東北抗聯(lián)精神融入大學(xué)生思想政治教育工作理論與實(shí)踐

于 泳，唐 梅，孟 寧，王 丹

(遼寧科技學(xué)院 團(tuán)委，遼寧 本溪 117004)

東北抗日聯(lián)軍在中國(guó)革命史上鐫刻下了雄渾激昂的感人畫卷，在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)期發(fā)出了氣壯山河的歷史強(qiáng)音。東北抗聯(lián)精神是我國(guó)民族精神的精髓，弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神，傳承和發(fā)揚(yáng)紅色基因既能發(fā)揮好高校獨(dú)特的政治優(yōu)勢(shì)，又能進(jìn)一步提高高校思想政治教育成效，激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)情懷〔1〕。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)“把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好”。東北抗聯(lián)精神是以愛國(guó)主義為精神核心，以艱苦奮斗、不懼犧牲、奮勇戰(zhàn)斗、國(guó)際主義精神為基本特征的一種偉大的民族精神，是中華民族在抗戰(zhàn)時(shí)期積累的最重要的精神財(cái)富之一。

1 東北抗聯(lián)精神融入高校思想政治教育工作的必要性

東北抗日聯(lián)軍以堅(jiān)定的革命信念、高度的智慧和不屈不撓的意志，同日本侵略者進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)。他們?cè)⊙箵羧毡厩致哉叩墓廨x事跡，鼓舞煥發(fā)新時(shí)代人們共筑中國(guó)夢(mèng)的信心信念。高校將東北抗聯(lián)精神納入思想政治教育中，把第一與第二課堂育人工作作為弘揚(yáng)抗聯(lián)精神的主陣地十分必要，既豐實(shí)了革命精神的內(nèi)涵，同時(shí)也拓寬了思想政治教育的思路，對(duì)提高大學(xué)生艱苦奮斗、愛國(guó)主義、理想信念等精神認(rèn)知有重要作用。

1.1 堅(jiān)定當(dāng)代大學(xué)生的理想信念

將抗聯(lián)精神中的堅(jiān)定的信仰信念、高尚的愛國(guó)情操和偉大的犧牲精神融入到高校思想政治工作中，在教育中顯示出民族文化，從文化中得到愛國(guó)主義熏陶，在實(shí)踐中潛移默化教育學(xué)生，繼而使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的生活來之不易，真正實(shí)現(xiàn)教書育人與深度育人相結(jié)合，使得學(xué)生在實(shí)踐參與中獲得真知，得到教育，收獲價(jià)值，從而激發(fā)大學(xué)生人生發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。東北抗日聯(lián)軍身上所具有的自強(qiáng)不息的不屈斗志和百折不撓的英雄氣概能夠震撼大學(xué)生的心靈。在東北的白山黑水間，機(jī)智、堅(jiān)定、勇敢、頑強(qiáng)、忠誠(chéng)的楊靖宇、趙尚志、趙一曼等革命烈士的英雄事跡將激勵(lì)大學(xué)生們堅(jiān)定理想信念，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義理想，培養(yǎng)百折不撓的艱苦奮斗作風(fēng)〔2〕。

1.2 厚植當(dāng)代大學(xué)生的愛國(guó)主義情懷

在東北抗日戰(zhàn)爭(zhēng)過程中，涌現(xiàn)出了一大批抗日英雄，他們不惜犧牲自己的生命，一心追求民族的獨(dú)立。這種民族精神正與當(dāng)下的時(shí)代精神相符。將這種精神內(nèi)涵融入大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中，激發(fā)他們的愛國(guó)主義情懷，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而有效的抵御不良思潮的侵襲，堅(jiān)定大學(xué)生正確的政治立場(chǎng)和政治方向，真正做到將紅色資源中的精神內(nèi)涵內(nèi)化于心，外化于形。

1.3 培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)

東北抗日聯(lián)軍身上充分體現(xiàn)了艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。在當(dāng)今時(shí)代，東北抗聯(lián)那種不屈不撓、頑強(qiáng)抗?fàn)幍母锩衽c艱苦奮斗、眾志成城的斗爭(zhēng)精神正是當(dāng)代大學(xué)生所欠缺的素質(zhì)。因此，弘揚(yáng)東北抗聯(lián)艱苦奮斗的精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生十分必要。既能培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，又能培育學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的精神、求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量〔3〕。

