入到專業(yè)課程的教學(xué)中來迫在眉睫。如何在專業(yè)課程中融入思政教育，實現(xiàn)思政課程到課程思政的順利轉(zhuǎn)化，達(dá)到全課程育人的目標(biāo)。是我們每個教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。以《天然藥物化學(xué)》為例，探討如何有效的在專業(yè)課程中融入思政教育。

1 專業(yè)課教師要提高自己對思政課程的認(rèn)知水平

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[2]。思想政治作為高等教育的核心性工作，要貫穿在整個高等教育教學(xué)全過程中，以實現(xiàn)思想政治教育在全程育人、全方位育人上的關(guān)鍵價值和作用[3]。隨著時代的發(fā)展和國際形勢的變化，國內(nèi)的教育領(lǐng)域進(jìn)行了多方面的改革和完善，逐步形成了以學(xué)生為主體的全新的教育理念[4]。主要體現(xiàn)在實際的教學(xué)過程中，對學(xué)生不僅僅局限于注重知識教育，更重要的是發(fā)展深層次地綜合思想政治教育，使得學(xué)生的綜合能力得到全方面的提高[5]。在專業(yè)課中融入思政內(nèi)涵，就是要提煉出課程中蘊含的愛國情懷、社會責(zé)任、文化自信、人文精神等價值范式，把社會主義核心價值觀教育融入課程教學(xué)中來。這是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確認(rèn)知觀和情感觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。課程思政建設(shè)的關(guān)鍵在教師[6]。實施教書育人行動的主體是教師，教師也是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人和實踐人，誰的課堂誰負(fù)責(zé)。在專業(yè)課程中融入思政教育是要靠教師去具體落實的，那么教師的育德認(rèn)識和育德能力就尤為重要。專業(yè)課程教師要千方百計將思政教育的內(nèi)容融合在專業(yè)教學(xué)的過程之中，不是每一節(jié)課或每一章節(jié)都需要搞思政融合，而是結(jié)合專業(yè)或教學(xué)內(nèi)容，使其能夠在教學(xué)細(xì)節(jié)、規(guī)劃和內(nèi)容中得到體現(xiàn)，用自己的語言把問題分析清楚，講出來，這就需要教師更要深切領(lǐng)會課程內(nèi)容背后的德育內(nèi)涵，專業(yè)課教師自身不僅要具備一定的育人能力，還必須具備良好的思政教育理念。教師只有熟練掌握和運用思政元素，才能在專業(yè)知識講授過程中“觸景生情”和“借題發(fā)揮”[7]，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)相輔相成。

2 根據(jù)課程特點探索思想政治教育的融入點

在專業(yè)課程中融入思政教育，不是直白的講述思政，那樣可能會引起學(xué)生的反感，適得其反，而是要和專業(yè)知識結(jié)合起來，在專業(yè)課程中不知不覺的融入思政教育，進(jìn)行潛移默化的思想教育滲透，達(dá)到潤物細(xì)無聲的育人功能，這就要求專業(yè)課教師要深入探索和挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素。

2.1 《天然藥物化學(xué)》的課程簡介

《天然藥物化學(xué)》是運用現(xiàn)代科學(xué)理論和方法研究天然藥物中化學(xué)成分的科學(xué)。是生物制藥、制藥工程等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。天然藥物化學(xué)的主要內(nèi)容包括天然藥物中的主要類型化學(xué)成分的生源途徑、結(jié)構(gòu)特點、物理化學(xué)性質(zhì)、提取分離的方法以及結(jié)構(gòu)鑒定的基本理論和基本技能，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握天然藥物化學(xué)的相關(guān)理論、重要天然活性成分的分子結(jié)構(gòu)類型、物理化學(xué)性質(zhì)、適用于工業(yè)化生產(chǎn)的提取和分離純化方法、熟悉重要天然活性成分檢識及分子結(jié)構(gòu)測定的基本方法和技能，具備天然藥物的生產(chǎn)和研究開發(fā)的能力，為從事天然藥物的研究開發(fā)奠定堅實的理論與實踐基礎(chǔ)，為祖國醫(yī)藥事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2.2 在教育教學(xué)目的中融入思政教育

