如何培養(yǎng)初中生良好的心理品質(zhì)

摘要：進(jìn)入初中后，一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，學(xué)習(xí)的困難，身心的變化以及他們的個(gè)性而對(duì)學(xué)習(xí)和生活失去信心。同時(shí)，一些不良的心理不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體健康，而且極大地?fù)p害了他們的人格形成和生活觀。因此，初中教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的高心理素質(zhì)。從心理上講，每個(gè)人都面臨兩個(gè)世界，外部世界和內(nèi)部世界。漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、生物學(xué)、地理、歷史、物理學(xué)、化學(xué)和其他學(xué)科通過(guò)多種方式研究外部世界，但人們對(duì)自身的研究較少，尤其是對(duì)內(nèi)部世界的研究，需要研究提高學(xué)生心理素質(zhì)的方法。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)初中生;良好;心理品質(zhì)

人類(lèi)的心理就像對(duì)人體的情感一樣。當(dāng)情緒是積極的時(shí)，人類(lèi)行為也是積極的。當(dāng)情緒為負(fù)面時(shí)，人類(lèi)行為也為負(fù)面。不同的情緒對(duì)個(gè)人的智力發(fā)展，個(gè)人的正常表現(xiàn)水平和身體健康有不同的影響，人與人之間存在很大差異。但是，許多成功人士都有一些共同的心理特征：良好的人格、積極樂(lè)觀的情緒和生活方式和諧的人際關(guān)系，堅(jiān)強(qiáng)的意志和開(kāi)拓精神。換句話說(shuō)，一個(gè)人的成功通常與其出色的心理素質(zhì)息息相關(guān)。作為一名數(shù)學(xué)老師，如何為學(xué)生培養(yǎng)良好的心理以及如何使用數(shù)學(xué)幫助使不良的心理遠(yuǎn)離學(xué)生，是重點(diǎn)要研究的問(wèn)題。

一、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心境

心境是一種脆弱而持久的情緒狀態(tài)，是一種正常的心理狀態(tài)，當(dāng)產(chǎn)生情緒時(shí)，它不僅會(huì)出現(xiàn)在特定的對(duì)象中，使生活染上特殊的情感色彩。因此。在教育活動(dòng)中。教師需要營(yíng)造良好的心理環(huán)境。首先，應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)和生活中的小事。建立積極的師生關(guān)系師生關(guān)系的質(zhì)量直接影響學(xué)生的情緒，這需要經(jīng)常與學(xué)生聯(lián)系，關(guān)心并為學(xué)生營(yíng)造良好的心情。索姆林斯基曾經(jīng)向他的教育者供認(rèn)： “我越深入孩子的內(nèi)心，我越會(huì)感受到他們的想法和感受。我們教育中非常重要的真理得以揭示。它影響了孩子的內(nèi)心“。其次，做好父母的工作是保持學(xué)生情緒良好的另一個(gè)重要因素。以家庭為中心的環(huán)境中學(xué)生的素質(zhì)也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，但是現(xiàn)在，許多老師的父母以對(duì)學(xué)生的抱怨形式工作后，父母有了孩子。在輕微的層面上，他斥責(zé)并毆打他。在這方面，蘇荷姆斯基給出了一個(gè)敏銳的解釋?zhuān)骸靶枰业揭粋€(gè)父母并與他們交談，因?yàn)槔蠋熓亲钣H密的，希望不要讓您的孩子因個(gè)人行為而感到恐懼?！彼?，讓我們糾正父母的工作方式，讓他們?cè)诮虒W(xué)中做出積極影響。