2 東北抗聯(lián)精神融入大學(xué)生思想政治教育的有效方式

2.1 推動(dòng)愛國(guó)主義教育，發(fā)揮東北抗聯(lián)精神在大學(xué)生思政教育中的領(lǐng)航作用

以抗聯(lián)在東北的發(fā)展史為主線索，還原與遺跡、舊址等有關(guān)的人物和事件，化紅色歷史為鮮活教材，化英雄事跡為感人素材。通過邀請(qǐng)東北抗聯(lián)研究專家學(xué)者、抗聯(lián)后人走進(jìn)大學(xué)生講壇，開設(shè)抗聯(lián)精神講堂，重溫革命歷史、緬懷革命先烈、傳承東北抗聯(lián)精神，堅(jiān)定理想信念。將東北抗聯(lián)精神貫穿新生入學(xué)軍訓(xùn)，學(xué)唱一首抗聯(lián)歌曲，開展紅歌合唱比賽；以弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神為主線，開展“弘揚(yáng)紅色文化”導(dǎo)游大賽，通過競(jìng)賽的方式帶大家回顧一段紅色歷史，增強(qiáng)大學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任感，激發(fā)青年大學(xué)生的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)青年學(xué)生銘記歷史，報(bào)效祖國(guó)的堅(jiān)定信念。

2.2 廣泛建立抗聯(lián)實(shí)踐教育基地，將東北抗聯(lián)精神教育融入社會(huì)實(shí)踐

充分發(fā)揮東北抗聯(lián)精神實(shí)踐教育基地的育人作用，通過參觀抗聯(lián)遺址、紅色文化路線實(shí)踐帶領(lǐng)大學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)、升華情感、外化為行為。東北抗聯(lián)史實(shí)陳列館、龍道溝抗聯(lián)秘營(yíng)遺址、老禿頂仙人洞村抗聯(lián)第一軍秘營(yíng)遺址、桓仁抗聯(lián)烈士陵園等是傳承東北抗聯(lián)精神的重要基地，亦是高校思想政治教育的寶貴資源。拓寬育人思路，開展“重走抗聯(lián)路”沉浸式育人模式，廣泛組織團(tuán)員青年開展“重走抗聯(lián)路”實(shí)踐教育活動(dòng)，沉浸式體驗(yàn)東北抗日聯(lián)軍在艱苦卓絕的條件下的戰(zhàn)斗、生活經(jīng)歷，感受革命先烈們堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志，緬懷革命先輩的光輝足跡。在清明、紀(jì)念日、暑期等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織大學(xué)生重走抗聯(lián)路活動(dòng)，緬懷先烈，銘記歷史，不忘屈辱。

2.3 借助網(wǎng)絡(luò)陣地，將東北抗聯(lián)精神教育與新媒體結(jié)合

成立實(shí)踐社團(tuán)，圍繞重走抗聯(lián)路，傳承抗聯(lián)精神開展一系列活動(dòng)。通過實(shí)地考察調(diào)研，還原抗聯(lián)史實(shí)，以宣講、快板、事跡演繹、歌唱等形式重現(xiàn)抗聯(lián)歷史，組織大學(xué)生服務(wù)團(tuán)隊(duì)在紀(jì)念館開展義務(wù)導(dǎo)游講解及相關(guān)抗聯(lián)文化宣傳活動(dòng)。組建紅色文化宣講團(tuán)，定期開展紅色抗聯(lián)宣講活動(dòng)，擴(kuò)大紅色精神影響力，讓大學(xué)生在紅色文化宣講交流的過程中獲得提高。借助網(wǎng)絡(luò)陣地，創(chuàng)建融思想性、教育性、知識(shí)性于一體的東北抗聯(lián)紅色網(wǎng)站，建設(shè)紅色文化遺產(chǎn)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.4 創(chuàng)新宣傳展示手段，創(chuàng)演抗聯(lián)紅色文化劇目

