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    基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中道德與法治教學(xué)策略探究

    2020-03-07 11:57:41胡穎華
    關(guān)鍵詞:初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)策略

    胡穎華

    摘? 要:隨著我國新課程的深入發(fā)展,教育中的教學(xué)思想、教學(xué)手段等都隨之進(jìn)行著不斷地優(yōu)化。在這種背景下,教師自然需要走上創(chuàng)新之路,豐富教學(xué)內(nèi)容,拓寬教育途徑,使得教學(xué)質(zhì)量更高,以此滿足課程標(biāo)準(zhǔn)的需求。道德與法治是初中生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科,初中生自然需要革新教學(xué),采用更加新興、多樣、科學(xué)的教學(xué)方法,讓自己的課堂教學(xué)能夠滿足課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,使學(xué)生所接受的教育質(zhì)量更高。

    關(guān)鍵詞:課程標(biāo)準(zhǔn);初中道德與法治;教學(xué)策略

    道德與法治這門學(xué)科能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,使學(xué)生擁有永修的品格,充盈學(xué)生的精神世界、由此可見,道德與法治這門學(xué)科十分重要。初中道德與法治教師自然需要意識到所教學(xué)科的價(jià)值,根據(jù)初中生所在的年齡段特點(diǎn)和教材內(nèi)容,不斷地更新教學(xué)思想、教學(xué)手段等,使得學(xué)生能夠更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)?;诖?,本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從以下多個(gè)方面談一談基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中道德與法治教學(xué)策略。

    一、以生為本,發(fā)揮學(xué)生主觀能動性

    在新課程改革下,人們已經(jīng)意識到學(xué)生在教育中的重要性,教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),必須秉承著以生為本的教育理念,以此使學(xué)生接受到符合自己需求的教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠具有良好的主觀能動性,使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治知識。

    如,在教授“理解權(quán)利與義務(wù)”這部分知識時(shí),筆者會在課堂教學(xué)前,多多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生對權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識度,懂得學(xué)生的興趣點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,筆者再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),筆者會根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn),引入現(xiàn)代信息技術(shù),設(shè)計(jì)生動、形象的視頻,在視頻中著重突出學(xué)生不容易理解和掌握的內(nèi)容。在具體的課堂教學(xué)中,筆者會向?qū)W生展示自己所設(shè)計(jì)的視頻,讓學(xué)生能夠通過視頻,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,并因此明確將要學(xué)習(xí)的基本的道德與法治知識。視頻展示完后,筆者便對學(xué)生進(jìn)行深入的教學(xué),而學(xué)生能夠因視頻更認(rèn)真地聽筆者的講解,主動性提問問題,更好地理解筆者的講解內(nèi)容。

    總之,初中道德與法治知識,有必要秉承著以生為本的原則對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生能夠更好地了解知識,具有良好的學(xué)習(xí)主動性和興趣。

    二、和諧互動,使課堂具有互動性

    新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)知識,還要求學(xué)生具備良好的素養(yǎng)。因此,初中道德與法治教師在教學(xué)的過程中,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動,使得課堂具有十足的互動性,讓課堂氛圍能夠更好。

    如,在教授“網(wǎng)上交友新時(shí)空”這節(jié)知識時(shí),筆者并沒有一味性的對學(xué)生進(jìn)行理論知識的講解,而是給與了學(xué)生充足的實(shí)踐,讓學(xué)生進(jìn)行互動討論。在具體的課堂上,筆者會使學(xué)生自由組成小組,讓學(xué)生在小組內(nèi),圍繞“網(wǎng)絡(luò)交友的利弊”這個(gè)話題,進(jìn)行討論,使學(xué)生能夠在討論中,探究出多種多樣的觀點(diǎn)。小組討論本身就給與了學(xué)生思考和自由學(xué)習(xí)的空間,所以學(xué)生十分感興趣,能夠以積極地態(tài)度進(jìn)行小組討論。當(dāng)然,在學(xué)生進(jìn)行討論的過程中,筆者會對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督,使學(xué)生所討論的內(nèi)容能夠不偏離主題,提升學(xué)生的討論效果。在學(xué)生進(jìn)行完討論后,筆者會讓學(xué)生以小組為單位以此匯報(bào)他們的討論結(jié)果,而筆者則會將這些結(jié)果進(jìn)行一定的匯總,展現(xiàn)內(nèi)容全面的網(wǎng)絡(luò)交友利與弊的觀點(diǎn),并由此使學(xué)生更好地了解網(wǎng)絡(luò)交友的正確行為。筆者認(rèn)為通過這種方式,能夠激活學(xué)生的思維,提升學(xué)生的合作意識,活躍課堂氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

    總之,初中道德與法治教師有必要進(jìn)行和諧的互動,讓課堂能夠具有互動性的特點(diǎn),使學(xué)生更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí),讓學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展。

    三、優(yōu)化創(chuàng)新,讓教學(xué)手段更多樣

    在課程改革下,出現(xiàn)了多種多樣的教學(xué)手段,初中道德與法治教師有必要關(guān)注這些教學(xué)手段,進(jìn)行合理地創(chuàng)新,讓自己的課堂上能夠呈現(xiàn)多樣且創(chuàng)新的教學(xué)手段,以此使學(xué)生具有學(xué)習(xí)的積極性,讓教師的教學(xué)質(zhì)量更高。

    如,在教授“走進(jìn)老師”這節(jié)知識時(shí),筆者便會進(jìn)行合理地創(chuàng)新,引入角色扮演的教學(xué)手段。筆者會讓班級上的學(xué)生依次扮演老師的角色,使他們能夠在扮演的過程中進(jìn)行有關(guān)布置作業(yè)、授課、與學(xué)生溝通、維持紀(jì)律等多樣的任務(wù),從而使學(xué)生能夠真實(shí)的體會到老師這一職業(yè),讓學(xué)生能夠通過扮演,更好地了解老師,使學(xué)生體會老師的辛苦,從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、了解并掌握這節(jié)知識。再比如,在教授“生活需要法律”這節(jié)知識時(shí),筆者會引入多種多樣現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的有關(guān)違法的事情,讓學(xué)生能夠感受到法律存在的必要性,使學(xué)生能夠意識到法律的重要性,從而使學(xué)生能夠遵守法律,讓學(xué)生能夠?qū)Ψ捎芯次芬庾R。當(dāng)然,在向?qū)W生展示完與法律相關(guān)的事情后,筆者會對學(xué)生進(jìn)行具體的教學(xué),讓學(xué)生能夠知法、懂法、用法。

    綜上,初中道德與法治教師要想提升教學(xué)質(zhì)量,有必要立足課程標(biāo)準(zhǔn),秉承著以人文本的教學(xué)思想,不斷地豐富課堂教學(xué)模式和教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐,讓學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展,使學(xué)生更好地掌握道德與法治知識,提升自身的課堂教學(xué)質(zhì)量。

    參考文獻(xiàn)

    [1]? 郭樹媛.新課改背景下初中道德與法治的教學(xué)策略思考[J].才智,2018(32).

    [2]? 李照粉.探究新課改下初中道德與法治教學(xué)的新思路[J].中國校外教育,2017(32).

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