健體促成長(zhǎng) 課題促實(shí)踐

武靜華 張汾玲

健康領(lǐng)域在幼兒園五大領(lǐng)域中排在首位，這充分說(shuō)明了培養(yǎng)幼兒身心健康的重要性。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）中指出，幼兒園要“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣、增強(qiáng)體質(zhì)、提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”等內(nèi)容。這就要求我們要樹(shù)立身心健康相統(tǒng)一的教育觀。通過(guò)體育活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，有效地促進(jìn)幼兒個(gè)體的身心和諧發(fā)展?？梢?jiàn)，開(kāi)展體育活動(dòng)，是達(dá)到此目標(biāo)的有效途徑之一。

多年來(lái)，我園一直將幼兒的身心健康教育放在工作的首位，選取“因地制宜開(kāi)展幼兒園體育活動(dòng)實(shí)踐研究”課題，申請(qǐng)立項(xiàng)了山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃幼教專項(xiàng)課題，進(jìn)行系統(tǒng)研究。我園課題歷時(shí)3年，參與教師80余名，參與幼兒1200余名，課題研究開(kāi)展以來(lái)，取得了顯著效果。此次課題研究開(kāi)展與幼兒園體育活動(dòng)總目標(biāo)相符，即激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能;培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀向上的性格，塑造幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、睿智、不怕困難、樂(lè)于合作的意志品質(zhì);促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育、機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，提高機(jī)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

一、大寫(xiě)意，構(gòu)筑框架

1.成立課題組，明確分工

我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視。成立了以園長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，保教主任為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為組員的專項(xiàng)課題組，分層進(jìn)行分工安排。以課題組引領(lǐng)方向，制定計(jì)劃;以年齡組為依托，深入研究;以班級(jí)為抓手，注重實(shí)踐。

2.調(diào)查摸排，明晰現(xiàn)狀

在課題研究開(kāi)展之初，我們針對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r、教師專業(yè)素養(yǎng)、園所設(shè)施環(huán)境、家長(zhǎng)關(guān)注程度等情況進(jìn)行調(diào)查摸排，奠定課題研究的基礎(chǔ)。

3，學(xué)習(xí)理論，指明方向

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，是課題研究開(kāi)展的方向。我園通過(guò)集體學(xué)習(xí)、教研組學(xué)習(xí)、教師自主學(xué)習(xí)等方式，組織教師共同解讀《綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南>（以下簡(jiǎn)稱《指南》）精神，為課題研究尋找理論依據(jù)，轉(zhuǎn)變教師觀念。

4.制定方案，立足本園

2017年10月20日開(kāi)題會(huì)上，多位幼教專家就我園開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行了分步、分點(diǎn)評(píng)議，從課題的選定、目標(biāo)、內(nèi)容和預(yù)期成果等方面予以論證，對(duì)我園課題不足之處提出清晰明了的建議，基于實(shí)踐、真實(shí)有效地為我園開(kāi)展課題研究指明了方向。

5.優(yōu)化環(huán)境，規(guī)劃場(chǎng)地

我園根據(jù)園所實(shí)際條件，結(jié)合幼兒動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，重新規(guī)劃了戶外活動(dòng)場(chǎng)所，劃分固定器械區(qū)與自主活動(dòng)區(qū)，規(guī)劃了攀爬區(qū)、平衡區(qū)、懸垂區(qū)、車行區(qū)等，開(kāi)拓性地利用了三樓陽(yáng)臺(tái)和專項(xiàng)活動(dòng)室，拓寬幼兒活動(dòng)面積，并投資2萬(wàn)余元開(kāi)辟了足球場(chǎng)地，為幼兒體育活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)條件，同時(shí)以體育主題創(chuàng)設(shè)樓道環(huán)境，宣揚(yáng)體育精神，傳播體育文化。

6.豐富材料，分層投放

我園在充分挖掘本土資源，創(chuàng)新廢舊利用的同時(shí)，采購(gòu)了大量具有探索性、玩法多樣的活動(dòng)材料。投資48000余元購(gòu)置了大型木梯組合器械及多種體育器械。在此基礎(chǔ)之上，我們還通過(guò)教師自制、家園共制等方式制作了一批具有本土特色，適于幼兒發(fā)展的材料，如玉米飛鏢、流星錘、沙包、拋接網(wǎng)等，保證每名幼兒不少于五種器械。

