高校以賽促學(xué)的教學(xué)實(shí)踐研究

解春鳳

摘? 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為我國(guó)的新興產(chǎn)業(yè)之一，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷推動(dòng)下高速發(fā)展，而在這個(gè)行業(yè)中，企業(yè)對(duì)前來(lái)應(yīng)聘的高校畢業(yè)生也不斷提高專業(yè)水平方面的門檻。但是，在目前視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，教學(xué)模式依舊處于傳統(tǒng)狀態(tài)，無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)高校人才的專業(yè)要求，從而呈現(xiàn)出企業(yè)需求和高校畢業(yè)生專業(yè)水平無(wú)法匹配的局面?！耙再惔賹W(xué)”是一種聯(lián)合校企、聯(lián)合師生，利用比賽的形式和教師作為其中的媒介來(lái)對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的教學(xué)模式，給視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的教學(xué)提供了新的方向。

關(guān)鍵詞：“以賽促學(xué)”? 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)? 實(shí)踐研究? 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2020）07（b）-0217-03

Abstract： Nowadays， with the continuous improvement of China's economic level， the creative industry， as one of the emerging industries in China， is developing rapidly under the continuous promotion of China's economy. In this industry， enterprises are also constantly raising the threshold of professional water level for the college graduates who come to apply. However， in the current teaching of visual communication design， the teaching mode is still in the traditional state， unable to meet the professional requirements of enterprises for college talents， thus showing the situation that the needs of enterprises and the professional level of college graduates can not match. "Promoting learning by competition" is a kind of teaching mode that combines school enterprises， teachers and students， uses the form of competition and teachers as the medium to cultivate talents， and provides a new direction for the teaching after visual communication specialty.

Key Words： "Promoting learning by competition"; Visual communication design; Practical research;Reform in education

1? 教學(xué)背景及現(xiàn)狀

因?yàn)橹袊?guó)發(fā)展過(guò)程中的特殊情況，從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代直接進(jìn)入了工業(yè)時(shí)代，因此設(shè)計(jì)行業(yè)需要盡快跟上世界的速度，其中，視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)在中國(guó)出現(xiàn)的時(shí)間比較晚。在中國(guó)，最早的設(shè)計(jì)（Design）經(jīng)歷過(guò)許多階段，例如圖案設(shè)計(jì)教育、平面設(shè)計(jì)教育等，隨著全世界范圍內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)的不斷發(fā)展，簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)已經(jīng)沒(méi)有辦法滿足人們?cè)谝曈X(jué)方面對(duì)設(shè)計(jì)的要求，人們慢慢開始重視覺(jué)方面的設(shè)計(jì)。

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，目前普遍出現(xiàn)一些問(wèn)題在高校針對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式中，從師資上看，目前高校的大部分教師都是直接從美術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，因此相對(duì)于從設(shè)計(jì)專業(yè)出身的教師來(lái)說(shuō)，比較缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，雖然能夠?qū)W(xué)生的審美產(chǎn)生積極影響，但是在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)方面的培養(yǎng)略顯不足，課程內(nèi)容相對(duì)于世界設(shè)計(jì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是脫節(jié)的，也一定程度上影響了學(xué)生的思維開發(fā)和動(dòng)手能力，這些都與教師是否能夠進(jìn)行合理引導(dǎo)密不可分。

在一些學(xué)校中，主要采用播放設(shè)計(jì)類的視頻讓學(xué)生進(jìn)行模仿的教學(xué)模式，學(xué)生只要交出模仿得當(dāng)?shù)淖髌芳纯色@得課程學(xué)分，這樣的模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和思維能力，逐漸對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)喪失興趣，而視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)是非常重視實(shí)踐能力的，如果只通過(guò)模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)，不去進(jìn)行自己的創(chuàng)新開發(fā)的話，很可能面臨畢業(yè)之后無(wú)法滿足用人單位的需求而失業(yè)的境地。

2? “以賽促學(xué)”模式在視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)課程中的優(yōu)勢(shì)

2.1 橫向角度分析：用實(shí)際項(xiàng)目作為載體

如今，高校的教師隊(duì)伍中注入了許多新鮮血液，這些年輕教師在進(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)該從授課模式入手，打破傳統(tǒng)，發(fā)揮教師在課堂中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用。從橫向角度來(lái)看，教師應(yīng)該注重學(xué)生在傳播學(xué)、營(yíng)銷學(xué)等具體實(shí)踐知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把他們和傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理論聯(lián)系起來(lái)，在提高設(shè)計(jì)水平和方法的同時(shí)，能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)融入到日常實(shí)際運(yùn)用中來(lái)，尤其是廣告策劃這方面，應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣告策劃專項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)采用以比賽的方式作為媒介，有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)系統(tǒng)思維形成的訓(xùn)練，并讓學(xué)生掌握完整的設(shè)計(jì)流程，這個(gè)流程包括內(nèi)容的選定、對(duì)甲方要求的調(diào)查和分析、結(jié)合甲方的品牌形象進(jìn)行設(shè)計(jì)，這是一種只有設(shè)計(jì)專業(yè)才有的教學(xué)環(huán)節(jié)。具體操作時(shí)，對(duì)每個(gè)步驟分別進(jìn)行研究，對(duì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和前期準(zhǔn)備進(jìn)行鋪墊，有利于形成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思維和扎實(shí)的實(shí)際操作能力。

