校園融媒體文化建設(shè)的思考與實踐

葛 嵐

（沈陽市第五中學(xué)）

校園文化是一所學(xué)校的軟實力。我們始終認(rèn)為，校園文化建設(shè)是學(xué)校深入推進(jìn)“完整教育”實踐的重要支點，也是學(xué)校發(fā)展的重要標(biāo)志。為此，我們不斷挖掘校園文化內(nèi)涵，整合校園文化資源，創(chuàng)新校園文化平臺，激活校園文化力量。

2014 年3 月24 日，沈陽市第五中學(xué)官方微信平臺——科技五中公眾號正式開通。從此，我們以更直接的方式走進(jìn)大數(shù)據(jù)時代，體驗微信息生活。我們的校園文化建設(shè)也開始以更多元、更靈活、更豐富、更生動的方式，走進(jìn)融媒體時代，從而全面呈現(xiàn)完整教育的探索與實踐，深化完整教育的輻射與影響，成就“完整教育”的品牌與品質(zhì)。

一、同頻發(fā)布，建立校園時間軸

在探索校園文化建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展的過程中，我們越來越清晰地認(rèn)識到，校園文化是一個不斷生成與互動的過程。因為如果沒有教師與學(xué)生的共同參與，就沒有所謂的校園文化。從本質(zhì)上說，校園文化并不是預(yù)先設(shè)計出來的，也不是刻意布置出來的。她應(yīng)該是無數(shù)教育的參與者在無數(shù)的教育活動中共同創(chuàng)造的。她應(yīng)該是有生命、有靈魂的。

在科技五中官方微信公眾號開播之日起，我們便確立了一個原則——線下生成與線上發(fā)布保持同頻，即活動當(dāng)日發(fā)布推送，保證每個推送都以線下活動為基礎(chǔ)，每個活動都用圖文推送來呈現(xiàn)。我們以校園活動為依托，輸出校園文化，讓校園文化始終處于生成的狀態(tài)，始終處于生長的狀態(tài)，始終處于富有生命力的狀態(tài)。

截至目前，我們共發(fā)布了1442 篇推送，累計1661245 個字、36514 張圖片、7712 位朋友、單日最高瀏覽量1.1 萬，總瀏覽量100 萬+……六年來，我們始終以學(xué)校的辦學(xué)理念、頂層設(shè)計為方向，以學(xué)校的文化追求、精神引領(lǐng)為目標(biāo)，以學(xué)校的教育實踐、創(chuàng)新突破為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的全面成長為主體，堅持以我們的視角觀察世界，以我們的立場表達(dá)態(tài)度，以我們的方式記錄成長，以我們的力量見證“完整教育”與“科技特色”的不斷發(fā)展與完善。

六年來，我們沒有錯過一次教育的重要變革，沒有缺席一次學(xué)校的重要活動，沒有忽略一個學(xué)生成長的精彩瞬間。我們用同頻發(fā)布、圖文并茂的方式將學(xué)校的全部教育教學(xué)實踐由點成線、由線成面地呈現(xiàn)出來。同步記錄教育的發(fā)生，同步見證學(xué)校的發(fā)展，從而形成一個刻度清晰校園時間軸、一部內(nèi)容豐富的教育大事記。

如今，我們的科技五中官方微信平臺已經(jīng)成為許多學(xué)生、家長、校友、業(yè)界同仁及各界人士的一個關(guān)注五中、思考教育的交流平臺。我們堅持在這里深入地呈現(xiàn)我們的思考，直觀地展示我們的追求，誠懇地表達(dá)我們的態(tài)度，真實地傳遞我們的聲音。我們始終認(rèn)為校園文化建設(shè)是對所有工作的提煉與升華，所以，我們堅持教育有多豐富，這個平臺就要多豐富；校園有多生動，這個平臺就要多生動；成長有多精彩，這個平臺就要多精彩。讓教育為融媒體為校園文化建設(shè)賦能，讓校園文化建設(shè)不斷更新，不斷突破，不斷創(chuàng)造，不斷超越。

二、多元版塊，打造教育空間場

作為一種特殊的資源，文化往往是一種無言的教誨，是一種無聲的力量，是一種無形的熏陶。但是我們的追求卻是讓校園文化有光有影、有聲有色。微信平臺有效地實現(xiàn)了這個功能。用設(shè)計讓推送有品質(zhì)，用技術(shù)讓呈現(xiàn)有趣味，用互動讓交流更自由，用平臺讓教育更豐富。

