加強(qiáng)大學(xué)生中共黨史文化教育的探討

李 寧

(西華大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，四川 成都 610039)

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須高度重視文化自信的培育。中共黨史文化是中國(guó)共產(chǎn)黨在繼承傳統(tǒng)文化基因的基礎(chǔ)上，以馬克思主義為指導(dǎo)，結(jié)合中國(guó)現(xiàn)實(shí)條件，孕育出的具有中國(guó)特色的文化形式。它既是民族文化的傳播載體，又是中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要基底。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，正處于學(xué)文化、長(zhǎng)知識(shí)、鑄品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，為培養(yǎng)新時(shí)代優(yōu)秀的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者，高校應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)，著力推進(jìn)大學(xué)生中共黨史文化教育。

一、中共黨史文化的內(nèi)涵

中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史可以簡(jiǎn)單地概括為黨從1921年初創(chuàng)至今已走過(guò)的近百年光輝歷程，它具體指中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，走過(guò)的中國(guó)革命和建設(shè)時(shí)期、改革和建設(shè)時(shí)期以及新時(shí)代建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的嶄新時(shí)期。中共黨史文化伴隨著中國(guó)共產(chǎn)黨成立近百年來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)、改革和黨的自身建設(shè)的偉大實(shí)踐形成并發(fā)展，具有一般文化的普遍屬性，又具有其特殊內(nèi)涵和表現(xiàn)形態(tài)[1]。中共黨史文化是中共黨文化的一種表現(xiàn)形式，也是中共黨文化形成的基礎(chǔ)和根本，是黨的實(shí)踐活動(dòng)、中華優(yōu)秀文化與黨的經(jīng)典理論的結(jié)晶體[2]。因此中共黨史文化不僅依托于革命英雄、紅色故事等而存在，中國(guó)共產(chǎn)黨在不懈奮斗、理論創(chuàng)新、自身建設(shè)的歷史過(guò)程中，創(chuàng)造的物質(zhì)、制度、精神三個(gè)層面的生產(chǎn)力和生產(chǎn)產(chǎn)品，其中也都蘊(yùn)含著黨史文化的本質(zhì)內(nèi)容[3]。

二、加強(qiáng)大學(xué)生中共黨史文化教育的意義

習(xí)近平總書記高度重視黨史、國(guó)史的學(xué)習(xí)研究，號(hào)召黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，做到知史愛黨，知史愛國(guó)。新時(shí)代傳播中共黨史文化對(duì)于促進(jìn)國(guó)家和諧穩(wěn)定發(fā)展、傳播中國(guó)文化、弘揚(yáng)民族精神有著重要意義。中共黨史文化教育是蘊(yùn)含意識(shí)形態(tài)教化的教育，高校中的黨史文化教育是大學(xué)生思想政治教育的重要一環(huán)，強(qiáng)化大學(xué)生的中共黨史文化教育，對(duì)貫徹新時(shí)代黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)具有基礎(chǔ)作用。

(一)中共黨史文化教育具有提高大學(xué)生政治素養(yǎng)的價(jià)值

政治素養(yǎng)，指的是具有堅(jiān)定正確的政治方向和信仰的狀態(tài)。黨史文化是點(diǎn)燃黨員群體信仰的火種[4]。信仰問(wèn)題是思想政治教育需要解決的基本問(wèn)題，中共黨史文化具有鮮明的政治教育功能，加強(qiáng)黨史文化教育可以幫助大學(xué)生明確中國(guó)共產(chǎn)黨性質(zhì)的本質(zhì)內(nèi)涵、“全心全意為人民服務(wù)”的黨的宗旨的具體展現(xiàn)、新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展各方面取得的巨大成就，從而提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)，堅(jiān)定正確的政治方向，樹立“四個(gè)自信”，樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰，進(jìn)而積極投身到新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中去。

(二)中共黨史文化教育具有提升大學(xué)生思想境界的價(jià)值

思想境界，是指人的思想覺悟水平和精神修養(yǎng)能力。思想方面，主要是指人生觀、價(jià)值觀和世界觀；境界方面，主要是指精神風(fēng)貌、精神狀態(tài)和自我精神的提升能力。中共黨史文化教育具有鮮明的思想教育功能。以先進(jìn)的中共黨史文化鼓舞人，就是要讓大學(xué)生通過(guò)感受中國(guó)共產(chǎn)黨在為創(chuàng)建黨、創(chuàng)建紅色政權(quán)、創(chuàng)建社會(huì)主義制度、創(chuàng)興改革開放的曲折而輝煌的歷史過(guò)程中流傳下來(lái)的物質(zhì)與精神文化，繼承黨密切聯(lián)系群眾、理論聯(lián)系實(shí)際、自我批評(píng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，塑造不畏艱險(xiǎn)、積極向上、奮勇前進(jìn)的精神風(fēng)貌。

