從創(chuàng)新角度探討小學體育課堂優(yōu)化的策略

摘要：在小學階段，體育教學使學生逐漸掌握專業(yè)的體育運動知識，小學生正處于身心快速成長的年齡，適當?shù)捏w育鍛煉與助于學生的健康成長。新課程改革背景下，要求體育教師在開展課堂教學時，圍繞優(yōu)化體育課堂教學效果入手，通過創(chuàng)新教學策略促進學生在體育課堂發(fā)掘自我潛力，達到綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度;小學體育教學

小學生通過體育課堂學習，可以有效促進腦體結(jié)合鍛煉，在學校學習任務(wù)中具有發(fā)揮學生創(chuàng)造性的優(yōu)勢。在體育課堂上學生的體能不斷得到練習，也讓學生逐漸意識到體育運動的魅力，培養(yǎng)學生積極努力，健康向上的品質(zhì)。因此教師在開展小學體育教學時，應(yīng)不斷更新教學方法，啟發(fā)學生勇于創(chuàng)新，提高體育課堂教學效能。

一、小學體育教學存在的問題以及創(chuàng)新性體育教學的概念和意義

（一）現(xiàn)階段我國小學體育教學存在的問題

在目前教育理念下，要求培養(yǎng)學生德智體美綜合發(fā)展，但是面對升學率的任務(wù)，小學體育的發(fā)展依然容易被忽略。從學校和家長的角度出發(fā)，未能認識到小學體育教學的重要作用，因此未能從思想上給予足夠的支持。由于家長普遍有著望子成龍的想法，重視學生的學科分數(shù)，沒有在提高學生身體素質(zhì)上下功夫，而學校重視學生成績的提高，也使小學體育教學未能得到有效開發(fā)，也影響體育教師向?qū)W生深刻滲透體育精神。

（二）創(chuàng)新性體育教學的概念

為使目前體育教學受到教育各方的重視，體育教師需要更新教學理念，設(shè)計具有創(chuàng)新性的教學活動，融入體育課堂，突出學生的主體地位，利用目前多元的體育教學設(shè)備，使學生既能學習到專業(yè)的體育項目，又能加深對體育活動的思想認識，使學生通過體育課堂教學明白生命在于運動的意義，學會利用運動緩解心理壓力，促進學生身心健康成長。

（三）創(chuàng)新性體育教學的意義

隨著我國教育的不斷深化和改革，為創(chuàng)新性體育教學提供了可以施展的空間，也是符合我國現(xiàn)階段社會主義建設(shè)的需要。中國經(jīng)濟發(fā)展迅猛，人民生活水平逐漸提高，在物質(zhì)要求不斷得到滿足后，更注重社會精神文明建設(shè)。孩子是祖國未來發(fā)展的棟梁，也是中國延續(xù)體育大國的主力軍，因此要在小學階段就培養(yǎng)學生重視體育課堂，為之后高年級的教學打好基礎(chǔ)。

二、基于創(chuàng)新角度的小學體育教學策略

（一）創(chuàng)新教學理念，激發(fā)學生學習興趣

教師在小學體育課堂上，要改變傳統(tǒng)教學方式中教師講學生聽的理念，結(jié)合教學目標，融入現(xiàn)代教育理念，使學生成為課堂的主體，重視提高學生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學生體育學習積極性，使學生主動參與到課堂知識學習中。

比如教師在教學“立定跳遠”這一體育項目時，可以把整個動作按照分解的方式依次讓學生掌握每個階段的動作要領(lǐng)，使學生可以簡單明了地理解動作的特點，便于學生提高學習效率。比如先立正站直，膝蓋彎曲，雙臂有韻律地擺動，形成向前的沖力，然后配合腳尖發(fā)力，結(jié)合腹部用力向前跳躍，最后保持穩(wěn)定性，結(jié)束動作。這個動作主要是擺動雙臂時帶動整個身體器官形成作用力，因此可以在教學時開展“劃船游戲”，兩邊各利用兩個豎直的木桿教具，讓同學們在統(tǒng)一的韻律中練習擺臂，在游戲的氛圍中，提高了學生的學習熱情，同時增強了學生在體育運動中的合作交流，增加了人際交往，對小學生情感方面的發(fā)展起到幫助。

（二）創(chuàng)新教學方法，提升學生實踐能力

為使學生快速融入到體育知識的學習中，教師需要結(jié)合教學任務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的體育學習環(huán)境，讓學生提高學習興趣，集中注意力參與到教學環(huán)節(jié)，掌握課堂重點。比如教師在講解乒乓球的相關(guān)知識時，可以提前制作微視頻，將我國歷屆奧運會上奪冠的精彩瞬間截取出來，讓學生們在課程開始時進行觀看。乒乓球在我國體育運動中是發(fā)展較早的項目，而且取得了突出的成績，還曾直接促進過我國的對外交往，這顆靈活的小球，作用巨大。而往屆的各種比賽中，我國優(yōu)秀的乒乓球運動員，通過刻苦的訓練，不斷創(chuàng)造著奇跡，從課程的引入開始，學生的興趣被吸引，自己的心情也被視頻中賽場上不斷升起的五星紅旗沖擊著，令人激動，一種體育自信油然而生，同時也能培養(yǎng)學生為國爭光的愛國情懷。而乒乓球要求學生具備相應(yīng)的體能素質(zhì)，需要來回跑動，然后觀察力要十分敏銳，并需要大腦快速思考，找到對手的防守薄弱之處，迅速揮球，這時教師可以讓學生練習不間斷接球，鍛煉臂力，使體能逐漸達到要求，也可以通過比賽的形式，調(diào)動學生的好勝心，使學生積極參與到體育課堂學習中。

