幼兒園藝術領域教學活動的策略探析

（山東省青島市城陽區(qū)城陽街道小寨子幼兒園 山東 青島 266000）

課堂是教書育人的主陣地。隨著教育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，越來越多的教師注重多媒體技術在藝術領域中的運用，多媒體技術的運用能有效激發(fā)幼兒學習的興趣，提升他們參與課堂教學的熱情，提升課堂的教學效率，促進學生各方面能力的提升。

1.利用多媒體技術導入，激發(fā)幼兒的活動興趣

現(xiàn)階段幼兒園教學活動中，教師為更好地激發(fā)學生的學習興趣，就要努力培養(yǎng)學生的學習思想，教師在教學中通過幼兒的認知方式來進行多媒體的滲透和引導。教師在教學當中要使幼兒的認知和行為進行有效的融合，幫助幼兒在學習當中增強注意力，并且通過視頻的學習更好的進行模仿和思考，增強幼兒的學習主動性。教師能夠通過多媒體技術向幼兒展示具有趣味性的教學活動，增強教學內容的高效性，有效喚醒幼兒的學習情感提高幼兒的自主學習熱情。例如：教師在引導幼兒進行美術學習時可以運用多媒體來進行教學引導，利用多媒體展現(xiàn)給幼兒使用而進行主動的欣賞和思考，增強幼兒的學習主動性，幫助幼兒更好地在欣賞當中體會美術作品更深層次的意義。教師也可在教學中利用多媒體介紹作者的創(chuàng)作思想跑到幫助幼兒進行審美能力的培養(yǎng)。例如，教師在引導學生學習“小豬的新衣”這一節(jié)美術活動時，就可以通過多媒體課件，播放在小豬身上發(fā)生的各類事情。通過視頻有效地刺激學生的感官，使幼兒能夠積極參與到小豬新衣設計活動當中。通過幼兒的動手實踐能夠更好地增強幼兒自身的學習熱情和創(chuàng)新意識。教師也要在教學當中多觀察幼兒的學習特點，并且給予充分的鼓勵和引導，增強幼兒的創(chuàng)作熱情，提高幼兒的創(chuàng)作自信心，發(fā)揮幼兒的想象力。

2.利用多媒體創(chuàng)設教學情景，提高幼兒的作品理解能力

教師在課堂教學中通過視頻和圖像來進行教學內容的展現(xiàn)，能夠有效的塑造故事的情景，幫助幼兒進行聯(lián)想和記憶，加深幼兒的學習印象。教師要運用多媒體教學方式充分揭示客觀事物存在的重要聯(lián)系，有效拓展幼兒的藝術學習熱情，使幼兒能在思維上得到完善。教師要借助生動的視聽視頻來進行教學引導，吸引幼兒進行主動的學習和思考增強藝術教學的高效性發(fā)展。例如：在幼兒音樂教學活動中，教師可以通過運用多媒體的教學課件來制作符合幼兒學習興趣的教學活動，有效拓展幼兒的學習思維。幫助幼兒在聆聽音樂當中進行思想上的感悟和欣賞，引導幼兒對音樂作品進行主動的學習和認知，有助于提高音樂藝術教學活動的質量。如，教師在引導學生學習《春天》這首歌曲時就可通過多媒體來進行教學引導，展示相關的歌曲圖片以及具體的歌詞，激發(fā)幼兒學習熱情。教師引導幼兒在觀看歌詞和圖片進行哼唱和記憶，有效提高了音樂教學的效率，增強了幼兒對于音樂的把握能力。

3.利用多媒體進行輔助教學，提高教學效率

由于幼兒思想觀念不成熟，對于所有事物都具有強烈的好奇心，所以在幼兒園藝術教學領域，教師要充分認知幼兒的性格特點，并采用多媒體進行輔助教學，創(chuàng)設積極高效的教學活動，有效吸引幼兒參與到課堂活動中。通過運用多媒體進行輔助教學能充分的擺脫時間和空間的限制，創(chuàng)設良好的教學氛圍，提高幼兒的觀察能力和思維能力。教師要深入了解教學的重點和難點，將復雜的教學內容進行合理化的分析和細化創(chuàng)設，便于學生理解的教學內容，引導學生進行有效的思考和探索，從而更好地增強幼兒的藝術學習能力，提高幼兒的藝術學習主動性。例如，在引導學生開展“美工活動”教學時，就可以示范性引導幼兒進行美工步驟的學習。但由于幼兒年齡較小，思維不夠成熟，所以不能很好地掌握具體性的實踐活動步驟。教師要在教學當中通過多媒體技術展示實踐的步驟，引導幼兒進行逐步的學習和思考，有效加深幼兒的學習印象，使幼兒在觀看當中進行美工步驟的學習。教師突出了教學的重點和難點，幫助學生加深學習的印象，增強藝術教學的高效性。

4.在班級區(qū)域設置藝術領域主題內容

班級活動區(qū)域是由教師設計，為活動創(chuàng)造的有目的、有計劃的環(huán)境，使孩子們在輕松和諧的氛圍中，自主選擇活動，積極探索和溝通，提升孩子的學習效果和學習興趣。在每個活動區(qū)域，孩子們可以隨時觀看、玩耍、討論、思考。這有助于引導幼兒更適當、更積極地參與各種民間藝術活動。民間藝術內容可根據(jù)幼兒的需要設置在各個區(qū)域，并根據(jù)近期的教學內容進行設計，為幼兒的操作提供適當?shù)乃夭?。在材料布置上，不僅要考慮到民間藝術的特點，還要根據(jù)幼兒園的特點和每個幼兒的性格特色。創(chuàng)造良好的民間藝術教育環(huán)境，有利于繼承和發(fā)展優(yōu)秀的民族文化。幼兒在大環(huán)境中耳濡目染，從小樹立民族自豪感，為他們注入了新的民間藝術的內涵。教師應進行頭腦風暴和創(chuàng)新，從幼兒發(fā)展的需要和特點出發(fā)，營造一個積極豐富的藝術環(huán)境，為幼兒提供充分適合的場所和環(huán)境，使幼兒自覺地、無意識地感受到文化的熏陶。激發(fā)孩子對民間藝術的好奇心和潛能，提高孩子的學習興趣，讓藝術這一形式發(fā)揮巨大的教育作用。

總之，隨著信息技術的迅猛發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育的融合越來越密切，尤其體現(xiàn)在幼兒園藝術教學活動當中。教師運用多媒體技術將藝術教學的活動通過生動形象的教學視頻展示在學生面前，有效刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學習興趣，幫助幼兒創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍，方便幼兒進行學習和思考。