三、當(dāng)前高校推進(jìn)中共黨史文化教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題

(一)已有的成績(jī)

1.教材設(shè)計(jì)體現(xiàn)“以生為本”，體現(xiàn)地域特色，強(qiáng)化教學(xué)的問(wèn)題導(dǎo)向

自2005年起，全國(guó)高校統(tǒng)一開設(shè)的“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”公共必修課，在教學(xué)體系中逐漸構(gòu)架起了“五化一體”教學(xué)模式的基本框架和實(shí)施策略[5]。其中，教學(xué)設(shè)計(jì)專題化重在引導(dǎo)學(xué)生思考、感悟，通過(guò)歷史專題分析，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)黨史問(wèn)題的深入思考。在廣西地區(qū)的一些高校，如廣西民族大學(xué)開設(shè)了黨史專業(yè)，設(shè)置了黨史課程；百色學(xué)院結(jié)合自己的地域位置編寫了《百色起義光照千秋》《左右江革命根據(jù)地紅色歌謠》等大學(xué)生思想政治教育的教材[6]。又如，井岡山大學(xué)開發(fā)了“井岡山精神教育”校本課程, 并納入了學(xué)校教學(xué)計(jì)劃[7]。

2.課堂教學(xué)注重“參與體驗(yàn)”，發(fā)揮藝術(shù)感染力，提高教學(xué)的親和性

當(dāng)前，高校課堂思想政治教育教學(xué)形式呈現(xiàn)多樣化，逐漸開始運(yùn)用舞臺(tái)劇、微電影或微視頻、名人講座、課外參觀實(shí)踐等新的教學(xué)形式，以加強(qiáng)中共黨史文化教育。如廣西地區(qū)一些高校的紅色文化教育，包括了從校內(nèi)延伸到校外、從市內(nèi)向市外延伸的主題實(shí)踐教育活動(dòng)，大部分學(xué)生參加過(guò)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座報(bào)告論壇，參觀過(guò)廣西紅色紀(jì)念地，親身經(jīng)歷過(guò)以特定節(jié)假日與紀(jì)念日而開展的紅色儀式，觀看過(guò)學(xué)校組織的紅色影視作品以及參加過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、紅色征文大賽等，大部分的同學(xué)，尤其是藝術(shù)類的學(xué)生參加過(guò)紅歌匯、紅色文藝匯演等文藝活動(dòng)[6]。

3.網(wǎng)絡(luò)新媒體運(yùn)用“緊跟時(shí)代”，擴(kuò)大輿論陣地，促進(jìn)教育內(nèi)容的生成化

網(wǎng)絡(luò)教育生成化是指依托互聯(lián)網(wǎng)開展與時(shí)代接軌的德育和文化教育工作。高校思想政治理論課已不再滿足于課堂教學(xué)的時(shí)空限制，而是將教育時(shí)空擴(kuò)大到校外以及整個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間。例如，當(dāng)前高校利用論壇、博客、微博、微信等新媒體，精心設(shè)計(jì)黨史學(xué)習(xí)教育專題網(wǎng)站，全方位加強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史和文化的宣傳力度，引導(dǎo)大學(xué)生以主流、全局、理性、平和的方式看待各種問(wèn)題[8]。

(二)凸顯的問(wèn)題

1.黨史文化教育重要性認(rèn)識(shí)不足，黨史文化建設(shè)與傳播工作滯后

首先，一些高校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到中共黨史教育的重要性，只是將黨史文化教育作為一項(xiàng)在黨中央指揮棒下進(jìn)行的政治任務(wù)，許多高校沒(méi)有具體部署和規(guī)劃中共黨史教育。其次，部分高校老師對(duì)中共黨史教育的重要性認(rèn)識(shí)也不足，在教學(xué)儲(chǔ)備上缺乏對(duì)黨史文化及其教育方法的深入研究，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)中共黨史文化停留在缺乏新意的說(shuō)教上，對(duì)學(xué)生不能形成足夠的吸引力，使得課堂教學(xué)效果欠佳。再次，當(dāng)代大學(xué)生基本組成為“95后”和“00后”，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化、快餐文化趨之若鶩，而對(duì)中共黨史的學(xué)習(xí)興趣不足，也從側(cè)面反映出當(dāng)前高校對(duì)黨史文化的宣傳和教育滯后，高校對(duì)黨史文化教育的重視程度不夠，使得黨史文化的輿論導(dǎo)向作用不足，最終導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生對(duì)黨史文化的認(rèn)識(shí)不深[9]。

