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    線上線下結(jié)合有效提升中學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)

    2020-03-03 07:48:10李金蓉
    今天 2020年13期
    關(guān)鍵詞:教學(xué)資源教學(xué)質(zhì)量教學(xué)方式

    李金蓉

    (湖南省常德市安鄉(xiāng)縣第五中學(xué) 湖南 常德 415600)

    通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前階段的教學(xué)方針,對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著積極的意義。在線上進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生能夠獲取到更多的教學(xué)資源,從而掌握更多的英語知識(shí)。而在線下教學(xué)時(shí),學(xué)生可以對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),也可以進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。英語閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容,由于其詞匯量大,內(nèi)容復(fù)雜,因此,需要采用有效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

    1.線上線下教學(xué)的優(yōu)勢

    1.1 豐富教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于線上教學(xué)而言,豐富教學(xué)內(nèi)容是主要的優(yōu)勢,教師在傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)中,只能夠?yàn)閷W(xué)生提供書本上的知識(shí),并無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。利用線上教學(xué)后,教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源,其中,音視頻是非常重要的一部分,學(xué)生通過音視頻進(jìn)行學(xué)習(xí),可以很好的提升閱讀能力,發(fā)音能力和聽力能力。學(xué)生通過線上教學(xué)可以對(duì)英語閱讀教學(xué)有新的認(rèn)識(shí),提升自身的英語閱讀能力,這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要的意義。

    1.2 加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過線上教學(xué)可以提高自主學(xué)習(xí)能力,相對(duì)于傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)而言,教師會(huì)采用一言堂的教學(xué)方式,一句一句的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分翻譯和掌握,這種情況會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維能力沒有得到提高,只會(huì)依靠教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí),這對(duì)于學(xué)生的成長是十分不利的。而通過線上教學(xué)就可以解決這樣的問題,學(xué)生可以自行的調(diào)整線上教學(xué)的進(jìn)度,遇到不懂的問題可以進(jìn)行反復(fù)的觀看,這種教學(xué)方式確立了以學(xué)生為主體的教學(xué),對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著積極的意義。

    1.3 教師加強(qiáng)了引導(dǎo)教學(xué)。線上線下教學(xué)讓教師可以將主要精力放在為學(xué)生解決問題上,在線上教學(xué)的幫助下,教師可以減少灌輸式教學(xué)的情況,從而讓教師對(duì)學(xué)生所遇到的問題進(jìn)行針對(duì)性解決,比如,學(xué)生在學(xué)習(xí)英語閱讀時(shí),會(huì)遇到英語文化問題,導(dǎo)致翻譯不正確。教師則可以在線下對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)英語文化有一定的了解,這樣就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語閱讀時(shí),能夠準(zhǔn)確的就行翻譯,從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

    2.線上線下結(jié)合有效提升中學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)的策略

    2.1 制定合理的教學(xué)方案。教學(xué)方案的完善是非常重要的,特別是對(duì)于線上教學(xué)而言更是如此,學(xué)生很容易不適應(yīng)線上教學(xué),因此需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)制定合理的教學(xué)方案,比如,在線上教學(xué)時(shí),需要教師將線上教學(xué)和線下教學(xué)進(jìn)行結(jié)合,讓學(xué)生在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)時(shí)不僅可以獲取更多的教學(xué)資源,還可以像線下教學(xué)一樣,有著合理的計(jì)劃,每堂線上課時(shí)長以及休息時(shí)長都應(yīng)該采用科學(xué)的數(shù)據(jù)。在合理的教學(xué)方案下,能夠?qū)崿F(xiàn)英語閱讀的有效性教學(xué),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的意義。

    2.2 確立以學(xué)生為主體的教學(xué)。線上教學(xué)需要確立以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,這樣一來,教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),才能夠讓學(xué)生集中精力的進(jìn)行學(xué)習(xí),并讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)時(shí),遇到問題應(yīng)該向教師進(jìn)行及時(shí)的求助,并通過相關(guān)技術(shù)和其他學(xué)生進(jìn)行探討,這對(duì)于學(xué)生掌握英語閱讀知識(shí)有著一定的幫助,更為重要的是學(xué)生可以在這樣的環(huán)境下對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

    2.3 增加互動(dòng)教學(xué)。在線上教學(xué)中,增加互動(dòng)教學(xué)是必要的,線上教學(xué)和線下教學(xué)不同,教師無法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了解,也無法和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的有效互動(dòng)。因此,就需要在線上教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)互動(dòng)教學(xué),教師對(duì)英語閱讀內(nèi)容進(jìn)行講解后,學(xué)生需要及時(shí)的進(jìn)行反饋,這樣教師才能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行完善。對(duì)于教師而言更需要注重互動(dòng)的重要性,通過互動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高了線上教學(xué)質(zhì)量。

    2.4 利用線上資源。線上資源對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著一定的幫助,特別是一些英語軟件,能夠讓學(xué)生的閱讀能力得到提高。因此,教師在教學(xué)中需要采用合理的線上資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),這樣一來,學(xué)生在線下學(xué)習(xí)時(shí),所遇到的英語問題可以通過英語閱讀軟件進(jìn)行解決,也會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)生提高英語閱讀能力是非常重要的。

    2.5 分組教學(xué)制定教學(xué)任務(wù)。線上線下教學(xué)結(jié)合的方式能夠提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的英語閱讀能力,教師可以在線下為學(xué)生進(jìn)行分組,分組原則采用彼此能夠進(jìn)行互補(bǔ)原則,這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力是非常重要的。在此基礎(chǔ)上,教師應(yīng)該為學(xué)生制定線上教學(xué)任務(wù),比如,學(xué)生和學(xué)生在線上進(jìn)行英語對(duì)話,一起完成相應(yīng)的英語閱讀任務(wù)等。這種教學(xué)方式會(huì)消除學(xué)生在線下教學(xué)時(shí)的害羞感,利用線上教學(xué)學(xué)生能夠大方自如的進(jìn)行閱讀,通過長期的練習(xí),學(xué)生的英語閱讀能力一定會(huì)得到提高,更為重要的是,這樣的教學(xué)方式還可以讓學(xué)生進(jìn)行互助,提出對(duì)方在閱讀時(shí)的錯(cuò)誤,并督促加以改正,從而實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)。

    結(jié)束語

    綜上所述,可以了解到線上線下教學(xué)的優(yōu)勢,線上線下結(jié)合有效提升中學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)的策略。由此可以看出在英語閱讀教學(xué)中,線上線下結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都是非常重要的,通過合理的教學(xué)方式,讓學(xué)生能夠在適合的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在線上教學(xué)的幫助下,學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí),而在線下教學(xué)時(shí),學(xué)生可以進(jìn)行交流,并便于管理,因此,在高中教學(xué)中,教師如何將線上線下教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合就是非常重要的,教師需要在線上教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生了解更多的英語知識(shí),提升閱讀能力。在線下教學(xué)時(shí),為學(xué)生進(jìn)行分組,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),并對(duì)學(xué)生所掌握的英語閱讀知識(shí)進(jìn)行考核,從而實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格的督促,這會(huì)讓教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

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