基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中道德與法治教學(xué)策略探究

胡穎華

摘? 要：隨著我國新課程的深入發(fā)展，教育中的教學(xué)思想、教學(xué)手段等都隨之進(jìn)行著不斷地優(yōu)化。在這種背景下，教師自然需要走上創(chuàng)新之路，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教育途徑，使得教學(xué)質(zhì)量更高，以此滿足課程標(biāo)準(zhǔn)的需求。道德與法治是初中生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，初中生自然需要革新教學(xué)，采用更加新興、多樣、科學(xué)的教學(xué)方法，讓自己的課堂教學(xué)能夠滿足課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使學(xué)生所接受的教育質(zhì)量更高。

關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn);初中道德與法治;教學(xué)策略

道德與法治這門學(xué)科能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生擁有永修的品格，充盈學(xué)生的精神世界、由此可見，道德與法治這門學(xué)科十分重要。初中道德與法治教師自然需要意識到所教學(xué)科的價(jià)值，根據(jù)初中生所在的年齡段特點(diǎn)和教材內(nèi)容，不斷地更新教學(xué)思想、教學(xué)手段等，使得學(xué)生能夠更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下多個(gè)方面談一談基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中道德與法治教學(xué)策略。

一、以生為本，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性

在新課程改革下，人們已經(jīng)意識到學(xué)生在教育中的重要性，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須秉承著以生為本的教育理念，以此使學(xué)生接受到符合自己需求的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠具有良好的主觀能動性，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治知識。

如，在教授“理解權(quán)利與義務(wù)”這部分知識時(shí)，筆者會在課堂教學(xué)前，多多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識度，懂得學(xué)生的興趣點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，筆者再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，筆者會根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，設(shè)計(jì)生動、形象的視頻，在視頻中著重突出學(xué)生不容易理解和掌握的內(nèi)容。在具體的課堂教學(xué)中，筆者會向?qū)W生展示自己所設(shè)計(jì)的視頻，讓學(xué)生能夠通過視頻，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并因此明確將要學(xué)習(xí)的基本的道德與法治知識。視頻展示完后，筆者便對學(xué)生進(jìn)行深入的教學(xué)，而學(xué)生能夠因視頻更認(rèn)真地聽筆者的講解，主動性提問問題，更好地理解筆者的講解內(nèi)容。

總之，初中道德與法治知識，有必要秉承著以生為本的原則對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地了解知識，具有良好的學(xué)習(xí)主動性和興趣。

二、和諧互動，使課堂具有互動性

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還要求學(xué)生具備良好的素養(yǎng)。因此，初中道德與法治教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動，使得課堂具有十足的互動性，讓課堂氛圍能夠更好。

如，在教授“網(wǎng)上交友新時(shí)空”這節(jié)知識時(shí)，筆者并沒有一味性的對學(xué)生進(jìn)行理論知識的講解，而是給與了學(xué)生充足的實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)行互動討論。在具體的課堂上，筆者會使學(xué)生自由組成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)，圍繞“網(wǎng)絡(luò)交友的利弊”這個(gè)話題，進(jìn)行討論，使學(xué)生能夠在討論中，探究出多種多樣的觀點(diǎn)。小組討論本身就給與了學(xué)生思考和自由學(xué)習(xí)的空間，所以學(xué)生十分感興趣，能夠以積極地態(tài)度進(jìn)行小組討論。當(dāng)然，在學(xué)生進(jìn)行討論的過程中，筆者會對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，使學(xué)生所討論的內(nèi)容能夠不偏離主題，提升學(xué)生的討論效果。在學(xué)生進(jìn)行完討論后，筆者會讓學(xué)生以小組為單位以此匯報(bào)他們的討論結(jié)果，而筆者則會將這些結(jié)果進(jìn)行一定的匯總，展現(xiàn)內(nèi)容全面的網(wǎng)絡(luò)交友利與弊的觀點(diǎn)，并由此使學(xué)生更好地了解網(wǎng)絡(luò)交友的正確行為。筆者認(rèn)為通過這種方式，能夠激活學(xué)生的思維，提升學(xué)生的合作意識，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

總之，初中道德與法治教師有必要進(jìn)行和諧的互動，讓課堂能夠具有互動性的特點(diǎn)，使學(xué)生更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展。

三、優(yōu)化創(chuàng)新，讓教學(xué)手段更多樣

在課程改革下，出現(xiàn)了多種多樣的教學(xué)手段，初中道德與法治教師有必要關(guān)注這些教學(xué)手段，進(jìn)行合理地創(chuàng)新，讓自己的課堂上能夠呈現(xiàn)多樣且創(chuàng)新的教學(xué)手段，以此使學(xué)生具有學(xué)習(xí)的積極性，讓教師的教學(xué)質(zhì)量更高。

如，在教授“走進(jìn)老師”這節(jié)知識時(shí)，筆者便會進(jìn)行合理地創(chuàng)新，引入角色扮演的教學(xué)手段。筆者會讓班級上的學(xué)生依次扮演老師的角色，使他們能夠在扮演的過程中進(jìn)行有關(guān)布置作業(yè)、授課、與學(xué)生溝通、維持紀(jì)律等多樣的任務(wù)，從而使學(xué)生能夠真實(shí)的體會到老師這一職業(yè)，讓學(xué)生能夠通過扮演，更好地了解老師，使學(xué)生體會老師的辛苦，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、了解并掌握這節(jié)知識。再比如，在教授“生活需要法律”這節(jié)知識時(shí)，筆者會引入多種多樣現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的有關(guān)違法的事情，讓學(xué)生能夠感受到法律存在的必要性，使學(xué)生能夠意識到法律的重要性，從而使學(xué)生能夠遵守法律，讓學(xué)生能夠?qū)Ψ捎芯次芬庾R。當(dāng)然，在向?qū)W生展示完與法律相關(guān)的事情后，筆者會對學(xué)生進(jìn)行具體的教學(xué)，讓學(xué)生能夠知法、懂法、用法。

綜上，初中道德與法治教師要想提升教學(xué)質(zhì)量，有必要立足課程標(biāo)準(zhǔn)，秉承著以人文本的教學(xué)思想，不斷地豐富課堂教學(xué)模式和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐，讓學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展，使學(xué)生更好地掌握道德與法治知識，提升自身的課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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