初中英語課堂的導(dǎo)入方式探討

帥強

A good beginning is half done，良好的開端是成功的一半，教學(xué)亦是如此。一堂課的開頭會影響整堂課的質(zhì)量，一個好的教學(xué)導(dǎo)入可以給學(xué)生提供一個真實的、濃烈的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動性，從而迅速進入到英語學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。不同的導(dǎo)入方式會產(chǎn)生不同的上課效果。在英語教學(xué)中，常見的導(dǎo)入方式有：以看導(dǎo)入、以問導(dǎo)入、以聽導(dǎo)入、以說導(dǎo)入、以玩導(dǎo)入。下面具體談?wù)勥@些導(dǎo)入方法在教學(xué)中的應(yīng)用。

1、以看導(dǎo)入：以看導(dǎo)入是利用實物、卡片、教學(xué)掛圖、簡筆畫、多媒體資料等直觀教具，根據(jù)所提供的圖片進行聯(lián)想、推理，進而進行一系列的問答討論。這種導(dǎo)入方式比較簡單，比較容易調(diào)動學(xué)生的積極性。如在介紹人的外貌長相中，在單詞呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以利用圖片和簡筆畫完成教授關(guān)于人體部位的單詞教學(xué)。在初一上第六單元的上課前，先讓學(xué)生看一段迪士尼動畫的錄像，在動畫中呈現(xiàn)了各種關(guān)于食物的名稱，從而順利引入本堂課的教學(xué)內(nèi)容。

2、以問導(dǎo)入：以問導(dǎo)入是使用最廣泛最普遍的導(dǎo)入方式，這種方法通過教師與學(xué)生間的問答來實現(xiàn)。其特點是直接、明確，通過師生間的互動來活躍課堂氣氛。通常這種問答方式是拋繡球式的一問一答。例如在學(xué)習(xí)方位介詞與there be 句型中，給學(xué)生看一些地圖之后提問：“What can you see behind the hospital？”、“Is there a school behind the hospital？”等問題。這樣能非常自然的引入了新句型。在八年級上第一單元Where is my pen pal from？中，通過呈現(xiàn)明星照片提問：Who is he？ Where is he from？ Where does he live？ What language does he speak？ 通過問答的形式引入新課程的學(xué)習(xí)并完成了本單元的句型教學(xué)。

3、以聽導(dǎo)入：以聽音樂、歌曲作為課程學(xué)習(xí)的開始。好的音樂既能給人以美的享受，又能使人振奮，使學(xué)生迅速進入到上課的狀態(tài)中。音樂能在瞬間營造出輕松、和諧的氛圍，還能創(chuàng)造濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍并由此導(dǎo)入新課程的學(xué)習(xí)。例如在初一第七單元How much are the pants？中，第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)所學(xué)過的關(guān)于顏色的詞匯，結(jié)合顏色詞和本單元談?wù)撝黝}服飾，可以挑選“Who is wearing yellow today”等歌曲給學(xué)生聽，不僅復(fù)習(xí)了顏色詞匯，而且在音樂聲中將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的話題當(dāng)中。但是要注意以下幾個方面：首先，所選歌曲應(yīng)該與本課程的主題相吻合;其次，歌曲所表達的意思應(yīng)該是符合學(xué)生的年齡特征的，同時充分考慮初中學(xué)生的詞匯量。

4、以說導(dǎo)入：“說”可以說的故事。通過呈現(xiàn)的圖片，結(jié)合圖片與故事引入主題。也可以是chant 的形式引入主題。Chant 的詞必須有韻律，且朗朗上口，句式簡單整齊，易學(xué)而不易忘。Chant 的內(nèi)容教師可以根據(jù)句型的需要自己進行改編，并配合身體動作，這樣效果會更好。例如，對于部分學(xué)生來說，要記住各種動詞的不規(guī)則變化形式很難，因此可以設(shè)置一個根據(jù)一首兒歌改編的chant，把動詞過去式與原形編入其中，并結(jié)合手的動作，在上課前就能掀起一陣高潮。在學(xué)習(xí)基數(shù)詞與序數(shù)詞的單元中，我把兩個重點編入chant 中，也收到了同樣的效果。相對于其他的導(dǎo)入方式，chant 的優(yōu)點在于具有更強的趣味性、學(xué)生參與的廣泛性、實用性和可操作性。

5、以玩導(dǎo)入：初中生活潑好動，在教學(xué)中，適當(dāng)組織一些游戲，既能調(diào)動課堂的氣氛，又能激發(fā)學(xué)生參與的積極性，寓教于樂。在每一節(jié)課上，我都會適時的設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，而且大都能收到很好的效果。最常用的有Guessing game，讓學(xué)生用一般疑問句句式來猜測球在哪里來引出方位介詞的學(xué)習(xí)，猜測我上周末做了什么來引出動詞一般過去式的學(xué)習(xí)，猜測我最愛的食品、電影等來引出如何詢問個人喜好的句型等等。在復(fù)習(xí)動詞進行時態(tài)中，我設(shè)計了這樣一個游戲：讓學(xué)生根據(jù)要求表演動作，并引出“Whats he doing？”的句型，使學(xué)生輕松愉快的復(fù)習(xí)了各種動詞的進行時態(tài)。猜的過程就是給學(xué)生設(shè)置了一個真實的語境去思考與交流。在復(fù)習(xí)單詞環(huán)節(jié)常常用到的游戲有Quick eye game，即比眼力游戲游戲。用挑戰(zhàn)記憶力的游戲來提高學(xué)生瞬間記憶力。

在設(shè)計如何導(dǎo)入時，我們應(yīng)注意以下幾個問題：1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)是為后面的教學(xué)做鋪墊的，因此不能過于冗長。如果在導(dǎo)入環(huán)節(jié)濃墨重彩，會浪費后面教學(xué)主要部分的時間，喧賓奪主，從而影響整節(jié)課的進程，導(dǎo)入的時長應(yīng)控制在3至5分鐘。2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的活動設(shè)置盡量簡單化，指示語言簡單明了，避免過于復(fù)雜的活動形式。指令語太復(fù)雜，學(xué)生會一頭霧水，不知道干什么;問題設(shè)置太難也會打擊學(xué)生的積極性，使他們產(chǎn)生畏難心理而退縮或放棄思考，達不到活躍課堂的目的。

總之，無論哪種導(dǎo)入方式，都必須具有趣味性、導(dǎo)向性、刺激性，這樣才能自然的進入講課的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的積極思維。一個好的導(dǎo)入方式應(yīng)盡量做到自然合理、循序漸進。一個精彩的導(dǎo)入可以先聲奪人，極大的提高課堂教學(xué)的效果，讓學(xué)生在輕松、愉快、合作、探究的氛圍中學(xué)好英語。

帥強 重慶市魯能巴蜀中學(xué)校