選擇重大節(jié)日，開展抗聯(lián)革命斗爭(zhēng)歷史文藝展演活動(dòng)。在“清明”、“五四”、“十一”等節(jié)點(diǎn)，創(chuàng)編、創(chuàng)演有關(guān)東北抗聯(lián)精神的合唱、歌曲、舞蹈、情景劇、故事、詩朗誦、快板等，通過重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)、經(jīng)典歷史場(chǎng)景和主要英雄人物時(shí)空重現(xiàn)等文藝形式，生動(dòng)再現(xiàn)出當(dāng)年東北這片熱血大地上抗戰(zhàn)抗聯(lián)的恢宏歷史畫卷，宣傳抗聯(lián)的革命情懷和紅色文化，從而更好更廣的傳承紅色基因。

3 東北抗聯(lián)精神融入高校思想政治教育工作的實(shí)踐探索

依托優(yōu)越的地理位置和豐富的抗聯(lián)資源，多年來我校不斷探索將東北抗聯(lián)精神融入思想政治教育工作，貫穿于思想政治教育全過程，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)造性的繼承與發(fā)展，增強(qiáng)了我校思想政治教育工作的深度和廣度。

3.1 聆聽抗聯(lián)后代宣講,還原英雄事跡

聘請(qǐng)東北抗聯(lián)將領(lǐng)后人及相關(guān)研學(xué)專家為大學(xué)生紅色教育特聘指導(dǎo)教師，開設(shè)抗聯(lián)精神講堂，組織開展“傳承抗聯(lián)精神培育時(shí)代新人”紅色專題報(bào)告進(jìn)支部活動(dòng)。通過抗聯(lián)后代的講述，為廣大青年學(xué)生還原了一位位抗聯(lián)英雄的戰(zhàn)爭(zhēng)事跡，凝聚出東北抗聯(lián)精神的內(nèi)涵及時(shí)代價(jià)值，生動(dòng)詮釋出東北抗聯(lián)精神中愛國(guó)主義精神、英勇戰(zhàn)斗精神、艱苦奮斗精神等高貴品質(zhì)。既注重東北抗聯(lián)精神紅色基因知識(shí)理論的灌輸，又要加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色基因的情感認(rèn)同的培育，使紅色基因滲進(jìn)血液、侵入心扉，幫助和教育廣大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而令學(xué)習(xí)東北抗聯(lián)精神取得實(shí)效。

3.2 紅色主題進(jìn)團(tuán)日,弘揚(yáng)抗聯(lián)精神

在各級(jí)團(tuán)支部開展的主題團(tuán)日活動(dòng)中，植入紅色主題活動(dòng)內(nèi)容，讓每位團(tuán)員通過故事講述、歷史影片、主題演講、知識(shí)問答等多種形式的活動(dòng)中感受抗聯(lián)歷史、領(lǐng)悟民族精神，進(jìn)而做抗聯(lián)精神弘揚(yáng)者、紅色基因傳承人。例如開展學(xué)唱一首抗聯(lián)歌曲、參加一次祭掃活動(dòng)、重走一段抗聯(lián)道路、觀看一部抗聯(lián)影片、講述一個(gè)抗聯(lián)故事、研讀一本抗聯(lián)書籍等“六個(gè)一”活動(dòng)，把東北抗聯(lián)精神融入文化育人建設(shè)全過程，打造紅色文化育人體系。

3.3 重走抗聯(lián)路，傳承抗聯(lián)魂

拓寬育人思路，開展“重走抗聯(lián)路”體驗(yàn)式育人模式，廣泛組織團(tuán)員青年開展“重走抗聯(lián)路”實(shí)踐教育活動(dòng)，利用東北地區(qū)豐富的革命歷史遺址、紀(jì)念館、紀(jì)念碑、烈士陵園、博物館等教育資源，將這些寶貴的場(chǎng)所作為東北抗聯(lián)精神融入思政教育的主陣地。通過向抗聯(lián)英烈敬獻(xiàn)花籃、重溫入團(tuán)、入黨誓詞等方式，學(xué)習(xí)革命先輩勇于擔(dān)當(dāng)、敢于犧牲的革命精神，切實(shí)增強(qiáng)“不忘初心 牢記使命”的責(zé)任感和自信心。

