淺談微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

彭虹

摘? 要：在網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的時(shí)代下，教學(xué)領(lǐng)域也被信息技術(shù)逐漸充斥著，而微課也在教育的信息化中有著重要的作用。但是我國(guó)因?yàn)樵谖⒄n上教學(xué)開(kāi)展較晚，所以在高中的英語(yǔ)微課教學(xué)上還有著不可忽視的嚴(yán)肅問(wèn)題。本篇文章將對(duì)如何在高中開(kāi)展微課教學(xué)進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：微課? 高中英語(yǔ)教學(xué)? 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G633.41? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）02-0082-01

因?yàn)槔梦⒄n教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方法，所以導(dǎo)致了大多數(shù)教師對(duì)于微課的不了解，因此對(duì)于現(xiàn)今的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，怎樣完美的利用微課也是英語(yǔ)教師們所需要研究的課題之一。本篇文章從多個(gè)方面講述如何利用微課的有益處的方法，僅供參考。

1? ?微課具有的意義

在新課改下，用錄制好的視頻來(lái)教學(xué)，把教學(xué)過(guò)程中對(duì)于問(wèn)題的講解記錄保存，并且能長(zhǎng)期使用的一種新興教學(xué)方法叫做微課。在教學(xué)中微課是創(chuàng)新型的模式，依靠電子多媒體的方式，讓學(xué)生通過(guò)視頻和音頻對(duì)教學(xué)中的知識(shí)有更加深入的理解，進(jìn)而對(duì)考點(diǎn)全方面總結(jié)，從另一方面來(lái)講這也是一種對(duì)于課堂教學(xué)的反思。總之，微課就是課堂教學(xué)中極為重要的輔佐工具，對(duì)于教學(xué)成果的提高有著十分重要的價(jià)值。

2? ?高中英語(yǔ)教學(xué)中微課的運(yùn)用

2.1 課堂導(dǎo)入

課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是課堂導(dǎo)入了，一個(gè)好的導(dǎo)入方法在一堂課中對(duì)提升教學(xué)的質(zhì)量起著重要的作用。教師在課前應(yīng)該靈活的運(yùn)用導(dǎo)入的方法，運(yùn)用微課來(lái)增強(qiáng)所要導(dǎo)入內(nèi)容的直觀性和趣味性，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)入內(nèi)容的互動(dòng)[1]。教師可以提前設(shè)計(jì)一個(gè)情景，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出自己朋友的優(yōu)點(diǎn)，并將它錄下來(lái)，用于教學(xué)時(shí)導(dǎo)入課上所需要講的內(nèi)容。通過(guò)觀看視頻讓學(xué)生更加直觀的了解到朋友間的友誼和具有樂(lè)趣的談話內(nèi)容，學(xué)生還可以通過(guò)視頻與視頻中對(duì)話的人，產(chǎn)生相同的感受，進(jìn)而幫助學(xué)生想起朋友的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這一學(xué)科的新的認(rèn)識(shí)。這樣通過(guò)課前導(dǎo)入將學(xué)生帶入課堂，既引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生積極的參與到了課堂中，同時(shí)也給日后的英語(yǔ)教學(xué)打下了優(yōu)良的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們覺(jué)得英語(yǔ)課堂是充滿樂(lè)趣的。

2.2 擴(kuò)展文化知識(shí)

對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅是表面的學(xué)習(xí)，更要深入到對(duì)于英語(yǔ)的文化中去，就如同語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不光要知道語(yǔ)言的使用技巧和方法，還要了解語(yǔ)言中所含有的文化內(nèi)涵。要想讓學(xué)生掌握英語(yǔ)的技巧，也需要加上對(duì)英語(yǔ)文化的了解。就高中的英語(yǔ)課本來(lái)說(shuō)對(duì)于使用英語(yǔ)交流國(guó)家的文化的解說(shuō)少之又少，這時(shí)就需要教師用微課來(lái)對(duì)所講到的國(guó)家文化進(jìn)行余下的補(bǔ)充，讓學(xué)生深入了解到其他國(guó)家的語(yǔ)言文化，進(jìn)而在跨越兩國(guó)文化的層面進(jìn)行認(rèn)知和學(xué)習(xí)，更快的提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)運(yùn)用的能力。教師可以在課前去網(wǎng)上一些外國(guó)地區(qū)人們交流的視頻，讓學(xué)生從視頻中深刻了解到語(yǔ)言文化的魅力。