二、細(xì)工筆，精準(zhǔn)推進(jìn)

1.目標(biāo)精細(xì)化，人人知方向

每學(xué)期初，各教研組在組織教師學(xué)習(xí)《指南》的基礎(chǔ)上，制定體育活動(dòng)的學(xué)年總目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)，再細(xì)化到月、周、日目標(biāo)，使教師心中有目標(biāo)，行動(dòng)有指南，為進(jìn)一步合理選擇體育活動(dòng)內(nèi)容提供了方向。

2.開(kāi)展網(wǎng)格化，人人同參與

我園課題以教研組為依托，采用橫縱兩條線，網(wǎng)格化展開(kāi)。橫線為每個(gè)年齡段根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展“我的身體真棒”特色體育活動(dòng)，縱線以每個(gè)班為點(diǎn)縱深推進(jìn)，每位老師負(fù)責(zé)一項(xiàng)課題研究項(xiàng)目，23個(gè)班，班班開(kāi)展，人人參與。包括戶外自主游戲、自制器械、民間游戲、戶外特色，使課題全面鋪開(kāi)。

3.教研系統(tǒng)化，專業(yè)快提升

我園一直注重幼兒園教科研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，支持幼兒全面發(fā)展。結(jié)合課題研究，我園開(kāi)展了一系列有關(guān)體育活動(dòng)的主題教研、課例教研、常規(guī)教研，針對(duì)老師們?cè)趯?shí)踐中的疑惑、觀察與發(fā)現(xiàn)等進(jìn)行深入研討。在教研中，大家各抒己見(jiàn)，解讀幼兒行為背后原因，找到支持策略，達(dá)到同成長(zhǎng)、共進(jìn)步的目的，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了快速提升，進(jìn)一步提升課題研究能力，推進(jìn)課題開(kāi)展。

4.觀摩引領(lǐng)化，示范共成長(zhǎng)

我園開(kāi)展以體育活動(dòng)為載體的每月一次課例觀摩，其中包括體育教學(xué)活動(dòng)、體育游戲活動(dòng)、戶外自主體育活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)展全園性的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)、骨干引領(lǐng)活動(dòng)，研磨出了“好玩的墊子”“學(xué)做解放軍”“魔法草原旅行記”“玩紙棒”“魔力紙盤(pán)”等一系列精品活動(dòng)，直接提升了老師們組織活動(dòng)的能力，以及對(duì)幼兒活動(dòng)支持的策略。

5.活動(dòng)多樣化，特色齊開(kāi)花

在課題實(shí)施過(guò)程中，我園除了體育活動(dòng)一日常態(tài)化外，結(jié)合“六一”“元旦”“端午”“父親節(jié)”等節(jié)日開(kāi)展特色活動(dòng)，其中“籃球?qū)氊悺薄拜喕瑢氊悺薄白闱驅(qū)氊悺钡然顒?dòng)完美的將體育與音樂(lè)有機(jī)結(jié)合。挖掘多種隱性體育活動(dòng)，結(jié)合本土特色開(kāi)展舞龍、舞獅、竹竿、鐵環(huán)、玉米飛鏢等活動(dòng)，結(jié)合四季特點(diǎn)開(kāi)展主題體育活動(dòng)“春玩風(fēng)，夏玩雨，秋玩落葉，冬玩雪”，開(kāi)展主題游藝會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、特色早操等活動(dòng)。多樣的活動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到了體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，不僅提高了幼兒身體素質(zhì)，也為幼兒養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