《天然藥物化學(xué)》的教學(xué)目的主要是培養(yǎng)一批掌握天然藥物中主要類型化學(xué)成分提取分離的方法和基本原理，那么，在教學(xué)過程中，除了已經(jīng)成熟的經(jīng)典方法外，我們更應(yīng)該在掌握基本原理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新的精神，需求更經(jīng)濟有效的新方法?！短烊凰幬锘瘜W(xué)》要求學(xué)生熟悉主要類型化合物的的理化性質(zhì)，進(jìn)而檢識藥物中的未知成分。那么，在教學(xué)過程中，我們就要融入科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的科研作風(fēng)教育?！短烊凰幬锘瘜W(xué)》要求學(xué)生掌握天然化合物相關(guān)理論、性質(zhì)以及天然活性成分的結(jié)構(gòu)鑒定和結(jié)構(gòu)修飾的技能；具有從事天然藥物的生產(chǎn)、開發(fā)、研究和管理的能力，為從天然資源中尋找新藥或新藥先導(dǎo)化合物打下堅實基礎(chǔ)。在這個教育教學(xué)目標(biāo)中就要更多的融入誠實守信的品質(zhì)以及獨立分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)。

2.3 在知識背景中融入思政教育

天然藥物化學(xué)的歷史背景源遠(yuǎn)流長，我國古代在天然藥物領(lǐng)域的成績世界矚目，近年來，我國的科學(xué)家在天然藥物研究與開發(fā)中的也取得一系列的成就。2015年10月諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎公布，中國科學(xué)家屠呦呦因為發(fā)現(xiàn)了青蒿素成為首獲科學(xué)類諾貝爾獎的中國人，成為中國醫(yī)藥界的驕傲，振奮人心。以此為契機培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，傳承和發(fā)揚優(yōu)質(zhì)民族文化。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著實現(xiàn)民族復(fù)興，實現(xiàn)偉大中國夢的歷史使命。很多最新的疾病治療方法都源于天然藥物中的活性成分。美國國立癌癥研究所致力于從天然藥物中篩選高效抗癌藥物，我們國家的天然藥學(xué)發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長，更應(yīng)該繼承和發(fā)揚中藥文化，發(fā)展中藥現(xiàn)代化。因為，尋找天然藥物中的生物活性成分，是研制新的藥用制劑最有效的途徑。目前，我們國家老齡化的社會結(jié)構(gòu)已呈現(xiàn)出明顯加劇趨勢，老百姓對健康和養(yǎng)生的關(guān)注度不斷提高，不僅擴大了藥品的市場需求，同時也將創(chuàng)造出中醫(yī)藥健康、養(yǎng)老康復(fù)等衍生行業(yè)廣闊的市場機會，因此，從天然資源中尋找新藥或新藥先導(dǎo)化合物順應(yīng)時代發(fā)展要求。從天然藥物的來源映射到目前中藥現(xiàn)代化現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與時代的發(fā)展，正確認(rèn)識社會發(fā)展的本質(zhì)和主流方向，把自己的命運和祖國的命運緊緊聯(lián)系在一起。將自己以后能適合社會和國家的需求作為勤奮學(xué)習(xí)的目標(biāo)，用民族精神和愛國情懷激發(fā)學(xué)生社會責(zé)任感和歷史使命感。

