淺析幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育資源的開(kāi)發(fā)與利用

楊忠群

(貴州省金沙縣沙土鎮(zhèn)第二幼兒園 貴州 畢節(jié) 551803)

1.幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育資源的開(kāi)發(fā)內(nèi)容及作用概述

1.1 開(kāi)發(fā)內(nèi)容。

(1)兒歌。兒歌不僅語(yǔ)言通俗易懂，而且具備口語(yǔ)化的特征，因此也就成為幼兒口頭相傳的歌謠，借助兒歌來(lái)展開(kāi)語(yǔ)言教育，能夠帶給幼兒更加直觀(guān)的感知。

(2)繪本和童話(huà)故事。繪本也就是我們常說(shuō)的圖畫(huà)書(shū)。相關(guān)研究表明，在嬰幼兒時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)主要來(lái)源于圖畫(huà)書(shū)中。眾所周知，圖畫(huà)書(shū)中主要以圖畫(huà)為主，文字為輔，通過(guò)圖畫(huà)的方式來(lái)描繪故事，不僅生動(dòng)形象，而且色調(diào)迷人。在幼兒時(shí)期，幼兒主要以直觀(guān)思維為主，對(duì)于一些生動(dòng)形象的事物往往更加感興趣。與此同時(shí)，童話(huà)故事作為兒童文學(xué)的重要組成部分，通過(guò)夸張的手法來(lái)展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)而為幼兒講述精彩的故事，并在故事中對(duì)幼兒予以教育。

(3)動(dòng)畫(huà)片。在幼兒語(yǔ)言教育的過(guò)程中，動(dòng)畫(huà)片占據(jù)著至關(guān)重要的地位。我們都知道，動(dòng)畫(huà)片不僅有著動(dòng)人的情節(jié)，而且色彩非常豐富，生動(dòng)形象的人物以及精彩的配音、對(duì)話(huà)等等，這為幼兒語(yǔ)言教育的開(kāi)展提供了良好的素材，能夠更快地幫助幼兒獲得更加豐富的詞匯，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。

1.2 作用。

(1)兒歌。兒歌在描述行為或者事物的過(guò)程中，主要是通過(guò)短詞及短句的方式實(shí)現(xiàn)的，這非常符合幼兒的現(xiàn)認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)于幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能夠起到良好的促進(jìn)作用。有專(zhuān)家學(xué)者指出，幼兒從最初的學(xué)習(xí)字、詞語(yǔ)開(kāi)始，隨著詞匯量的不斷增加，其心理機(jī)能得到了不斷完善，同時(shí)對(duì)于思維的作用也越來(lái)越深刻。兒歌具備生動(dòng)、簡(jiǎn)單、形象的特點(diǎn)，充分地結(jié)合這一特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)幼兒語(yǔ)言教育，不僅培養(yǎng)了幼兒良好的思維，同時(shí)對(duì)于幼兒的行為也起到了良好的指導(dǎo)作用。

(2)繪本和童話(huà)故事。繪本和童話(huà)故事作為幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要方式，能夠引導(dǎo)幼兒深入到故事中，并形成思考，這對(duì)于幼兒的想象力的發(fā)展是非常有利的。不僅如此，在聽(tīng)故事、復(fù)述故事的過(guò)程中，幼兒要保持高度的注意力，能夠鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶能力，為幼兒接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在互動(dòng)的過(guò)程中，繪本和童話(huà)故事的內(nèi)容在經(jīng)過(guò)成人的評(píng)價(jià)后會(huì)給幼兒產(chǎn)生一定的印象，當(dāng)我們?cè)谔囟ǖ那榫持略?xún)問(wèn)幼兒的意見(jiàn)時(shí)，幼兒會(huì)結(jié)合自身的經(jīng)歷來(lái)做出相應(yīng)的回答。

(3)動(dòng)畫(huà)片。動(dòng)畫(huà)聲、畫(huà)、人俱全，因而受到了廣大幼兒的喜愛(ài)。借助動(dòng)畫(huà)片來(lái)展開(kāi)幼兒語(yǔ)言教育，為幼兒營(yíng)造了更加自由、輕松的學(xué)習(xí)空間，在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，幼兒是非常快樂(lè)的。以有聲動(dòng)畫(huà)為例，動(dòng)畫(huà)片中的語(yǔ)言表達(dá)，使幼兒在聆聽(tīng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。不僅如此，在觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中，故事情節(jié)也會(huì)對(duì)幼兒形成良好的教育意義。

