通過地理必修三的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀

地理必修一學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是自然地理;必修二則主要探討人文地理，必修三是以區(qū)域研究為基礎(chǔ)的區(qū)域地理學(xué)，區(qū)域地理研究是以區(qū)域研究為基礎(chǔ)，并且將研究成果應(yīng)用于區(qū)域研究，為人類對不同地區(qū)資源合理開發(fā)利用提供建議，并最終使得人類和自然達(dá)到和諧共處。通過學(xué)習(xí)我們知道必修三不但是利用地理理論知識(shí)解決當(dāng)今社會(huì)所面臨的生態(tài)問題的地理思維方法與策略，而且更重要的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的生態(tài)發(fā)展觀。

當(dāng)今世界和中國區(qū)域發(fā)展中面臨的共同的問題有區(qū)域環(huán)境問題、資源短缺、產(chǎn)業(yè)趨同和區(qū)域平衡發(fā)展等問題，故教材選擇相關(guān)典型案例，運(yùn)用地理思維，剖析問題，探討策略。地理（必修三）側(cè)重區(qū)域地理的研究領(lǐng)域，立足于模塊一自然地理、模塊二人文地理的基礎(chǔ)，以區(qū)域發(fā)展中面臨的問題為核心，探究問題發(fā)生的原因、過程、結(jié)果和對策，體現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的思想。

生態(tài)可持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)。根據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論，生態(tài)可持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)，它強(qiáng)調(diào)區(qū)域發(fā)展要與區(qū)域資源和環(huán)境的承載力相協(xié)調(diào)。教材第二章講是區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)，其中第一節(jié)：荒漠化的防治以我國的西北地區(qū)為例。通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)西北土地荒漠化產(chǎn)生的原因除了本身自然原因地處內(nèi)陸，氣候本身比較干燥外;其實(shí)引起荒漠化還有一個(gè)原因是，人為原因大大加劇了荒漠化的發(fā)展：一方面來自人口激增對生態(tài)環(huán)境的壓力;另一方面則是由于人類活動(dòng)不當(dāng)，對土地資源、水資源的過度使用和不合理利用。沙漠化最終使得西北地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化，加速了草原退化和沙化進(jìn)程，使沙化土地連片發(fā)展;耕作土壤的鹽漬化使土地不再適合耕種，對當(dāng)?shù)鼐用竦纳嫱{是巨大的，為了不讓歷史上的樓蘭古國再次在中國西北地區(qū)重演，我們必須保護(hù)環(huán)境，防治西北地區(qū)的土地荒漠化。第二節(jié)：森林的開發(fā)與保護(hù)以亞馬遜熱帶雨林為例。被稱為地球之“肺”的熱帶雨林目前面臨日益減少，熱帶雨林的全球的生態(tài)效益逐漸失效，全球氣溫上升和氣象災(zāi)害越來越多逐漸引起全球?qū)釒в炅值年P(guān)注和保護(hù)。通過學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)是人類永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)，無論從世界還是從中華民族的文明歷史看，生態(tài)環(huán)境的變化直接影響文明的興衰演替。必須堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，堅(jiān)定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，為中華民族永續(xù)發(fā)展留下根基，為子孫后代留下天藍(lán)、地綠、水凈的美好家園。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是條件。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是條件，強(qiáng)調(diào)的是區(qū)域發(fā)展不僅要重視數(shù)量增長，更要追求改善質(zhì)量。第四章：區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其中第一節(jié)：區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國東北為例。通過課程的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)被稱為地球之腎的“濕地”三江平原的重要性，東北地區(qū)黑土的流失，導(dǎo)致土地沙化的危害的嚴(yán)重性。通過學(xué)習(xí)學(xué)生對保護(hù)與發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識(shí)更加深刻，人與自然是生命共同體、綠水青山就是金山銀山等理念。全國通過黨的十九大對加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)、打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)、建設(shè)美麗中國作出了全面部署，現(xiàn)在越來越多的地方著手解決產(chǎn)業(yè)布局偏亂、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏重、能源結(jié)構(gòu)偏煤等問題。越來越多的企業(yè)認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)符合自身長遠(yuǎn)利益，依法排污治污、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的法治意識(shí)、主體意識(shí)正在形成。綠色消費(fèi)、共享經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，全社會(huì)關(guān)心環(huán)保、參與環(huán)保、貢獻(xiàn)環(huán)保的行動(dòng)更加自覺。

區(qū)域社會(huì)可持續(xù)發(fā)展是目的。區(qū)域社會(huì)可持續(xù)發(fā)展是目的，它強(qiáng)調(diào)不破壞生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上，提高的居民生活質(zhì)量，同時(shí)在區(qū)域間的協(xié)調(diào)發(fā)展。第五章：區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，其中第一節(jié)：資源的跨區(qū)域調(diào)配以我國的西氣東輸為例。我國由于自然條件的地域差異很大，我國資源的空間分布很不平衡。在區(qū)域分布上都存在著相對富集和相對貧乏的現(xiàn)象，與目前的經(jīng)濟(jì)地理格局不相適應(yīng)。東部遠(yuǎn)海地區(qū)人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，但卻面臨著資源短缺的困境;西部廣大地區(qū)資源豐富，卻因資金短缺、基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)落后而得不到規(guī)模開發(fā)。為了實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我國先后實(shí)施西氣東輸、南水北調(diào)若干資源調(diào)配重大區(qū)域合作的工程，這對我國充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重大意義，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展必須加強(qiáng)區(qū)域間的合作。通過學(xué)習(xí)促進(jìn)使學(xué)生進(jìn)一步了解我國資源分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，更好更全面的理解我國資源跨區(qū)域調(diào)配的原因、對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及對環(huán)境保護(hù)的意義重大。

廣東省梅州市嘉應(yīng)中學(xué)?鄧小龍