二、在教學(xué)中情感的教育對(duì)學(xué)生的心理會(huì)有很大的作用

情感是通過(guò)目標(biāo)是否滿足人類(lèi)的需求和欲望而產(chǎn)生的心理體驗(yàn)，并在指導(dǎo)、發(fā)起、協(xié)調(diào)和維持學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮作用。它是教學(xué)質(zhì)量不可或缺的重要組成部分，情感是非智力因素的核心，因?yàn)樗蟹侵橇σ蛩囟及殡S著情感因素。現(xiàn)代教育理論指出：課堂教學(xué)不僅是師生之間知識(shí)輸出和輸入的過(guò)程，更是師生之間情感交流的過(guò)程。初中教學(xué)大綱指出，教育不僅需要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和空間想象力，而且還需要具有良好的學(xué)習(xí)心理、個(gè)人和審美素養(yǎng)。在以知識(shí)和智力為中心的傳統(tǒng)教育中，不合理和不合邏輯的情感因素并未得到充分注意到，從而導(dǎo)致了各種缺陷，并阻礙了素質(zhì)教育的實(shí)施，造成不良影響。老師盡了最大的努力，但事與愿違。結(jié)果不令人滿意。研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)直接取決于他們是否喜歡該學(xué)科，他們是否喜歡該學(xué)科主要取決于該學(xué)科的內(nèi)容是否有趣和有用，以及教師是否喜歡它。因此，在數(shù)學(xué)教育中，有必要充分關(guān)注各種情感因素，發(fā)揮作用，使認(rèn)知與情感和諧相處，使學(xué)生獲得愉快的情感體驗(yàn)。學(xué)生們主動(dòng)地輕松而愉快地獲取知識(shí)，確保數(shù)學(xué)教給他們真正想要的積極而愉快的活動(dòng)。

三、要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心理

（一）以名人為榜樣認(rèn)識(shí)自我培養(yǎng)

愛(ài)因斯坦是一位偉大的科學(xué)家。但是，許多人在上小學(xué)時(shí)并不知道他是“愚蠢的孩子”，例如，老師要求每個(gè)學(xué)生做一個(gè)小板凳，然后當(dāng)他拿出自己的板凳時(shí)候，同學(xué)大聲笑了起來(lái)，并告訴所有人這是一個(gè)不像樣的板凳，這是自己做的第五個(gè)，顯然跟前幾個(gè)相比這個(gè)算很好了。小愛(ài)因斯坦有一種自信，并且相信他可以打出好的板凳，這使他走上了科學(xué)之路。最后，取得了豐碩的成果。我告訴學(xué)生這個(gè)故事，所以他們正在確認(rèn)自己的潛力，相信自己努力學(xué)習(xí)一定會(huì)成功。

（二）在鍛煉中挑戰(zhàn)自我培養(yǎng)自信

學(xué)生可以有很多鍛煉方式，通常使用以下方法：首先，讓學(xué)生自己組織課堂活動(dòng)，讓學(xué)生自己決定，而無(wú)需老師參與。這樣，每個(gè)學(xué)生的潛力得以實(shí)現(xiàn)。二是實(shí)行輪換委員會(huì)制度。給每個(gè)學(xué)生一個(gè)成為“管理者”的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，只要每個(gè)學(xué)生都提供一個(gè)階段，他們都可以當(dāng)好班長(zhǎng)。第三是老師會(huì)盡力不打擾學(xué)生。只要讓學(xué)生自己動(dòng)手鍛煉，實(shí)踐就證明了這一點(diǎn)。他們會(huì)更好地學(xué)習(xí)，繼續(xù)在鍛煉中建立信心。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，初中是人類(lèi)身心發(fā)展的重要時(shí)期，心理變化總是伴隨著生理變化而發(fā)生，無(wú)法正確理解生理和心理變化會(huì)帶來(lái)心理壓力，并影響正常學(xué)習(xí)和生活。事實(shí)證明，養(yǎng)成良好的心理會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，這是教師打開(kāi)成功之門(mén)的關(guān)鍵，也是21世紀(jì)人才需求的關(guān)鍵。心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)全面發(fā)展的需要，需要引起廣泛關(guān)注。，家庭和社會(huì)需要提供良好的教育環(huán)境。這樣，每個(gè)人都將接受良好的心理素質(zhì)訓(xùn)練，具有健康的心理和良好的心理承受力，并能適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

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石劍 銅仁市第六中學(xué)