3.4 踏查抗聯(lián)遺址，追尋抗聯(lián)精神

利用暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，踏查抗聯(lián)遺址。通過親歷、親聞、親見，實(shí)地考察參觀與抗戰(zhàn)相關(guān)的遺物、遺跡，搜集、匯總各種素材資料，進(jìn)而研究分析。在實(shí)踐中尋訪戰(zhàn)爭(zhēng)知情者，與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)乩先诉M(jìn)行座談，深入挖掘抗聯(lián)歷史文化。同時(shí)做好“六個(gè)一”工作，即一捧鮮花、一塊石頭、一組照片、一次祭奠、一個(gè)說明、一篇感言，為先烈獻(xiàn)一捧鮮花，進(jìn)行莊重祭奠。使廣大師生更為深入的了解到抗聯(lián)背后的故事，對(duì)抗聯(lián)精神有了全新的認(rèn)識(shí)，調(diào)研成果也不斷豐富紅色基因的內(nèi)涵。

3.5 組建抗聯(lián)社團(tuán)，宣揚(yáng)抗聯(lián)精神

成立的實(shí)踐性抗聯(lián)大學(xué)生社團(tuán)丹心筑夢(mèng)營(yíng)，立足地方紅色資源，發(fā)揮專業(yè)社團(tuán)作用，通過學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，開展抗聯(lián)文化事跡宣講、創(chuàng)編抗聯(lián)路線導(dǎo)游詞、傳唱抗聯(lián)歌曲等一系列服務(wù)活動(dòng)，為師生義務(wù)講解黨團(tuán)日活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)紅色文化宣傳教育從理論教學(xué)向趣味性教學(xué)轉(zhuǎn)化，從而讓紅色文化根植于當(dāng)代學(xué)生思想之中。

3.6 原創(chuàng)抗聯(lián)史詩劇目，演繹抗聯(lián)精神

遼寧科技學(xué)院以抗聯(lián)革命斗爭(zhēng)歷史為創(chuàng)作素材，傾力創(chuàng)演“不忘初心牢記使命”遼寧本溪地區(qū)抗戰(zhàn)抗聯(lián)大型音樂史詩《民族脊梁》,以“民族脊梁”為主線，用義勇軍魂、氣貫長(zhǎng)虹、艱苦歲月、繼往開來四個(gè)樂章演繹本溪地區(qū)抗戰(zhàn)抗聯(lián)的艱苦歷程和偉大的民族精神，鼓舞煥發(fā)新時(shí)代人們共筑中國(guó)夢(mèng)的信念信心。通過重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)、經(jīng)典歷史場(chǎng)景和主要英雄人物時(shí)空重現(xiàn)，展示出發(fā)生在遼寧本溪地區(qū)抗戰(zhàn)抗聯(lián)的恢宏歷史畫卷，展現(xiàn)了一個(gè)偉大民族可歌可泣、悲壯雄渾的不屈意志和抗?fàn)幘瘛?/p>

3.7 創(chuàng)新宣教模式，擦亮紅色招牌

堅(jiān)持紅色網(wǎng)絡(luò)文化工程影響教育青年，創(chuàng)新方式方法，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體平臺(tái)傳播東北抗聯(lián)精神，開通抗聯(lián)足跡微信公眾號(hào)，實(shí)現(xiàn)紅色文化信息扁平化傳遞，發(fā)揮主動(dòng)引領(lǐng)思想和風(fēng)尚作用。

總之，將抗聯(lián)紅色文化資源融入高校大學(xué)生思想政治教育，既有利于弘揚(yáng)抗聯(lián)精神，傳承抗聯(lián)文化，引領(lǐng)時(shí)代主流和社會(huì)風(fēng)尚，又可以發(fā)揮其優(yōu)秀的樹人育人功能。同時(shí)，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)東北抗聯(lián)精神的認(rèn)同感，深刻體會(huì)東北抗聯(lián)精神中所蘊(yùn)含的理論價(jià)值、精神價(jià)值和教育價(jià)值，堅(jiān)定理想信念，激勵(lì)大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的新長(zhǎng)征路上奮勇搏擊〔4〕。