6.戶外自主化，混齡優(yōu)勢(shì)大

在課題實(shí)施中，我園大膽嘗試戶外自主區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，并逐漸由單一班級(jí)拓展到打破年齡段、打破班級(jí)的全園性混齡戶外自主區(qū)域活動(dòng)。起初，我們也遇到了許多問(wèn)題，孩子發(fā)展水平不同、興趣點(diǎn)不同、材料需求不同，加上我園班容量大，孩子們活動(dòng)中沖突不斷，活動(dòng)的開(kāi)展引起了許多質(zhì)疑。我們通過(guò)觀察幼兒活動(dòng)行為，以問(wèn)題式教研推進(jìn)，逐步形成了適合我園特點(diǎn)的互助式混齡戶外自主區(qū)域活動(dòng)。

7、成果階段化，蓄力再出發(fā)

我園以每?jī)蓚€(gè)月為一個(gè)節(jié)點(diǎn)，進(jìn)行課題活動(dòng)的階段性展示。通過(guò)展示活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行研討，提出改進(jìn)措施，同時(shí)我們?cè)趯?shí)踐中注重經(jīng)驗(yàn)的小結(jié)梳理，將零散、單一、個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行篩選、總結(jié)、概括，運(yùn)用“穿珠繩”的方式串起來(lái)，提升老師整體理念，推進(jìn)課題下階段的開(kāi)展。

三、勤思變，百花齊放

1.排查問(wèn)題，知難而上

課題研究開(kāi)始時(shí)，我們通過(guò)摸排發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

人均場(chǎng)地不足。我園根據(jù)園所實(shí)際情況，合理有效安排時(shí)間，采取輪換交互形式，使各時(shí)間段戶外場(chǎng)地都有幼兒活動(dòng)，保證幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間一小時(shí)。

教師體育專業(yè)素養(yǎng)不足。我們以漸進(jìn)式推進(jìn)策略，促進(jìn)老師活動(dòng)組織能力和支持策略的提升，以問(wèn)題式支架策略，支持老師深度探究、理論提升。

家長(zhǎng)關(guān)注度不高。我們進(jìn)行專題講座，讓家長(zhǎng)了解課題活動(dòng)開(kāi)展的意義、目的，并組織豐富活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)參與，以事實(shí)說(shuō)話，讓家長(zhǎng)看到孩子成長(zhǎng)變化，從而積極參與幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)親子體育活動(dòng)，以一個(gè)孩子影響一個(gè)家庭，以一個(gè)家庭影響社會(huì)。

2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，迎難面上

在課題研究中，教師觀察指導(dǎo)、梳理分析不到位，我們組織了一系列有關(guān)觀察指導(dǎo)的教研，使我們?cè)谡n題開(kāi)展中對(duì)幼兒的觀察指導(dǎo)有了依據(jù)，有了方向。

3解決問(wèn)題，幼兒為本

我園在課題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，創(chuàng)新戶外活動(dòng)形式。

自制器械讓游戲“亮”起來(lái)。積極利用廢舊材料制作多層次、多元化的活動(dòng)器械，如投石器、保齡球、門球網(wǎng)、攀巖墊等，讓幼兒更易在活動(dòng)中尋找到適合自己需求的材料。

民間游戲讓游戲“新”起來(lái)。挖掘民間游戲魅力，創(chuàng)新民間游戲玩法。結(jié)合多種材料，讓民間游戲經(jīng)典而又常新。

一物多玩讓幼兒“靈”起來(lái)。大量的結(jié)構(gòu)材料的投入，拓展幼兒思維空間，紙箱、礦泉水瓶、石子、報(bào)紙、輪胎、玉米棒……讓幼兒與材料更好互動(dòng)，讓材料迸發(fā)多變的生命力。

家園合作讓課題“動(dòng)”起來(lái)。我們積極引導(dǎo)家長(zhǎng)，參與到課題實(shí)踐中來(lái)，倡導(dǎo)“環(huán)保百日行”活動(dòng)，即步行來(lái)園，適當(dāng)爬樓。用以小代大的方式，讓家長(zhǎng)感受到體育運(yùn)動(dòng)的好處及魅力，對(duì)課題開(kāi)展給予充分支持。

信息技術(shù)讓課題“活”起來(lái)。我園在發(fā)展幼兒基本動(dòng)作時(shí)，創(chuàng)設(shè)豐富豐富游戲情景，同時(shí)采用信息技術(shù)的方式，將幼兒動(dòng)作回放，使基本動(dòng)作的練習(xí)明方法，有重點(diǎn)。我們嘗試將信息技術(shù)運(yùn)用于幼兒戶外自主體育活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)回憶講述與回放講述相結(jié)合的方式進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