2.黨史文化教育內(nèi)容的全面性和豐富感不強(qiáng)，現(xiàn)實(shí)銜接不及時(shí)

一方面，高校在對(duì)大學(xué)生中共黨史文化教育時(shí)，注重革命傳統(tǒng)和紅色精神的傳承，而忽略了黨在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期執(zhí)政過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的中國(guó)共產(chǎn)黨人的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。表現(xiàn)在當(dāng)前黨史文化教育很大程度上仍然停留在以黨在改革開放以前，特別是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的紅色精神教育，忽略與時(shí)俱進(jìn)地將黨在新時(shí)期的偉大實(shí)踐與前幾個(gè)時(shí)期的精神文化的內(nèi)在統(tǒng)一性進(jìn)行傳承性結(jié)合，弱化了黨史文化教育的現(xiàn)實(shí)性和時(shí)代性。另一方面，高校黨史課程一定程度上存在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段以及教師水平等方面跟不上時(shí)代發(fā)展步伐的情況，高校黨史文化教育還存在著針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)的問(wèn)題[10]。

3.黨史教育社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)少，實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)不規(guī)范

首先，高校黨史文化教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)空間較少，大多集中于七一建黨節(jié)、五四青年節(jié)和清明節(jié)悼念革命前輩等活動(dòng)中，相關(guān)的勤工助學(xué)活動(dòng)、入黨宣言活動(dòng)、假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)等，往往只是局限于少數(shù)的班干部和大學(xué)生社團(tuán)成員，全員參與的實(shí)踐活動(dòng)明顯不足[11]。其次，許多高校沒(méi)有對(duì)中共黨史教育實(shí)踐活動(dòng)的整體部署和規(guī)劃，“各自為政”和重復(fù)浪費(fèi)的現(xiàn)象普遍存在。再加上受師資和時(shí)間的限制、場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)的制約，許多高校都沒(méi)有開展規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)以及沒(méi)有教學(xué)計(jì)劃和大綱等黨史文化實(shí)踐教育[10]。最后，目前開展的實(shí)踐活動(dòng)也還存在走馬觀花、為任務(wù)而任務(wù)的形式主義現(xiàn)象?；顒?dòng)開展缺乏主動(dòng)性，活動(dòng)的創(chuàng)新性不足，紅色資源利用不充分，高校動(dòng)員和意義宣講不深刻等，都是當(dāng)前高校思想政治理論課黨史文化教育落實(shí)不規(guī)范的表現(xiàn)。

4.教育合作化推動(dòng)不力，紅色資源利用不充分

近年來(lái)將紅色資源融入高校黨史教育的研究呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)趨勢(shì)，理論上將黨史教育基地與高校黨史教育有機(jī)融匯，在一定程度上能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)黨史宣傳、黨史研究的人力與物力部分的有效整合[12]。但當(dāng)前高校黨史文化教育的實(shí)現(xiàn)大多仍沒(méi)有突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)空間。利用合作化的基地教育讓師生共同參觀紀(jì)念地、博物館，或者進(jìn)行重走革命路等體驗(yàn)活動(dòng)，這樣能讓大學(xué)生感受真實(shí)、生動(dòng)、活潑的黨史文化，能達(dá)到理論和文化入腦、入心、入神的教育效果。且紅色資源豐富，開發(fā)利用合理的老區(qū)、蘇區(qū)等革命圣地所在地區(qū)的高校，利用校內(nèi)外紅色文化或愛國(guó)主義實(shí)踐教育基地開展黨史文化教育活動(dòng)擁有天然的優(yōu)勢(shì)。然而筆者僅搜集到極少數(shù)高校與教育基地開展合作相關(guān)的信息，說(shuō)明當(dāng)前高校對(duì)教育基地的利用還不足，利用校外資源實(shí)施黨史文化教育的也只存在于個(gè)別有區(qū)位優(yōu)勢(shì)的地區(qū)高校。

