巧避寫作中的“套板反應”

陸越

摘? 要：寫作忌“套板反應”，本文結(jié)合寫作教學實際，就如何跳出條條框框，不落入俗套，寫出個性化有魅力的文章，談一談具體的做法。

關鍵詞：寫作? 套板反應? 審題

中圖分類號：G718? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）02-0032-01

“套板反應”這個專業(yè)術語首次出現(xiàn)是在朱光潛的《咬文嚼字》一文之中?！疤装濉本褪翘子们叭怂f的表達用語，也就是今人所說的“陳詞濫調(diào)”。意思是當一件事物發(fā)生時立即使你聯(lián)想到一些舊有的、習慣的俗濫陳詞，大家都會毫不斟酌、不約而同地使用。

寫作文一向是學生最畏懼頭疼的一項語文學習任務，學生寫作文或多或少都有落入“套板反應”的現(xiàn)象。墨守成規(guī)，深陷在套板的泥沼之中無法提升寫作水平。正如朱光潛老師所說，許多人寫文章就如陷入了物理學中的“慣性”的漩渦，比如說形容女子長得美麗不外乎是“沉魚落雁，閉月羞花”，男子長得帥就是“英俊瀟灑，風度翩翩”，夸人才華橫溢都是“學富五車，才高八斗”，談風景怡人必是“江山如畫，如此多嬌”等等。寫作題材上就更是如此，寫老師是齊耳短發(fā)，兩鬢染霜，深夜備課批改作業(yè)無私奉獻;贊母愛不外乎雨中給孩子送傘、夜半背著發(fā)燒的病兒就醫(yī)，毫無新意，千篇一律。

因此，寫作的時候一個人的心理習慣、思維習慣一旦滑入這種“套板反應”，就是畫地為牢，就如同走上了一條不歸之路，再也沒有了自己，沒有了創(chuàng)造力，落入了前人的窠臼之中無法逃離。文章的運思布局就會流于固有的模板之中，板滯生硬，行文則更無新意，根本無法寫出的新鮮生動而真切的好文章來。

那如何擺脫“套板反應”的慣性，跳出“套板反應”的怪圈呢？接下來，筆者就這些年作文教學之中的實際情況并結(jié)合學生的習作，以《家鄉(xiāng)》這個寫作話題為例，談一談想要寫出不陷入“套板反應”的好文章的一些做法與心得。

1? ?寫作審題很重要

無論四季如何流轉(zhuǎn)，歲月如何更迭，家鄉(xiāng)都用溫暖的情懷、豐厚的文化，哺育著我們，滋養(yǎng)著我們。家鄉(xiāng)是我們心靈永遠的牽掛！這個作文題目蘊含的內(nèi)容很寬泛，可以寫家鄉(xiāng)的人物風情;可以寫家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土鄉(xiāng)音;還可以寫家鄉(xiāng)的歷史變遷……每一個人在不同的年齡段對家鄉(xiāng)都會有不同的情愫，有各自獨特的體驗。然而，寫作文一定要結(jié)合學生的實際情況出發(fā)，對于這一群十六七歲的孩子來說，如果把家鄉(xiāng)這個主題設定得太大太廣，反而無從落筆。所以寫作的著眼點、立足點宜小不宜大。找到最能傳達自己內(nèi)心深處對故鄉(xiāng)的眷戀的那一個觸發(fā)點是最重要的，而這個觸發(fā)點因人而異。此外，對家鄉(xiāng)的這種情感絲絲縷縷、點點滴滴、隱隱約約、若有若無、有淺有深、有濃有淡，不盡相同。如果不是真真正正的靜下心來細細體悟，是很難捕捉的，更毋庸說用語言文字傳達出來了。所以每個老師都應該知道，要寫出一篇好文章不是靠一節(jié)語文課上寫600-800個文字呈現(xiàn)出來的，它是一個厚積薄發(fā)的過程。寫家鄉(xiāng)，在寫之前應該有很多功課要做，寫文章的過程反倒是排在最后、最末位的。