大型器械讓幼兒“樂(lè)”起來(lái)，我園斥資20余萬(wàn)元購(gòu)買了大型組合原木器械，集鉆爬、平衡、攀爬等于一體，極大地促進(jìn)幼兒綜合身體素質(zhì)的發(fā)展，多種器械組合也讓幼兒能挑戰(zhàn)自己，極大地培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)。

四、多方位，協(xié)同融合

我們?cè)谡n題實(shí)施中秉持著“開(kāi)放、互鑒、同進(jìn)、共享”原則，整合多種資源，推進(jìn)課題開(kāi)展研究。

1.多樣培訓(xùn)，夯實(shí)基礎(chǔ)

參與專家培訓(xùn)。參加省幼教中心組織的“十三五”幼教專項(xiàng)課題申報(bào)培訓(xùn)會(huì)和省幼教中心組織的“山西省教育科學(xué)十三五規(guī)劃幼教專項(xiàng)課題培訓(xùn)交流會(huì)”。組織園本培訓(xùn)，結(jié)合“教師素質(zhì)提升工程”培訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)二級(jí)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

2.聯(lián)動(dòng)教研，互借所長(zhǎng)

我們以課題研究為契機(jī)，輻射推進(jìn)“姐妹園聯(lián)動(dòng)教研”，與城區(qū)幼兒園開(kāi)展聯(lián)動(dòng)教研8次，在互相借鑒中，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，共同成長(zhǎng)。

3.結(jié)對(duì)幫扶，互助提升

2013年啟動(dòng)幫扶共同體以來(lái)，我園與孝義市鄉(xiāng)鎮(zhèn)4個(gè)片區(qū)36所幼兒園和城區(qū)10所幼兒園進(jìn)行了結(jié)對(duì)幫扶，我們?cè)谡n題開(kāi)展過(guò)程中定期組織共同體觀摩、培訓(xùn)、定期下鄉(xiāng)指導(dǎo)活動(dòng)。不僅提升了課題的輻射面，同時(shí)我們針對(duì)課題開(kāi)展征求意見(jiàn)，讓課題研究更具大眾要素。共同體的參與，不僅鍛煉了老師，完善了課題研究，也促進(jìn)了共同體園所的發(fā)展提高

4.國(guó)培展示，集思廣益

2017年、2018年，我園連續(xù)兩年承擔(dān)幼師國(guó)培基地園四個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)任務(wù)，參訓(xùn)人員達(dá)200余名，展示我園課題開(kāi)展情況，并組織主題教研，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，集思廣益，推動(dòng)課程進(jìn)展。

5.政策引領(lǐng)，實(shí)踐參與

2019年，孝義市教育局幼教科發(fā)起了“我自由，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”主題活動(dòng)，我園結(jié)合課題開(kāi)展情況，積極主動(dòng)參與，有4名教師參賽，且都獲得了好的名次，受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定與贊揚(yáng)。

五、促成長(zhǎng)，成效顯著

我園課題從立項(xiàng)到開(kāi)題最后結(jié)題，歷時(shí)兩年，通過(guò)課題研究，取得了顯著的成效。

1.提高身體素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展

通過(guò)開(kāi)展戶外體育活動(dòng)，減少疾病，提高幼兒身體素質(zhì)，入園率得到了明顯提升，幼兒對(duì)戶外體育活動(dòng)興趣濃厚，學(xué)會(huì)了輪流、合作與分享，培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒身心全面發(fā)展，為幼兒養(yǎng)成一生的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

2.提升專業(yè)理念，凝聚團(tuán)隊(duì)力量

通過(guò)課題研究，老師的專業(yè)理念有了大幅提升，活動(dòng)組織能力與對(duì)幼/『L支持策略有了顯著提高。通過(guò)全園性活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒園團(tuán)隊(duì)凝聚力有了明顯提升，創(chuàng)新能力有了很大地提高。