（三）創(chuàng)新評價方式，促進學生全面發(fā)展

在小學階段，由于學生正處于逐漸成長階段，理解能力在不斷提高，因此對課堂知識的掌握水平需要教師定期檢驗。教師的評價可以促進學生提高學習認真性，端正自己的態(tài)度，同時也是對教師效果的評估。由于傳統(tǒng)的教學經(jīng)驗下一般是分為期中和期末兩個階段的檢測，時間跨度較長，使得檢驗的內(nèi)容不能涉及到學習的各個階段，容易造成學生對體育項目知識的掌握不夠牢固。因此教師要結(jié)合教學任務(wù)創(chuàng)新評價方式，使得得出的結(jié)果涉及學習的各個方面。評價的方式要符合小學生現(xiàn)階段的成長特點，注重結(jié)合學科發(fā)展規(guī)律。發(fā)揮評價的作用，使學生重視檢驗結(jié)果的同時，認識到學習過程的重要性，使學生收獲高質(zhì)量的體育技能。

比如在開展體育教學時，教師要提前把體育檢測的原則告知學生，教學檢測分為課堂日常學習態(tài)度和期中、期末檢測相結(jié)合的模式，日常學習水平占總成績的20%，再設(shè)定日常項目檢查結(jié)果占總成績的30%，剩余的50%則劃分到期中和期末的考試成績之中。通過這種教學評價設(shè)置，可以讓學生注重課堂的日常學習，增加了學習動力，又能讓學生積極參與到體育運動中來，逐漸提高身體素質(zhì)。與此同時，教師在平時的課堂講授中，也要對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生及時進行表揚。

（四）積極向上的體育學習氛圍的建立與鼓勵教育理念的貫徹

首先，要將創(chuàng)新性教學方式應(yīng)用到小學體育課堂中，需要教師營造良好的學習氛圍。體育運動中蘊含著挑戰(zhàn)極限，突破自我，頑強拼搏的精神。因此體育教師要仔細分析教學任務(wù)，努力創(chuàng)設(shè)適合學生學習的課堂環(huán)境。讓學生逐漸熱愛體育活動，并不斷應(yīng)用到生活當中，豐富課余時間。教師要合理設(shè)計方式方法，使學生可以增加合作意識，可以在班級劃分學習小組，讓同學之間加強交流溝通，達到互幫互助，同時也可以利用小學生好勝的年齡特點，增加競賽的設(shè)計。其次，小學生在成長階段，身體和心理還處于逐漸發(fā)展的過程，很容易受到外界影響，因此情緒波動也較大。小學體育教師要認識學生成長的特點，在教學中采用鼓勵教育的方式。在課堂上，要鼓勵學生敢于展現(xiàn)自己，形成學習自信心，還可以適時參加學校的運動會，在比賽中發(fā)揮自己的體育實踐能力。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，讓學生可以得到認可，并通過樹立典型帶頭作用，讓學生可以交流心得總結(jié)適合自己的學習方法，不斷提高體育教學效果。

比如教師在指導學生4*100米接力跑時，對于第一組沖過終點的學生，要表揚全組同學，“你們的團隊協(xié)作能力太棒了，每個人都發(fā)揮得很好，但是如果在交接棒時能夠節(jié)省更短的時間，那么你們的整體速度會更快的，老師覺得你們在這點上增加一些練習，成績一定會得到突破的！”像這樣具有肯定性的激勵的語言，既體現(xiàn)出教師在體育項目的專業(yè)素質(zhì)，同時也認可了學生的表現(xiàn)，在指出具體的進步細節(jié)后，可以讓學生針對自己的不足之處，加強練習，有助于學生掌握項目要領(lǐng)，發(fā)揮自身潛能。

總結(jié)：

綜上所述，體育教師要積極創(chuàng)新教學方法，注重引導小學生身心健康成長，積極促進學生提升體育技能，增強身體素質(zhì)，提高實踐能力。使得學生在不斷優(yōu)化的教育環(huán)境下，可以充分得到個性化的發(fā)展，發(fā)揮自己的潛能，為我國體育事業(yè)不斷輸送優(yōu)秀的人才。也讓小學體育教學，得到各方的重視，不斷積累適合學生學習的教學經(jīng)驗，促進體育教學科學有效地發(fā)展。

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廣州市黃埔區(qū)鳳尾小學?何武華