四、加強(qiáng)大學(xué)生中共黨史文化教育的途徑

(一)教育理念上，要突出中共黨史文化教育的重要性

黨史文化的力量不是應(yīng)付困難的權(quán)宜之策，而是先輩們留下的寶貴財(cái)富，它是一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力和核心組成部分，是國(guó)家魅力的精髓所在。高校加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生黨史文化教育，首先，要適時(shí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。習(xí)近平總書記關(guān)于黨史國(guó)史的系列講話精神，為營(yíng)造良好社會(huì)風(fēng)氣提供了強(qiáng)有力的理論與政策支持，展現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)黨史文化教育的重視。高校應(yīng)把握風(fēng)向，力爭(zhēng)改善，將黨史文化教育放在突出位置，通過(guò)高校思想政治教育理論與實(shí)踐課程大力宣揚(yáng)黨史文化。其次，要利用政策出臺(tái)時(shí)機(jī)或重大事件的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，通過(guò)政策解讀、主題黨課、班會(huì)宣講、經(jīng)典閱讀等形式，加強(qiáng)廣大師生對(duì)黨史文化的了解，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)黨史文化的熱愛，讓大學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和傳承黨史文化。最后，要夯實(shí)高校思想政治理論教師的黨史文化專業(yè)背景，提升師資隊(duì)伍的黨史專業(yè)水平，促進(jìn)教師成為黨史文化研究型教師，提升思想政治理論教師的黨史宣傳能力和教學(xué)能力。

(二)教育內(nèi)容上，要著力充實(shí)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變內(nèi)容、強(qiáng)化研究

一是要充實(shí)中共黨史文化教育的內(nèi)容。依托“中國(guó)近現(xiàn)代史”理論課程，以革命時(shí)期的黨史文化為教育重點(diǎn)，融入共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史的內(nèi)容，充分講清楚中共黨史發(fā)展的脈絡(luò)，感受中共黨史文化的時(shí)代性轉(zhuǎn)變和發(fā)展；融合改革開放后黨史文化的新內(nèi)容，運(yùn)用重點(diǎn)論和兩點(diǎn)論的思維方法來(lái)進(jìn)行黨史文化教育內(nèi)容的擴(kuò)充處理；依托“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系”課程，在理論的支撐下展現(xiàn)和凸顯中共黨史文化與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代性、先進(jìn)性、科學(xué)性。二是要將知識(shí)教育轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕逃?。將承載著愛國(guó)主義精神和改革創(chuàng)新精神的中國(guó)共產(chǎn)黨歷史實(shí)踐故事、實(shí)物、影片和現(xiàn)實(shí)人物等，以情感體會(huì)和文化感受的形式傳達(dá)給大學(xué)生，例如，紅色文化資源具有群眾性、民族性、科學(xué)性、社會(huì)歷史性和先進(jìn)性，是大學(xué)生黨史教育的文化根基、天然載體和不竭源泉，充分利用紅色文化資源進(jìn)行紅色文化教育，能將學(xué)歷史轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺芪幕?。三是要加?qiáng)黨史理論與黨史文化研究建設(shè)。黨史文化作為思想政治教育的有效資源，其本身是一種物質(zhì)、制度和精神財(cái)富的總和，財(cái)富的存在客觀上是先在性的，財(cái)富的發(fā)掘和運(yùn)用則需要主動(dòng)性，加強(qiáng)黨史理論和黨史文化的研究建設(shè)，即是為黨史文化教育發(fā)掘全面的、系統(tǒng)的、可持續(xù)性的教育資源。