2.2 縱向角度分析：對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行突破

從縱向角度入手，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行分析，找到解決視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生的設(shè)計(jì)能力無(wú)法滿足設(shè)計(jì)企業(yè)的要求的這一問(wèn)題的根本方法。在歷史不同時(shí)期，教學(xué)模式會(huì)受到多方面因素的影響而呈現(xiàn)不同的形式，在對(duì)視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的研究之后，對(duì)其進(jìn)行了教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的改造，而這個(gè)改造的真正實(shí)施過(guò)程歷時(shí)較長(zhǎng)，為了適應(yīng)不同歷史時(shí)期的要求，它是不斷變化的，但是始終逃脫不了我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)大環(huán)境的影響，在我國(guó)推崇的儒家思想中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德方面的指導(dǎo)，來(lái)滿足統(tǒng)治者對(duì)平民思想統(tǒng)一的要求，而從事手工制作方面的工匠在傳授技藝方面一般都采取口口相傳的形式，很少留下具體的理論或書籍等，所以，設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐的結(jié)合并沒(méi)有在我們傳統(tǒng)的教學(xué)思維中形成。

3? “以賽促學(xué)”模式在視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)課程中的具體應(yīng)用

利用“以賽促學(xué)”這種新的模式，對(duì)學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練中提升自己的設(shè)計(jì)水平有很大的幫助。為了讓這種新模式的作用發(fā)揮到極致，對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)要進(jìn)行重點(diǎn)更新，首先是對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行制定，對(duì)學(xué)生所要參加的比賽進(jìn)行篩選。其中，全國(guó)性比賽是核心，除此之外，還要對(duì)各個(gè)比賽的舉辦單位進(jìn)行調(diào)查，核實(shí)該比賽是否具有足夠的權(quán)威性，其次，對(duì)賽事中的各要素進(jìn)行分析，確定比賽具有一定的挑戰(zhàn)性但不至于難度過(guò)高，以免對(duì)學(xué)生的積極性造成打擊。

在制定完教學(xué)大綱后，在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該配合大量案例對(duì)設(shè)計(jì)理論和具體的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曾經(jīng)在具有權(quán)威性的大賽中的獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行研究與分析。以2～3人為一組的小組形式進(jìn)行設(shè)計(jì)操練，首先根據(jù)賽事要求進(jìn)行選題，再根據(jù)選題設(shè)計(jì)的產(chǎn)品類別，選取合適的產(chǎn)品品牌進(jìn)行調(diào)研，再進(jìn)行具體設(shè)計(jì)，每周以小組形式向教師介紹設(shè)計(jì)方案。中期階段學(xué)生也可以進(jìn)行單獨(dú)作品設(shè)計(jì)來(lái)參賽。到了中后期，教師主要對(duì)學(xué)生的作品做一個(gè)總結(jié)性指導(dǎo)，并且提醒學(xué)生提交作品的時(shí)間，在結(jié)課之前，各小組學(xué)生利用不同的手段對(duì)作品進(jìn)行講解，通過(guò)與其他小組的作品的相互學(xué)習(xí)和借鑒，認(rèn)識(shí)到自己的設(shè)計(jì)的不足，結(jié)課之后，對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行打分，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4? 以賽促學(xué)教學(xué)模式對(duì)視覺(jué)傳達(dá)學(xué)科核心素養(yǎng)的提高探究

4.1 提高課程內(nèi)容的針對(duì)性和專業(yè)性

通過(guò)“以賽促學(xué)”的教學(xué)模式能夠有效地加強(qiáng)高校學(xué)生的培養(yǎng)，與高校教學(xué)任務(wù)目標(biāo)向相契合，通過(guò)比賽的方式能夠銜接高校學(xué)生較為薄弱的知識(shí)基礎(chǔ)，又能夠更適應(yīng)就業(yè)需求，適當(dāng)注重專業(yè)性。一方面便于學(xué)生接受知識(shí)，提升學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成;另一方面，通過(guò)以賽促學(xué)教學(xué)模式會(huì)讓對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更具有針對(duì)性，可以培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，不至于教學(xué)與就業(yè)脫節(jié)，能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，穩(wěn)步提升教學(xué)效率。

4.2 立足“以賽促學(xué)”教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法

以賽促學(xué)教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生視覺(jué)傳達(dá)學(xué)科核心素養(yǎng)提升的直接途徑。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法單一，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于知識(shí)的傳遞效果也欠佳。應(yīng)該在引入多元化的教學(xué)方法，通過(guò)以賽促學(xué)教學(xué)模式，輔助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在比賽中融會(huì)貫通地使用視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的技能，這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)更為直觀，更容易記憶;再輔助課堂討論、小組實(shí)踐合作等教學(xué)方式，可以促使學(xué)生們主動(dòng)去獲取、應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)等。

5? 結(jié)語(yǔ)

“以賽促學(xué)”是一種視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)中出現(xiàn)的全新的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在專業(yè)課中得到更多培養(yǎng)，而視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)最重要的核心能力就是創(chuàng)意，要讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，并將想象付諸于實(shí)踐中，就要對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行創(chuàng)新。教師在其中的宏觀調(diào)控作用比以往更為重要，在教學(xué)的具體過(guò)程中，充當(dāng)學(xué)生與企業(yè)之間的媒介，讓學(xué)生能夠真正學(xué)到之后能夠滿足企業(yè)需求的技能，并且培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的實(shí)際動(dòng)手能力和專業(yè)水平，讓他們能夠真正在設(shè)計(jì)中將理論結(jié)合到實(shí)踐中。

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