初中班主任強(qiáng)化班級(jí)管理的策略

吳登均

(重慶市渝北區(qū)龍塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校 重慶 渝北 401120)

前言

初中階段屬于我國(guó)教育體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，該階段的學(xué)習(xí)狀況直接關(guān)系到學(xué)生后續(xù)升學(xué)及學(xué)習(xí)。初中班主任在日常工作中，一方面需要關(guān)注自身教學(xué)情況，一方面需要對(duì)班級(jí)學(xué)生的身心健康發(fā)展?fàn)顩r予以高度關(guān)注，耐心處理學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題，故而班主任的工作任務(wù)相對(duì)繁重。本文將探討初中班主任強(qiáng)化班級(jí)管理的可行性對(duì)策。

1.合理調(diào)整班主任管理模式

初中班主任在開展管理工作室，要及時(shí)摒棄傳統(tǒng)滯后的教育理念，明確學(xué)生之間的個(gè)體差異，對(duì)全體學(xué)生一視同仁，不能戴著有色眼鏡看待學(xué)生，在班級(jí)內(nèi)設(shè)置班規(guī)和相應(yīng)要求，具備強(qiáng)烈的安全意識(shí)，并給學(xué)生樹立正確的安全觀，將學(xué)生日常安全工作做到位，真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)道路上扮演良師益友的角色，讓學(xué)生真切地感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，從而拉近與學(xué)生之間的距離，建立和諧友好的師生關(guān)心，讓學(xué)生的綜合能力得到提升。教學(xué)管理屬于初中班主任管理中的重要內(nèi)容，班主任可以結(jié)合各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取多元化的管理策略，在尊重學(xué)生個(gè)體差異的同時(shí)秉承因材施教的原則，將日常管理工作落實(shí)到位。在學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中，班主任和學(xué)生相處的時(shí)間和接觸的機(jī)會(huì)最多，需要細(xì)心觀察和了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)生活情況，從而在開展管理工作時(shí)做到心中有數(shù)，明確學(xué)生的具體情況，以此作為制定管理方式的基礎(chǔ)。為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，初中班主任要帶領(lǐng)學(xué)生積極構(gòu)建積極向上的班級(jí)氛圍，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，在于學(xué)生和諧相處的過(guò)程中合理改進(jìn)管理模式，從而實(shí)現(xiàn)提升管理質(zhì)量的目標(biāo)。

2.加大在學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍上的建設(shè)力度

初中班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí)，要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及生活加以重視，關(guān)注學(xué)生綜合能力及全面發(fā)展，避免出現(xiàn)片面關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，初中班主任在開展教育管理工作時(shí)，要予以學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的魅力，并通過(guò)開展班會(huì)等多種形式，關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面交談或集中討論等方式，妥善處理學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到的障礙，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心中的困惑，讓相應(yīng)問(wèn)題得到妥善且及時(shí)的處理。初中班主任在開展管理工作時(shí)，要增進(jìn)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流溝通，通過(guò)與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)，從而為強(qiáng)化管理提供建議。

3.有效發(fā)揮自身榜樣帶動(dòng)效果

初中班主任在日常工作生活中要嚴(yán)格要求自己，秉承嚴(yán)于律己的原則，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中做好榜樣，并注重增強(qiáng)自身教學(xué)能力及管理水平，積極學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生管理的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)和借鑒其他優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗(yàn)，讓自身綜合能力得到鍛煉，在班級(jí)內(nèi)起到良好的帶頭示范作用。例如，教師在要求學(xué)生不得遲到早退時(shí)，需要約束自己不出現(xiàn)遲到早退，在工作生活中做到以身作則，從而獲得學(xué)生的認(rèn)可和尊重。

4.科學(xué)發(fā)揮班級(jí)學(xué)生的管理作用

初中班主任的工作任務(wù)相對(duì)繁重，日常需要管理的內(nèi)容相對(duì)較多，且肩負(fù)著教學(xué)的任務(wù)，需要批改作業(yè)、給學(xué)生查缺補(bǔ)漏等。由于班主任的精力有限，在有些時(shí)候可能難以做到面面俱到。為此，初中班主任要在班級(jí)內(nèi)選拔班干部，用來(lái)輔助自己開展班級(jí)管理工作，優(yōu)化在課堂紀(jì)律方面的管理，這也是相對(duì)常規(guī)的操作方式。班主任在選拔班干部時(shí)，可以采取學(xué)生自檢和學(xué)生投票相結(jié)合的方式，在班干部選擇時(shí)多多采納學(xué)生自己的意見，確保選拔出來(lái)的班干部能夠得到班集體的認(rèn)可。

5.制定健全的班級(jí)管理制度

每個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況存在一定差異，初中班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí)，要依據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的班級(jí)內(nèi)部管理制度，設(shè)置對(duì)應(yīng)獎(jiǎng)懲措施，確保班級(jí)管理制度在制定后不會(huì)淪為背景板，而是在班級(jí)管理工作中可以發(fā)揮實(shí)際效果。為了充分發(fā)揮班級(jí)管理制度的約束作用，初中班主任可以通過(guò)舉辦班會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，并讓班干部做好正面榜樣，在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，從而無(wú)形之中感染和影響每一個(gè)學(xué)生，切實(shí)發(fā)揮班級(jí)管理制度的效果，此舉在一定程度上可以起到減輕班主任管理工作量的效果。除此之外，班主任要確保獎(jiǎng)懲制度設(shè)置的合理性和可行性，切實(shí)保障相關(guān)管理制度落到實(shí)處。

6.建立和諧友好的師生關(guān)系

初中階段與小學(xué)階段存在明顯的差異，初中生面臨著生學(xué)的壓力，需要為中考做好準(zhǔn)備，故而在學(xué)習(xí)上的壓力有所增加，所學(xué)內(nèi)容的難度也明顯提高，需要學(xué)習(xí)的科目也明顯增多，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加吃力，學(xué)習(xí)壓力也有所提高。對(duì)于以上問(wèn)題。初中班主任要結(jié)合實(shí)際情況，采取具有針對(duì)性的應(yīng)多措施，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中保駕護(hù)航，細(xì)心觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)，及時(shí)解答和處理學(xué)生提出的疑問(wèn)，在心理方面進(jìn)行有效疏導(dǎo)，讓學(xué)生能夠正視遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心得以增強(qiáng)。為增加與學(xué)生交流溝通的機(jī)會(huì)，班主任可以通過(guò)采取開班會(huì)、面對(duì)面交談等方式，與學(xué)生建立平等的交流。

總結(jié)：初中班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí)，要依據(jù)當(dāng)前教育發(fā)展需求合理調(diào)整教育理念，及時(shí)摒棄傳統(tǒng)教育理念中的糟粕，對(duì)管理方式進(jìn)行有效改進(jìn)，科學(xué)運(yùn)用新型管理方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題解疑答惑，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，保持和諧友好的交流溝通，給予學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)，在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中保駕護(hù)航。