(三)教育過(guò)程上，要著力提高規(guī)范性、涵育性、互動(dòng)性

一是要以規(guī)范性為前提，注重活動(dòng)課程的開展。切實(shí)改變當(dāng)前黨史文化教育實(shí)踐活動(dòng)豐富性不強(qiáng)、參與性不高的現(xiàn)狀，將活動(dòng)課程置于與理論課程同等重要的地位，精心策劃黨史文化教育的活動(dòng)課程；擴(kuò)大活動(dòng)課程的涵蓋面，充分利用重大節(jié)日、重要日期節(jié)點(diǎn)、重大事件契機(jī)等開展活動(dòng)課程，盡可能實(shí)現(xiàn)由教師領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生干部和黨員輔助、全體學(xué)生廣泛參與的課程實(shí)施效果；注重活動(dòng)課程方案的編撰，其中要涵蓋具體目標(biāo)、實(shí)施過(guò)程、保障措施等具體要求，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)課程的規(guī)范性和提高活動(dòng)課程的實(shí)效性。二是要以涵育為目的，體現(xiàn)涵養(yǎng)式教育。黨史文化教育較之思想政治教育，更加難以建立量化的評(píng)價(jià)機(jī)制和即時(shí)的質(zhì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，教育者在教育結(jié)果的期待上應(yīng)保持理性和耐心，樹立起涵養(yǎng)式教育的長(zhǎng)期效用的信心。三是要以興趣為導(dǎo)引，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教育。黨史文化教育從整體上就要求教育者與受教育者進(jìn)行良好的互動(dòng)，對(duì)文本、圖片、影片、實(shí)物展示進(jìn)行解讀引導(dǎo)，開展相應(yīng)活動(dòng)，培養(yǎng)文化興趣來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)主義的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的先進(jìn)文化的傳遞。四是要以問(wèn)題為導(dǎo)向，開展啟發(fā)式教育。將思想政治教育的目標(biāo)寓于黨史文化教育之中，要求黨史文化教育針對(duì)目前遭遇的困境，以問(wèn)題為導(dǎo)向，突出教育重點(diǎn)，解決教育難點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)式教育開展教育活動(dòng)，展現(xiàn)黨史文化教育的柔和性。

(四)教育手段上，要利用地域優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教育合作

一是要充分利用當(dāng)?shù)丶t色資源開展黨史文化教育。中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)實(shí)踐中, 留下了豐富和寶貴的黨史文化物化形式的資源，這些遍及全國(guó)各地的資源是紅色精神和黨史文化的承載體，有其重要的精神價(jià)值。要把黨史文化物化載體作為大學(xué)生思想實(shí)訓(xùn)的基地，把黨史文化作為增強(qiáng)大學(xué)生愛國(guó)主義，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀、人生觀的有效資源，利用黨史文化，把思想政治優(yōu)秀的大學(xué)生群體培養(yǎng)成為青年馬克思主義信仰者和傳播者[13]。二是要強(qiáng)化教育合作。高校要進(jìn)一步提高對(duì)黨史教育基地重要作用的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、使命感和責(zé)任感，加強(qiáng)與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)和組織的合作，特別是要加強(qiáng)與以黨史教育基地為代表的革命紀(jì)念館和愛國(guó)主義教育基地等的合作，做好規(guī)劃、加大投入，逐步實(shí)現(xiàn)與紀(jì)念館或基地簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，實(shí)現(xiàn)學(xué)校為其提供服務(wù)人才，紀(jì)念館和基地等為學(xué)校提供完善服務(wù)，基地建設(shè)提質(zhì)提速和黨史文化教育效果提升的互利共贏的良性發(fā)展局面。

(五)教育機(jī)制上，要構(gòu)建創(chuàng)新、合作、開放、共享的黨史文化教育機(jī)制

高校要積極構(gòu)建第一課堂，建設(shè)中國(guó)黨史課程，在史學(xué)教育基礎(chǔ)上，突出文化教育核心觀念；要拓展第二課堂，要充分利用重大節(jié)日、重大事件、黨史教育基地、現(xiàn)代傳謀技術(shù)手段等開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的中共黨史文化教育[14]；要依托校園平臺(tái)，聯(lián)合社會(huì)力量，強(qiáng)化師資建設(shè)，形成涵蓋內(nèi)容創(chuàng)新、課堂創(chuàng)新、平臺(tái)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、資金支持、合作尋求等為體系的高校黨史文化教育機(jī)制，促進(jìn)高校黨史文化教育實(shí)現(xiàn)專業(yè)性、創(chuàng)新性、生長(zhǎng)性、長(zhǎng)期性、可持續(xù)性的良性發(fā)展。

中共黨史文化教育能夠幫助當(dāng)代大學(xué)生樹牢“四個(gè)意識(shí)”，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。新時(shí)期，我們要深入研究中共黨史文化，豐富中共黨史文化的內(nèi)涵，創(chuàng)新中共黨史文化的表現(xiàn)形式，促進(jìn)中共黨史文化的傳承和傳播，建立中共黨史文化的教育機(jī)制，共同推動(dòng)中華民族的偉大復(fù)興和繁榮昌盛。