2.3 運(yùn)用微課去練習(xí)

高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的步驟就是練習(xí)了，教師能夠用微課同步的進(jìn)行課堂上的練習(xí)，達(dá)到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的測(cè)驗(yàn)。微課練習(xí)可以運(yùn)用于預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、課堂練筆、課后復(fù)習(xí)三個(gè)階段[2]。在學(xué)習(xí)和練習(xí)的不斷融合的過(guò)程中學(xué)生不但提高了對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，而且能快速的夯實(shí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)教師還可以迅速、準(zhǔn)確的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這也對(duì)日后教學(xué)要開(kāi)展的自主學(xué)習(xí)與個(gè)性化學(xué)習(xí)指出了方向。教學(xué)與練習(xí)的結(jié)合是教師在微課的教學(xué)中所必須注意的，在講解重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候，就需要多加入兩道題目，這樣可以讓學(xué)生通過(guò)剛剛講解過(guò)的知識(shí)迅速對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行夯實(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.4 課堂內(nèi)的擴(kuò)展

對(duì)于高中英語(yǔ)課本來(lái)講其內(nèi)容絕對(duì)是存在著一定程度上的局限性，所以這就更需要教師運(yùn)用微課再給你課堂內(nèi)將內(nèi)容擴(kuò)展開(kāi)，來(lái)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有靈活性和自主性，并提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興奮性[3]。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)創(chuàng)建班級(jí)的學(xué)習(xí)咨詢平臺(tái)就顯得格外重要，教師可以在平臺(tái)內(nèi)上傳相關(guān)的課堂上的微課材料，這樣一來(lái)學(xué)生就可以在課堂外下載，反復(fù)對(duì)課堂上沒(méi)有弄清楚的問(wèn)題進(jìn)行重溫，進(jìn)一步達(dá)成微課上課堂材料的高效率運(yùn)用。除此之外，教師更要激勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)、提出相關(guān)的建議，教師通過(guò)這些意見(jiàn)和建議才能及時(shí)的更改微課的內(nèi)容。教師也可以多開(kāi)展一些戶外的與教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，比如教師可以推動(dòng)學(xué)生在課外錄制校園內(nèi)或者社會(huì)上的視頻，并告訴學(xué)生全程要用英語(yǔ)交談，之后在教師創(chuàng)建的咨詢平臺(tái)上發(fā)布和同學(xué)一起分享，這樣盡管在緊張的學(xué)習(xí)之中也能讓學(xué)生享受到英語(yǔ)在真實(shí)生活中的所存在的樂(lè)趣，同時(shí)還可以提高學(xué)生的對(duì)于英語(yǔ)的掌握能力。

2.5 教學(xué)中的可行性

如今，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展十分迅速，微課在高中英語(yǔ)課堂上的技術(shù)比較成熟。我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)基本連接到了每家每戶，而互聯(lián)網(wǎng)的大多數(shù)受眾人群還是青少年，現(xiàn)在很多學(xué)校都已經(jīng)擁有了電子閱覽室，這一切對(duì)于高中英語(yǔ)課堂開(kāi)展微課來(lái)講具有極高的可行性[4]。高中時(shí)期學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會(huì)逐步提高，如果一味的運(yùn)用傳統(tǒng)的方法來(lái)教學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)、懈怠的情緒，而新鮮的事物會(huì)激發(fā)學(xué)生好奇心，讓學(xué)生更有興趣去接受和了解，這樣一來(lái)就很好的避免了傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端。微課正是這種情況下的優(yōu)秀選擇，靈活是它的特點(diǎn)，又因?yàn)樗揽康氖腔ヂ?lián)網(wǎng)，所以不需要擔(dān)心它耗時(shí)間、耗空間的問(wèn)題，所以課堂上學(xué)生更容易接受這種新穎的教學(xué)方式，微課也因此會(huì)被學(xué)生認(rèn)可和接受。

3? ?結(jié)語(yǔ)

微課是一種行之有效的教學(xué)方法，它的特點(diǎn)便是時(shí)間較短、主題明了、方法巧妙、材料廣泛、類型繁多?？偠灾?，如果高中英語(yǔ)教師要充分利用好微課最大限度的將其在課堂中有的作用完美的展現(xiàn)出來(lái)，就必須掌握微課的真正意義，有計(jì)劃的運(yùn)用微課教學(xué)的方法，開(kāi)創(chuàng)更新穎教學(xué)方式，把學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)將學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，提升教師課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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