2? ?寫作要把工夫花在前頭，到生活中去

看一看，聽一聽，讀一讀，走一走……一個都不能少。中等職業(yè)學校語文教材第一單元語文綜合實踐活動——走進家鄉(xiāng)，為這次的寫作提供了充裕的前期準備?；顒又型瑢W們有機會和三五好友組成小隊，一起去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然美景、人文精華，看看家鄉(xiāng)景，聽聽家鄉(xiāng)音，讀讀家鄉(xiāng)主題的作品，走走逛逛，情感就在活動中慢慢滋生、萌發(fā)、蘊蓄，讓寫作成為有源頭的活水。寫作猶如育樹，只有根基扎得深，才能枝繁葉茂。

讓學生成為小小的導游，做一次好客的小主人，把一處家鄉(xiāng)景，一首方言曲，一道家鄉(xiāng)菜，一件家鄉(xiāng)物……說一說，畫一畫，夸一夸，以自己獨有的喜愛的方式統(tǒng)統(tǒng)展示出來。在此過程中，他們會引領著其他的同學慢慢地尋找發(fā)現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的驕傲之處，閃光之點，從活動中一點一點萌發(fā)對家鄉(xiāng)的絲絲情誼。

3? ?寫作需要拋磚引玉

說到家鄉(xiāng)主題的名作，大家都會聯(lián)想到余光中的現(xiàn)代詩《鄉(xiāng)愁》。在詩人的筆下：家鄉(xiāng)凝聚在一枚小小的郵票之中，一張窄窄的船票之中，一方矮矮的墳墓之中，一灣淺淺的海峽之中?！多l(xiāng)愁》立意獨特新穎，里面承載了太多太多對親人、故土、祖國的情感，可謂字字泣血。然而作為十六七歲的中職生，他們對家鄉(xiāng)的感知并不是這樣厚重沉重的。學習名家名篇只是為他們?nèi)绾螌懽鞯拇蜷_一扇窗戶而已。借著名家名作，我們老師需要做的就是開拓學生寫作的視野與境界，為他們將來的提升打下一塊小小的基石，如此而已。

4? ?寫作要用盡所有的感官，寫出最真實的感覺

告訴學生，寫家鄉(xiāng)，仔細看、仔細聽、仔細嗅、仔細體驗，如果你竭盡全力，那么你的眼中、耳中、鼻中、心中都會有家鄉(xiāng)。寫出心靈深處最真實的感受，你自己獨有的感受這是最重要的。這是寫出一篇佳作的最重要條件。家鄉(xiāng)說大很大，說小很小。從大處著眼，小處落筆。大處是指對家鄉(xiāng)的情，小處是寫出此情來自何處。想一想家鄉(xiāng)讓你牽掛的是什么呢？讓你自豪的是什么？讓你傷感的是什么？讓你不舍的是什么？讓你覺得與眾不同的是什么？細細品，慢慢磨，家鄉(xiāng)的味道才會如一盞茶，散發(fā)怡人的香味。我們會發(fā)現(xiàn)，原來家鄉(xiāng)無處不在，無時不在，它實際上已經(jīng)融入了自己的血脈之中。

我們會欣喜地發(fā)現(xiàn)，原來學生們的心靈的對著這個世界打開了，他們看到、聽到、聞到、感覺到……真真正正地觸摸到了！家鄉(xiāng)借著這一次語文綜合活動，借著這一次寫作，走入了學生們的靈魂深處，這樣的家鄉(xiāng)才是自己的、獨有的家鄉(xiāng)，獨一無二。這樣的寫作才有了意義，才不會落入“套板反應”。

綜上所述，寫作不落入“套板反應”，就一定要重積累，重體悟、重閱讀、重個體差異。寫作并非一朝一夕之功，寫作是自我心靈、自我感情世界的外化，用“我”的眼看世界！文章之中有獨特的自己才不會流入俗套、掉進入套板。