初中體育興趣培養(yǎng)教學策略探究

摘要：在初中體育課程的開展中，為了能夠更加良好的培養(yǎng)學生在現階段下的體育能力，推動并且促進學生自身行為方式的發(fā)展與進步，教師應注意培養(yǎng)學生的興趣，并積極地引導學生參加體育課活動。在此基礎上，本文就怎樣開展初中階段下的對學生體育學習興趣的培養(yǎng)進行全面的論述，以有效地提高現階段下學生體育鍛煉的身體素質。

關鍵詞：初中體育;興趣培養(yǎng)

在當前的素質教育理念中，學習興趣是影響學生學習效率的重要因素，以此現階段下對于學生自身興趣的培養(yǎng)也逐漸受到廣泛的重視。因此，在體育教學過程中，教師應著重激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣，使他們能夠積極參加教師所開展的體育活動之中，使學生養(yǎng)成鍛煉的習慣，并使學生身體健康的成長，從而為學生今后的學習與生活打下堅實的基礎。

一、完善游戲設計，激發(fā)學生興趣

為了進一步提高學生對主動運動的興趣，在此階段，教師可以根據學生喜歡的運動來積極進行游戲教育設計。同時，可以根據初中體育教授的目標優(yōu)化游戲形式，使學生對參與課程有更大的熱情。教師可以對學生喜歡的游戲項目進行投票，以便學生可以選擇它作為主體以此來更多地參與游戲，并適當引入“競爭”元素來激發(fā)學生的運動熱情和參與意識。最后，在成功完成本課程的教育目標的同時，還增加了學生進行體育鍛煉的樂趣，從而實現學生對于課程知識內容的有效學習。

例如，當老師在進行與“跳遠”有關的體育課程時，為了幫助學生理解“跳遠”的完整概念和運動技能，并提高學生對體育鍛煉的興趣。這可以通過教師進行游戲教育來實現。本課的教學。首先，老師可以向學生展示一個動作，告訴他們如何進行“深蹲跳遠”運動以及相關的動作要求，然后讓學生在沙灘上練習自由跳遠，在此過程中，教師需要能夠尊重學生在現階段下的主觀能動性。進行指導時，教師允許學生在有限的時間內進行跳遠，并且在課程中引入“分數系統(tǒng)”，并根據學生的行為標準和跳遠距離進行判斷。對學生說：“誰能在規(guī)定的時間內獲得最高分，將獲得本課程的獎勵！”該表格可讓學生在有趣的情況下充分參與跳遠項目。在具體的練習中，學生還可以在鍛煉技能的同時培養(yǎng)對體育鍛煉的熱情。

二、開展小組合作，提升練習樂趣

為了進一步增加學生進行體育鍛煉的樂趣，教師還可以通過小組合作這一形式進行體育教育。在初中階段下的體育課程中，許多的教學內容是需要能夠通過學生之間的相互合作完成的，因此教師可以通過學生之間的協作和競爭來激發(fā)學生足夠的興趣，從而激發(fā)學生的競爭力。通過參與他們的潛能和體育鍛煉，學生還可以在體育課程開展的時候體驗“競爭”和“合作”的深層含義。在此基礎上，教師可以進一步擴展相關項目，使學生能夠認識到這項運動本身的樂趣，在后續(xù)活動中進行體育鍛煉并養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

例如，在“接力賽跑”項目的課程中，教師可以以“一組四個人”的形式進行體育鍛煉，以培養(yǎng)學生的反應能力，沖刺能力和合作精神。首先，教師可以就呼吸技巧，跑步技巧以及小組中的四人的分配調動進行安排，并讓學生根據自己的特征以及策略選擇課程知識內容的有效學習。之后，教師可以舉辦相關體育比賽，充分感受接力賽的氣氛，這種形式可以有效激發(fā)學生對體育學習和體育鍛煉的興趣。所有學生都積極參加接力賽，學生會發(fā)現他們在提高對體育鍛煉的興趣的同時，真正有效地完成課程的教育目標。

三、開展信息教學，深化學習內容

隨著網絡技術的發(fā)展，信息技術與教育的融合越來越緊密。在體育課中，教師還可以使用信息技術進行教學，以進一步加深學生對體育課的興趣。在開始相關體育項目之前，教師可以通過動畫演示和視頻播放來吸引學生的注意力，這些體育項目的直觀展示使學生可以對于體育項目的具體規(guī)范動作有相關的了解，同時也降低了體育課程學習的難度。此外，現場視頻演示還可以幫助學生發(fā)現這項運動的吸引力，幫助他們深入了解相關項目，并完成后續(xù)的體育鍛煉活動。

例如，在老師教“排球”相關項目之前，大部分學生對于排球項目的學習并沒有一個準確的認知，因為他們不熟悉排球并且對這個活動缺乏系統(tǒng)的理解。因此，教師首先要使用多媒體設備為學生播放國內外排球比賽的視頻，并介紹相關規(guī)則，使學生可以更深入地了解排球。在此基礎上，教室可以就排球相關內容進行全面的理解，以便學生逐漸掌握排球運動的基本技能。此后，引導學生掌握各種擲球技巧和排球技巧，從而使學生可以不斷進行訓練。這樣能夠強化學生在現階段下的學習興趣。同時也能夠最大限度的調動學生對于課程知識內容的學習興趣。

綜上所述，教師在對學生開展體育課程的時候，需要能夠重視起興趣對于學生自身行為方式的影響。并且針對學生在現階段下的實際情況來對學生開展相對應的教學方式，從而調動學生自身的興趣，推動學生自身能力水平的全面提升。

參考文獻：

[1]魏晉龍.初中體育教學中學生學習興趣培養(yǎng)對策[J].名師在線，2019（23）：92-93.?、

[2]郭慶花，管其磊.關于初中體育教學中學生學習興趣培養(yǎng)的探討[J].中國校外教育，2017（25）：56+63.

江蘇省鹽城市?濱?？h條洋初級中學?楊恒法