2.4 在教學(xué)內(nèi)容中融入思政教育

《天然藥物化學(xué)》主要講述的是天然藥物主要類型以及它們的生源途徑、結(jié)構(gòu)特征、物理化學(xué)性質(zhì)、鑒定和鑒別、波譜學(xué)特征。而這些知識點之間不是獨立的，它們相互聯(lián)系。天然藥物的結(jié)構(gòu)特征決定了它的物理化學(xué)性質(zhì)和波譜學(xué)信息，而性質(zhì)又決定了他的提取方法和鑒別方法?！短烊凰幬锘瘜W(xué)成分》課程中蘊含豐富的思政資源，在講授這些專業(yè)知識的同時我們就要融入對學(xué)生哲學(xué)思維能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)天然藥物結(jié)構(gòu)特點時注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、猜想、綜合歸納的數(shù)學(xué)思維能力。講述從生源途徑設(shè)計合成路線、進(jìn)行結(jié)構(gòu)修飾是注重培養(yǎng)學(xué)生深刻理解與靈活運用基礎(chǔ)知識，發(fā)揮想象力的邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生意識到一個合理的，符合社會發(fā)展規(guī)律的設(shè)想是推動社會發(fā)展的核心。復(fù)習(xí)總結(jié)時引導(dǎo)學(xué)生弄清各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，把各個知識點本身固有的內(nèi)在關(guān)系相互聯(lián)系起來，從總體上把握知識點，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證法分析解決問題的能力。

2.5 在教學(xué)方法中融入思政教育

課堂教學(xué)行為主要是體現(xiàn)在教學(xué)的方法上，教師在思政教育的指引下，借助應(yīng)用信息化技術(shù)和新媒體，將思想知識，文化知識和操作技能轉(zhuǎn)換為學(xué)生自身能夠理解和接受的知識。在《天然藥物化學(xué)》教學(xué)中可以通過探討式、競賽式、翻轉(zhuǎn)課堂等互動教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生。比如在講到化合物的提取分離方法時，采用競賽式，鼓勵學(xué)生在做出最簡便，最經(jīng)濟合理的提取方案，增加課堂活力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維和習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高自我探索能力。也可以采用分組討論的方式在教方法中貫徹個性化教育，強調(diào)學(xué)生的自主性和獨特性，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。

2.6 在實驗教學(xué)中融入思政教育

《天然藥物化學(xué)》是一門實踐性很強的課程，一般高校都安排有實驗教學(xué)，在實驗過程中，更能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，實驗前，通過預(yù)習(xí)使學(xué)生深刻的掌握實驗?zāi)康?，根?jù)實驗?zāi)康倪M(jìn)行實驗設(shè)計，規(guī)范實驗操作，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實驗室規(guī)章制度，按照儀器的正確操作方法進(jìn)行實驗，增強學(xué)生的制度觀念，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生做一個遵紀(jì)守法的良好公民。實驗過程中遵從客觀規(guī)律，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，分析整理實驗數(shù)據(jù)，避免隨意修改實驗數(shù)據(jù)等現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。實驗結(jié)果的分析避免同學(xué)間抄襲實驗報告、實驗結(jié)果。藥學(xué)研究直接或間接地與人的生命息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生樹立誠實守信、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、追求真理探索新知等良好的學(xué)術(shù)道德，在實驗教學(xué)中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生正確的個人操守和職業(yè)操守，教育學(xué)生只有擁有正確的個人價值觀，步入社會后，才能更好的理解社會層面價值觀，最后達(dá)到為國家奉獻(xiàn)的境界[8]。改革開放以來國民整體經(jīng)濟水平提高，在快速發(fā)展過程中遺留的環(huán)境問題凸顯，在中國共產(chǎn)黨十九大上明確指出，要堅持生態(tài)文明建設(shè)。從實驗廢棄物的處理上映射到目前的環(huán)境污染，引導(dǎo)學(xué)生大局觀念，加強學(xué)生的環(huán)保意識。讓學(xué)生有意識思考社會中的問題，并利用自己學(xué)習(xí)的專業(yè)知識為社會和人類造福。

3 結(jié) 語

學(xué)習(xí)《天然藥物化學(xué)》的學(xué)生畢業(yè)后，大多從事和藥品相關(guān)研制、生產(chǎn)、經(jīng)營、使用和監(jiān)管行業(yè)，其工作對象是藥品，藥品的質(zhì)量是和人體的健康以及生命安全息息相關(guān)[9]，所以希望通過《天然藥物化學(xué)》的課程思政建設(shè)，提高要學(xué)生的思想政治水平，能夠熱愛自己的本職工作，從而保證中藥現(xiàn)代化的進(jìn)程，促進(jìn)藥學(xué)事業(yè)的健康發(fā)展。