探究如何改進傳統(tǒng)初中英語教學(xué)模式的策略

摘要：本文立足于初中英語日常教學(xué)的真實情況，從“從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，豐富學(xué)生英語課堂”“從教學(xué)形式出發(fā)，加強學(xué)生課堂互動”“從教學(xué)目的出發(fā)，促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)”三個方面出發(fā)，對如何改進傳統(tǒng)初中英語教學(xué)模式的策略做出了分析與探究。

關(guān)鍵字：初中英語;傳統(tǒng)教學(xué);教學(xué)內(nèi)容;課堂互動;合作學(xué)習(xí)

初中是學(xué)生正式學(xué)習(xí)英語的初期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，隨著社會的不斷發(fā)展和進步，英語在我們的生活中得到了廣泛的應(yīng)用，而且英語這一學(xué)科與我們的生活的聯(lián)系非常的緊密，因此，在當前的初中英語教學(xué)下，如何改進傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式就成為了值得教師思考的問題。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，雖然教師的教學(xué)也有可取之處，但是同時也存在著許多的問題，比如教師的課堂教學(xué)方式非常的單一，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上無法集中注意力去聽課，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下降，還有教師的教學(xué)形式非常不合理化，使英語課堂缺少該有的活力等等，因此，教師要不斷的更新自己的教學(xué)觀念，從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)建出一個現(xiàn)代化的英語課堂。

一、從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，豐富學(xué)生英語課堂

隨著信息技術(shù)的飛快發(fā)展，多媒體的教學(xué)方式逐漸被廣泛運用到了各科的課堂教學(xué)中，而且其非常的受學(xué)生的歡迎和喜歡，在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師僅憑英語課本上的內(nèi)容對學(xué)生實施單一的教學(xué)，還不能夠使學(xué)生的英語能力得到快速地提升，教師可以充分的利用多媒體來結(jié)合英語的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)，從而將平時學(xué)生難以理解的或者英語課本中枯燥乏味的理論知識通過多媒體用更加直觀、生動形象的方式展現(xiàn)出來，從而激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，豐富英語課堂的教學(xué)內(nèi)容，有效的提高學(xué)生的課堂專注度。

例如，英語教師在教學(xué)“Keeping Healthy.”的相關(guān)知識點的過程中，本單元的主題是保持健康，學(xué)生大都對吃的比較感興趣，因此，教師在教學(xué)時可以首先利用多媒體來向?qū)W生展示出幾張食物的圖片，并讓學(xué)生來分別說一說哪些圖片里的食物是健康的食物，由此來激發(fā)學(xué)生對于本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。然后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對文章進行通篇的閱讀，文章中介紹了感冒、頭疼等疾病，學(xué)生對這類知識理解起來有一定的難度，所以教師可以利用多媒體來讓學(xué)生以視頻短片的形式去理解相應(yīng)的知識點，有效的提高英語課堂的教學(xué)效率。

二、從教學(xué)形式出發(fā)，加強學(xué)生課堂互動

在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)模式是以教師為中心，教師在講臺上講課，學(xué)生在講臺下安安靜靜聽課的模式，教師和學(xué)生之間幾乎沒有課堂互動，學(xué)生也感受不到學(xué)習(xí)的激情，長此以往學(xué)生便會逐漸對英語學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的興趣。因此，教師可以從教學(xué)的形式出發(fā)，改變這種死板的教學(xué)模式，教師可以利用一些生活化的場景與英語的教學(xué)內(nèi)容進行一個融合，從而打開學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的那把鑰匙，將學(xué)生視為英語課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生可以主動的參與到對英語的課堂學(xué)習(xí)中，促進學(xué)生之間的課堂互動，逐漸拉近學(xué)生與英語的距離。

例如，英語教師在教學(xué)“Playing Sports.”的相關(guān)知識點的過程中，本單元的主題是運動，學(xué)生對這類的話題一般都比較感興趣，因此教師可以以此為話題讓學(xué)生來分別用本單元所學(xué)的單詞、句型來談一談自己平時都喜歡什么運動，并讓學(xué)生來介紹一下自己喜歡這項運動的原因是什么，從而來增加學(xué)生之間在課堂中的互動，活躍課堂的氛圍，還能夠拉進學(xué)生與英語的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、從教學(xué)目的出發(fā)，促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)

英語是一門開放性比較強的學(xué)科，學(xué)生不僅需要教師向?qū)W生傳授英語課本中的基礎(chǔ)知識，還需要學(xué)生去對英語進行自主探究，使學(xué)生學(xué)會自主思考，并將英語充分的運用到學(xué)生的生活實踐中去，從而實現(xiàn)教師英語教學(xué)的真正目的。因此教師可以利用小組合作的方式進行教學(xué)，首先教師要去充分的了解每個學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，然后科學(xué)合理的將學(xué)生分為不同的合作小組，教師在教學(xué)的過程中要把握時機，適時地讓學(xué)生針對相關(guān)的問題進行小組合作學(xué)習(xí)和討論，從而有效的鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

例如，英語教師在教學(xué)“Our Clothes.”的相關(guān)知識點時，本單元有一篇文章的主題是“校服”，這個話題和學(xué)生的生活息息相關(guān)，當教師在教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生以小組的形式圍繞校服而展開討論，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去找出不同國家不同地區(qū)的不同校服的圖片，使學(xué)生了解更多的課外知識，教師還可以讓學(xué)生以小組的形式來介紹國外節(jié)日的著裝風(fēng)俗，在此過程中學(xué)生就可以逐漸提高口語表達能力，擴展學(xué)生的英語思維，有效鍛煉合作學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述，在時代不斷發(fā)展的前提下，教師必須時刻對初中英語的課堂教學(xué)模式進行創(chuàng)新和完善，傳統(tǒng)的單一英語教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于當前的教育所需，因此，教師可以從學(xué)生的實際情況出發(fā)，在傳授學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只有這樣，學(xué)生的英語成績才能得到有效的提升，同時提高教師的課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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云南省昭通市巧家縣藥山鎮(zhèn)藥山中學(xué)?彭靖強