有效管理，建設特色學校

黃海榮

隨著經(jīng)濟、文化、科技的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，目前我國已經(jīng)進入以“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)為重點的基礎教育改革階段。因此，校長進行學校管理時不能再以考分升學為目標，而是勇于實踐創(chuàng)新，促進學生全面發(fā)展。建設特色學校需要學校領導者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理思維，逐漸向?qū)I(yè)引領發(fā)展，實現(xiàn)全面化、科學化、個性化教育。

一、辦學理念與時俱進，注重內(nèi)涵發(fā)展

傳統(tǒng)小學教育中辦學理念停留在形式宣傳，學校發(fā)展注重規(guī)模擴建，生源擴張，整體呈現(xiàn)外延式發(fā)展，忽略了內(nèi)涵發(fā)展。所以通過辦學理念引領學校教育必須注重內(nèi)涵發(fā)展。首先，學校特色作為基本辦學理念，應體現(xiàn)到學校改革發(fā)展規(guī)劃之中，使學校發(fā)展與時俱進，順應社會發(fā)展潮流。此外，辦學理念應體現(xiàn)在學校工作的方方面面，如踐行“以人為本，促進全面發(fā)展”的教育理念，在管理中注重內(nèi)部結構優(yōu)化、優(yōu)化調(diào)整評價制度等，全方位提升教育質(zhì)量，有效培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。再如細化到校園環(huán)境建設，文化活動建設等方面，提高小學教育的創(chuàng)新性、時代性。同時在辦學理念的指導下，教師也會加強教學反思，主動參與改革創(chuàng)新，不斷優(yōu)化教學方法，為學生構建優(yōu)質(zhì)課堂。

二、注重師資隊伍建設，發(fā)展教師專長

教育的落實主要由教師完成，因此學校管理中師資隊伍建設是重點內(nèi)容。教師作為發(fā)展教育事業(yè)的主力軍，其專業(yè)水平、道德情操、理想信念對教學質(zhì)量有重要影響。對于師資隊伍建設一方面優(yōu)化教師結構，包括學科、學歷結構以及年齡結構。

目前，很多小學教師年齡老齡化較為嚴重，尤其是農(nóng)村地區(qū)。因此，注重新鮮血液的注入，可以積極與相關部門溝通，完善福利待遇，給予教師工作補貼，從而吸納更多年輕教師投身于教育事業(yè)。在學歷方面，學校教師應增加對本科師范畢業(yè)人才的招收，并鼓勵本校教師通過自學自考提升學歷，從而提高教學水平。

另一方面，還應發(fā)展教師專長，建設教有專長教師隊伍。對于那些創(chuàng)新能力強、教學成績優(yōu)異、有所專長的教師，學校應發(fā)揮其榜樣作用和帶頭作用，積極開展學習交流活動，加強教育科研，全面提升教學質(zhì)量。同時，學校應建立健全激勵機制，科學、合理的激發(fā)全校教師的積極性、主動性。例如采用競爭上崗的方式從內(nèi)部聘任教師擔任管理崗位，這樣教師就會注重自身綜合能力的提升，工作自主性也會有效提升。并且競爭機制意味著會淘汰弱者，所以能夠在一定程度上激發(fā)教師潛能，從而提高整體師資水平。

三、開發(fā)特色課程體系，發(fā)展學生個性

課程與教學是建設特色學校的基礎，因此學校管理必須注重課程開發(fā)與教學個性化發(fā)展。實踐創(chuàng)新、學會學習、健康生活、科學精神、人文精神以及責任擔當是核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，這些素養(yǎng)以課程為依托，通過教學來培養(yǎng)。但是傳統(tǒng)教學模式下，學生被動接受知識，不僅降低了學生學習的積極性，還阻礙了個性發(fā)展，培養(yǎng)出的孩子空有較高的考試能力，教學效果一般。因此，學校管理者應支持、鼓勵特色課程體系的開發(fā)。例如在小學開設“兒童合唱課程”“美術課程”，通過藝術課程培養(yǎng)學生的審美能力。此外，筆者還鼓勵教師根據(jù)學科內(nèi)容開展不同的團體活動，如學科競賽、演講比賽等，并通過比賽與日?；顒犹暨x出具有天賦的學生，進行重點培養(yǎng)，幫助孩子找到興趣愛好，發(fā)展學生個性。

四、培育良好校風學風，加強文化建設

學校是教育的主要陣地，因此校園文化建設對小學生身心健康發(fā)展非常重要。小學生處于認知發(fā)展的關鍵時期，校園學習與生活是學生經(jīng)驗積累的主要場所，因此學校管理者應注重環(huán)境衛(wèi)生管理，保持校園的整潔，使學生在干凈、健康的校園中進行學習。另一方面校園文化也是環(huán)境的一部分，可以在校園建設校園文化墻，通過名人故事以及地域發(fā)展歷史來增強民族文化認同感，引導學生從小樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。還應加強基礎設施建設，如增設體育教學設施，建立開放書吧等，豐富學生的課余生活。在文化活動中，教師應注重對小學生的能力培養(yǎng)，引導其養(yǎng)成良好的行為習慣，提高道德品質(zhì)。

綜上所述，校長作為學校管理者，對學校教育發(fā)展具有引領作用，隨著社會的發(fā)展，教育的重要地位日益凸顯，對學校管理與建設的要求也隨之提高。因此，身為校長必須能夠洞悉教育的本質(zhì)，以黨的教育方針與新時代教育思想為指導，積極進行小學教育改革，創(chuàng)建特色學校，為廣大小學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。

責任編輯?龍建剛