截至目前，科技五中官方微信平臺共開設(shè)了十五個欄目：“微校園·成長，從五中開始”主推以學(xué)生為主體的校園活動；“微發(fā)布·開放，從五中開始”助推以學(xué)校為主體的大型活動；“微主張·思考，從五中開始”主推以教師為主體的教育思考與交流；“微創(chuàng)作·表達(dá)，從五中開始”主推以學(xué)生為主體的文學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作；“微科技·創(chuàng)造，從五中開始”主推以學(xué)生為主體的科技發(fā)明與設(shè)計；“微講堂·引領(lǐng)，從五中開始”主推以教師為主體的教育教學(xué)實錄；“微展臺·豐富，從五中開始”主推以全體師生為主體的教育教學(xué)成果；“微視界·眺望，從五中開始”主推與教育、科技相關(guān)的前沿資訊；“微記憶·溫故，從五中開始”主推五中歷史與人物回顧；“微祝?！っ篮?，從五中開始”主推以節(jié)日、紀(jì)念日為主體的祝福紀(jì)念；“微瞬間·精彩，從五中開始”主推以學(xué)生日常為主體的圖片記錄；“微學(xué)術(shù)·探索，從五中開始”主推以教師為主體的學(xué)術(shù)研究成果；“微閱讀·尋找，從五中開始”主推以全體師生為主體的讀書交流與創(chuàng)作；“微對話，交流，從五中開始”主推以教師與學(xué)生、家長與學(xué)生、家長與學(xué)校、學(xué)生與學(xué)校之間的互動交流；“微黨建·信仰，從五中開始”主推以黨建工作為主體的工作動態(tài)與學(xué)習(xí)資料。

每一個節(jié)日課程、社團(tuán)活動、科技主題，每一次學(xué)生大會、學(xué)科展示、對外交流，每一屆開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、教師節(jié)聯(lián)歡，每一項主題展示、專題推送、特殊紀(jì)念，每一篇學(xué)術(shù)論文、筆記學(xué)案、學(xué)生創(chuàng)作，都是教育的宏觀設(shè)計與微觀呈現(xiàn)。走進(jìn)科技五中官方微信平臺，就是走進(jìn)“完整的教育”，就是走進(jìn)“完整的世界”。我們認(rèn)為，教育應(yīng)該是完整的，那么她的文化建設(shè)也應(yīng)該是完整的。

每一個版塊都是我們對教育內(nèi)涵的思考與挖掘；每一個關(guān)鍵詞都是我們對教育功能的開發(fā)與探索。我們希望，這個平臺能夠充分體現(xiàn)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵；我們也希望，這個平臺能夠充分拓展校園文化建設(shè)的外延。我們力求用多元版塊打造教育的空間場，讓教育有更多的可能和更多的可為。

三、融媒發(fā)展，形成輻射文化鏈

從呈現(xiàn)的方式來說，傳統(tǒng)的校園文化多是固定的、靜態(tài)的，從而有限；而微信平臺文化則是生成的、動態(tài)的，從而無限。我們的官方微信平臺融合文字、圖片、視頻、音頻等多種媒體方式，立體而生動地展開校園文化宣傳。用圖文并茂、視聽結(jié)合的方式讓校園文化輸出始終真實而鮮活，從而形成個性鮮明的品牌效應(yīng)，形成輻射校園內(nèi)外以及教育教學(xué)各項工作的文化鏈，不斷提升校園文化的影響力和感染力。

2019 年末，我們通過“關(guān)鍵詞云層”的方式盤點了近五年的發(fā)布，生成了“科技五中微信平臺關(guān)鍵百詞詞云圖”。從文本中出現(xiàn)頻率較高的“關(guān)鍵詞”，我們可以看到，這里既有世界、人類、中國、時代、發(fā)展、教育等宏觀關(guān)注，又有挑戰(zhàn)、堅守、美好、豐富、熱愛、汗水等微觀體驗；既有黨建、教學(xué)、安全、活動、環(huán)境、課堂等基礎(chǔ)領(lǐng)域，又有信仰、理想、智慧、意義、思想、熱情等精神追求。

面對這些關(guān)鍵詞，我們由衷地感到自豪與欣慰。因為，我們都是教育的參與者。每一個詞，都是我們對教育的提問，也是我們對教育的回答；每一個詞，都是我們對理想的眺望，也是我們對理想的靠近；每一個詞，都是我們對未來的期許，也是我們對未來的鋪墊。這里包含了我們對教育的初心與信仰，包含了我們對教育的努力與創(chuàng)造，包含了我們對教育的敬畏與堅守。