3.獲得家長(zhǎng)認(rèn)可，創(chuàng)新家園合作

通過(guò)課題研究，我們獲得了家長(zhǎng)更深入的關(guān)注、理解、支持和幫助。大量親子活動(dòng)的開(kāi)展，也創(chuàng)新了我園家園合作的方式，以體育促溝通，以體育促合作，以體育促發(fā)展，以小帶大，老少同樂(lè)的場(chǎng)景隨處可見(jiàn)。

4.形成體育活動(dòng)模式，積累資料成冊(cè)

視頻： （課題專題片和活動(dòng)實(shí)錄。）教師在實(shí)施課題的過(guò)程中，視頻紀(jì)錄最為直接和形象，視頻記錄不僅可以及時(shí)地捕捉教育契機(jī)，還為后期的教研和課題的后續(xù)開(kāi)展提供了依據(jù)。

課題相冊(cè)：課題申報(bào)立項(xiàng)、十三五課題開(kāi)題儀式、課題準(zhǔn)備階段、課題實(shí)施階段四大板塊，共計(jì)450張。照片分門別類，集中涵蓋課題研究以來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，能直接反映幼兒的發(fā)展和教師的成長(zhǎng)。照片也是教師對(duì)孩子觀察的一種手段，通過(guò)照片，教師觀察到了孩子在活動(dòng)中的亮點(diǎn)及出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

民間游戲集錦：民間各種體育活動(dòng)有著取之不盡的資源，為了發(fā)揮民間游戲?qū)τ變哼\(yùn)動(dòng)體能發(fā)展促進(jìn)的作用，各年齡階段教師結(jié)合幼兒應(yīng)達(dá)到的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，在整體了解每個(gè)幼兒發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn)，整理出了一冊(cè)民間游戲集錦。

自制器械游戲集錦：廢舊物品是隨手可得、用之不絕的資源，結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)、發(fā)展水平和興趣，各年齡段老師針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，從觀察、研究幼兒入手，了解幼兒的發(fā)展需要，設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)并不斷增加難度遞進(jìn)的自制器械體育活動(dòng)，并整理成冊(cè)。

班級(jí)特色游戲集錦：在傳承我園特色體育活動(dòng)“我的身體真棒”的基礎(chǔ)上，各年齡段老師根據(jù)各個(gè)班幼兒興趣愛(ài)好，班班凸顯特色，遵循幼兒的發(fā)展情況，制定屬于自己班的特色活動(dòng)。

與課題相關(guān)的個(gè)案集：孩子有一百種語(yǔ)言、一百雙手、一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。一百種傾聽(tīng)、驚奇、愛(ài)的方式，一百種歌唱與了解的喜悅。每個(gè)孩子的運(yùn)動(dòng)發(fā)展特點(diǎn)也是各不相同，因此教師們針對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行了有針對(duì)的個(gè)別化觀察、指導(dǎo)，并認(rèn)真記錄，形成個(gè)案集。

體育活動(dòng)案例集錦：我們?cè)诩訌?qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升教師的課堂教學(xué)水平和指導(dǎo)策略的同時(shí)，以“研磨精品課”為載體，精細(xì)落實(shí)備課、上課活動(dòng)，努力探索“有效教學(xué)”的途徑，發(fā)掘、拓展老師戶外體育活動(dòng)設(shè)計(jì)潛能。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐、研磨，“精品課”活動(dòng)取得了階段性的勝利。

課題研究中我們有理論依據(jù)，有專家指導(dǎo)，不盲從，有方向，重學(xué)習(xí)，重應(yīng)用，重總結(jié)，以課題研究促進(jìn)實(shí)踐發(fā)展，課題研究是動(dòng)態(tài)、持續(xù)、發(fā)展的，課題雖然已經(jīng)結(jié)題，但我們也看到仍存在許多值得我們進(jìn)一步研究的問(wèn)題，例如：如何結(jié)合社區(qū)資源、社會(huì)力量創(chuàng)新開(kāi)展體育實(shí)踐活動(dòng)，拓展體育活動(dòng)輻射面，這也為我們確立了今后努力的方向。

（責(zé)任編輯：劉虹娟）