2.幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育資源的實(shí)踐應(yīng)用探討

2.1 借助兒歌展開(kāi)語(yǔ)言教育。在幼兒語(yǔ)言教育的過(guò)程中，要善于借助兒歌來(lái)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽(tīng)的能力，這是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒在學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)法時(shí)，主要就是通過(guò)聽(tīng)來(lái)感知的。因此我們必須要充分重視起對(duì)幼兒的傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)。心理學(xué)表明，在幼兒階段，幼兒的聽(tīng)話(huà)能力也是存在差異的，以小班為例，其有意注意時(shí)間為5分鐘內(nèi)，而大班為15分鐘內(nèi)。在這種情況下，我們要充分結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn)展開(kāi)語(yǔ)言教育，確保所選取兒歌的簡(jiǎn)短與通俗，進(jìn)而更好地激發(fā)出幼兒的傾聽(tīng)興趣。

2.2 借助童話(huà)故事落實(shí)語(yǔ)言教育。童話(huà)故事作為兒童文學(xué)的重要組成部分，在幼兒學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)的過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。眾所周知，童話(huà)故事是具備濃厚的幻想色彩的，非常符合幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)需求。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，《小蝸?！愤@一童話(huà)故事，可以一年四季的不同特點(diǎn)為內(nèi)容來(lái)展開(kāi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，并充分結(jié)合幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)一系列的語(yǔ)言活動(dòng)。首先，可以開(kāi)展欣賞活動(dòng)，結(jié)合一年四季的不同特征來(lái)準(zhǔn)備具有代表性的圖片，并配上音樂(lè)融入文學(xué)語(yǔ)言的特色，使得幼兒能夠更快理解、掌握作品內(nèi)容。其次，《小蝸?！愤@一童話(huà)不僅內(nèi)容非常豐富，而且篇幅短小，涉及了四季的特征。基于此，我們可以引導(dǎo)幼兒仿編故事，結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新想象，并利用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在這一過(guò)程中，不僅豐富了幼兒的想象，對(duì)四季形成了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

2.3 在動(dòng)畫(huà)中落實(shí)幼兒語(yǔ)言教育。(1)巧借動(dòng)畫(huà)，激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，幼兒的想象力是非常豐富的，天馬行空的想象帶給了幼兒巨大的樂(lè)趣。借助動(dòng)畫(huà)片來(lái)展開(kāi)語(yǔ)言教育，非常符合幼兒的心理發(fā)展需要，例如，幼兒非常喜歡黑貓警長(zhǎng)、喜洋洋等卡通人物，因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心是相信這一切的，帶給了幼兒無(wú)窮的樂(lè)趣?；诖?，在語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，就可以借助多媒體設(shè)備來(lái)播放《喜羊羊與灰太狼》中的經(jīng)典臺(tái)詞“我一定會(huì)回來(lái)的”這一片段，然后對(duì)幼兒發(fā)出提問(wèn)，這是誰(shuí)說(shuō)？為什么要這樣說(shuō)？通過(guò)提出問(wèn)題的方式，使得幼兒參與到思考中，并積極進(jìn)行發(fā)言，在潛移默化中不斷提升自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。

(2)巧借動(dòng)畫(huà)，搭建幼兒語(yǔ)言交流平臺(tái)。在幼兒階段，幼兒善于借助動(dòng)畫(huà)片來(lái)認(rèn)識(shí)并感受世界，很多動(dòng)畫(huà)片都具備鮮明的主題，能夠更快地吸引幼兒的注意力，并在觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中感受所帶來(lái)的樂(lè)趣?；诖?，我們就可以通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)片的方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配音。例如：可以播放《熊出沒(méi)》中的某個(gè)片段，然后邀請(qǐng)幼兒扮演熊大、熊二和光頭強(qiáng)，結(jié)合故事情節(jié)來(lái)模擬對(duì)話(huà)，進(jìn)而激發(fā)出幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)言教育作為幼兒教育的重要內(nèi)容，為了能夠更好地幫助幼兒展開(kāi)語(yǔ)言教育，我們要深入開(kāi)發(fā)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育資源，從兒歌、繪畫(huà)、童話(huà)故事以及動(dòng)畫(huà)片等方面入手，充分激發(fā)出幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性，幫助其快速理解并正確應(yīng)用語(yǔ)言，進(jìn)而在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步，提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力與綜合能力，促進(jìn)身心健康的全面發(fā)展。